何可奇

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0217-01

課堂是我們教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中以最少的時(shí)間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果，是我們每一位教師執(zhí)著的追求。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力呢？

1.要在備課上下功夫

傳統(tǒng)備課，只習(xí)慣于備教材，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從文本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效無從談起。所以高效課堂促使我們備課要立足兩個(gè)角度。就是對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大。因此備課時(shí)，我們要認(rèn)真研讀教材、準(zhǔn)確理解編者意圖，不但要站在教師的角度去備課，同時(shí)還要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實(shí)的知識(shí)、訓(xùn)練重點(diǎn)，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，在心里和學(xué)生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教？學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)？

2.要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)明確指出"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人"， 學(xué)生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí)。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學(xué)生的"自主探究，合作交流、動(dòng)手實(shí)踐"，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取新知，并體驗(yàn)成功的喜悅，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.1注重激勵(lì)評(píng)價(jià)。隨著課改的深入，我們越來越多地運(yùn)用多種方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中，我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得"在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功"的感受，從而嘗到"成功是成功之母"的樂趣。例如，教學(xué)"圓的周長"時(shí)，學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系，為計(jì)算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵(lì)道："早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)關(guān)系并計(jì)算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，你們真是當(dāng)代的小祖沖之。"這樣的積極評(píng)價(jià)，如同助燃劑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。

2.2注重合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)為課堂注入了活力，這種學(xué)習(xí)方式不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且激活了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語言，交流了情感，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，融洽了師生關(guān)系，使課堂教學(xué)更加科學(xué)合理，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神。例如：在教學(xué)《圓的周長》時(shí)，分成小組讓學(xué)生在相互協(xié)作中完成測量；該活動(dòng)具有很強(qiáng)的開放性，對學(xué)生的活動(dòng)提出了分工的要求：幾名學(xué)生測量，其他幾個(gè)學(xué)生對測出的的結(jié)果進(jìn)行記錄、計(jì)算。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了測量工具的使用，記錄方法，周長公式的應(yīng)用，以及發(fā)言時(shí)語言的組織。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不容錯(cuò)過的。

2.3注重展示的精彩。每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對抗，增強(qiáng)了展示的精彩和課堂的生氣。

2.4注重課后與課堂的緊密銜接性。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí)，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。例如教學(xué)兩步應(yīng)用題，例："有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件？"這類題目是從問題入手進(jìn)行分析，根據(jù)一個(gè)問題和一個(gè)已知條件補(bǔ)充另一個(gè)問題所需要的條件。解答這類題目時(shí)，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，較快地掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。這要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識(shí)有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識(shí)的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。

3.充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)

信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢，因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識(shí)的過程。在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，把知識(shí)形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如：在教學(xué)"時(shí)、分、秒"一課時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征，"分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)"。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生通過自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力。教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，會(huì)使導(dǎo)入更吸引人，興趣更易激發(fā)。

課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié) ，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂的高效，發(fā)展學(xué)生的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。