李來(lái)發(fā)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0116-02

隨著新課改的不斷深入，新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，面對(duì)新課改，語(yǔ)文課堂教學(xué)面對(duì)的是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。在新時(shí)期進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，教師要采取多種措施，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生投入到語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中。筆者作為一名初中語(yǔ)文教師，就新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了探究。下面，筆者談?wù)勅绾翁岣哒Z(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

1.課堂進(jìn)行時(shí)

"語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的"，"語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。"可見，《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教師要善于構(gòu)建豐富多彩的語(yǔ)文課堂，使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，享受到學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。然而，深受應(yīng)試教育影響的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將富有人文性、充滿人情味和趣味性的語(yǔ)文變成枯燥乏味的技藝之學(xué)，知識(shí)之學(xué)，甚至變成為一種應(yīng)付考試的訓(xùn)練 。這種現(xiàn)狀與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革對(duì)素質(zhì)教育的要求相對(duì)立。語(yǔ)文教學(xué)要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，教師必須充分展示課堂教學(xué)的魅力，使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文課上享受到求知快樂(lè)。

（1）教師要樹立良好的自我形象。教師形象不僅外在于衣著打扮，言談舉止，為人處事，更在于其知識(shí)水平、品德修養(yǎng)等方面，語(yǔ)文教師應(yīng)用自己愛崗敬業(yè)，愛生如子，善良正直的人格魅力吸引學(xué)生，講究授課的藝術(shù)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課津津有味，興趣盎然。初中學(xué)生，正處于青春期身心飛速發(fā)展變化時(shí)期，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是膚淺的、短暫而強(qiáng)烈的，尤其是剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，希望對(duì)新老師有一個(gè)確定的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)一旦形成，便必然對(duì)他所教課程的態(tài)度產(chǎn)生影響。學(xué)生喜歡某一門課，常常是從喜歡該門課教師開始的。

（2）因人施教、循循善誘，對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也是很重要的。對(duì)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們思考一些難度較大的問(wèn)題以滿足他們的要求；對(duì)思維能力一般的學(xué)生，讓他們思索難度一般的問(wèn)題，讓他們穩(wěn)步前進(jìn)；對(duì)思維能力較差的學(xué)生，讓他們思考難度較小的問(wèn)題。對(duì)于勤于思考踴躍發(fā)言，答題思路清晰、語(yǔ)言生動(dòng)流暢的學(xué)生要給與表?yè)P(yáng)、肯定；對(duì)理解能力差、口頭表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì)，樹立起一面"我能學(xué)好語(yǔ)文"的自信旗幟。

（3）建立和諧融洽的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，首先要教育學(xué)生理解父母，感恩親情。如《背影》、《我的母親》等散文在成人讀來(lái)確有感人至深、催人淚下的力量。在教讀這些課文時(shí)，教師可以聯(lián)系自己的一些具體事例，談?wù)剬?duì)父母之愛的體驗(yàn)。也許學(xué)生會(huì)覺(jué)得這些事都是極為平常的、理所當(dāng)然的。然后告訴學(xué)生，這些生活中我們習(xí)以為常的平凡小事中，飽含著父母對(duì)子女無(wú)盡的關(guān)愛。再讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)親情的認(rèn)識(shí)與理解。通過(guò)與學(xué)生的情感交流，使師生情感在心靈上產(chǎn)生共鳴。教讀《最后一課》、《鄉(xiāng)愁》、《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》等，教師可以聯(lián)系近代中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略的屈辱歷史，談?wù)勛约簩?duì)愛國(guó)的理解與體會(huì)，告訴學(xué)生個(gè)人生活、前途命運(yùn)與祖國(guó)興亡息息相關(guān)，愛國(guó)要從我做起，從身邊小事做起。課堂上教師要用目光、表情、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言，不斷向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、理解、贊許、鼓勵(lì)等情感。用名言警句、名人故事、詩(shī)詞佳句等讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的優(yōu)美豐富。通過(guò)與學(xué)生心靈與情感的交流，增進(jìn)師生間的理解與信任。"親其師而信其道。"只有師生間建立了親密和諧的關(guān)系，課堂教學(xué)才會(huì)取得事半功倍的效果。

2.開展第二課堂

（1）中學(xué)生有很強(qiáng)烈的求知欲，教師可以揭開課文對(duì)學(xué)生的束縛，放飛學(xué)生的思想，在課外介紹一些適合中學(xué)階段的讀物，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文與中國(guó)文化和外國(guó)名著有感性的和一定系統(tǒng)性的了解，使學(xué)生達(dá)成"好讀書、讀好書、讀書好"的共識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)與文化精品，不斷豐富自己的感受力、想象力，進(jìn)而養(yǎng)成髙品位的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為一種終生受用的生活方式。

（2）教師可以在條件允許的情況下組織春游或者校外的集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、參與生活、感受生活，體會(huì)生活無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，現(xiàn)在的學(xué)生的生活是很封閉的，每天幾乎是"兩點(diǎn)一線"，這樣的生活會(huì)使學(xué)生對(duì)其他的事情漠不關(guān)心，因而缺少豐富的生活感受。語(yǔ)文教師可以通過(guò)這樣的方式帶領(lǐng)學(xué)生去尋找人們議論的"熱點(diǎn)"，抓住人們關(guān)心的"焦點(diǎn)"，捕捉生活中的"亮點(diǎn)"。生活中有許多值得體味的閃光點(diǎn)，如果不留意就會(huì)稍縱即逝，而且中學(xué)生的審美體系還不完善，所以，需要教師從旁暗示和引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生豐富感受，強(qiáng)化感受。同時(shí)可以布置同學(xué)們寫一篇關(guān)于本次活動(dòng)的作文，題材不限，相信同學(xué)們也能打破傳統(tǒng)作文的固定形式，能寫出很多花樣來(lái)。這樣，多方引導(dǎo)，捕捉生活中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生寫出"自我"，表現(xiàn)個(gè)性，走出公式化的作文誤區(qū)，作文具有了創(chuàng)新性，也激發(fā)了他們寫作文的興趣。

3.家庭減負(fù)

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響不可忽視。家長(zhǎng)經(jīng)常把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和別的同學(xué)進(jìn)行比較，經(jīng)常對(duì)學(xué)生早戀現(xiàn)象比較敏感，不能很好的了解學(xué)生的內(nèi)心想法，這幾個(gè)問(wèn)題不僅暴露出家長(zhǎng)在孩子教育方面存在的誤區(qū)，更危險(xiǎn)的是，學(xué)生一旦處于老師和家長(zhǎng)的雙重影響下，就會(huì)產(chǎn)生極大的壓力和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)家長(zhǎng)與老師有極其的反感心態(tài)，這些行為不僅使他們?cè)桨l(fā)對(duì)自己失去信心，久之還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，并逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此在對(duì)家長(zhǎng)與學(xué)生學(xué)習(xí)的這一方面，語(yǔ)文老師更有義務(wù)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，保證學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，語(yǔ)文教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。充分利用各種方法擴(kuò)展教學(xué)形式，使死氣沉沉的課堂變得生動(dòng)活潑，使孩子們變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。在教師營(yíng)造的寬松課堂環(huán)境中，得到多一些思考的情境， 多一些活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的好奇心，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。把語(yǔ)文課堂由單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的殿堂，是語(yǔ)文教學(xué)所要追求的目標(biāo)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

作為一名初中語(yǔ)文教師，一定要善于運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方法，激活語(yǔ)文課堂，通過(guò)豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)，活躍課堂教學(xué)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探究，從而讓學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。