如何使高中物理課堂的教學(xué)效率更高

朱茂友

中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0251-02

物理是一門重要的課程，在我們的生活和社會的進步中都發(fā)揮著重要的作用。但是，我來也是一門難學(xué)的課程，由于物理知識比較抽象，學(xué)生的生活閱歷又十分有限，因此，學(xué)生在進入高中之后，普遍反映高中物理難學(xué)，由于學(xué)生們在課上聽不懂，導(dǎo)致他們對物理學(xué)習(xí)失去了興趣，致使物理課堂的教學(xué)質(zhì)量越來越差。鑒于物理學(xué)科的重要性，面對物理教學(xué)的現(xiàn)狀，作為一名高中物理教師如何改變物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高物理課堂的教學(xué)效率，一直都是每一位高中物理教師所關(guān)心的問題。

在新課改實施之后，新課標(biāo)對課堂教學(xué)提出了新的要求，高中物理課堂教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。在新課改之下，物理教師應(yīng)該積極研究新課標(biāo)，適應(yīng)新課改的形勢發(fā)展，努力尋找新課改下物理課堂教學(xué)的出路。

新課改對課堂教學(xué)提出了不同于以往要求。在高中物理新課標(biāo)中指出，在進行物理教學(xué)時，教師要在向?qū)W生傳授知識的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠自主參與課堂教學(xué)，讓每一位學(xué)生在物理課堂上都有所收獲，有所發(fā)展。

作為一名高中物理教師，在新課改下應(yīng)該怎樣進行高中物理教學(xué)，使課堂教學(xué)的效果達到最佳的狀態(tài)，已經(jīng)成為了教師所探討的主要問題，也是教師所研究的重要課題。下面，筆者結(jié)合在多年的高中物理教學(xué)經(jīng)驗，就新課改下的高中物理教學(xué)問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的欲望

物理作為一門必修課，是學(xué)生們最不愛學(xué)習(xí)的科目之一，由于物理學(xué)習(xí)的枯燥、單調(diào)性，物理課堂的教學(xué)氣氛沉悶，一直以來物理課堂教學(xué)的質(zhì)量都不是很高。為了提高物理課堂的教學(xué)效率，教師們必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在以往的課堂教學(xué)中，教師把完成課堂教學(xué)的任務(wù)作為自己教學(xué)的目標(biāo)，而忽視了學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，這是導(dǎo)致高中物理課堂教學(xué)效率低下的原因之一。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有學(xué)生充分參與的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的效率才會更高。因此，要想搞好高中物理課堂教學(xué)，教師就必須通過多種途徑激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起學(xué)生的物理探究欲望。

在平時，教師除了要準(zhǔn)備好教學(xué)工作之外，還要深入了解學(xué)生，知道學(xué)生的需求和興趣愛好。只有教師在對學(xué)生有了充分的了解之后，才能夠從學(xué)生的實際需求和實際情況出發(fā)準(zhǔn)備課堂教學(xué)，才能夠引起學(xué)生的注意，吸引學(xué)生的課堂注意力。只有符合學(xué)生實際情況的課堂教學(xué)，才能夠有效的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.尊重個體差異，做到因材施教

高中各班的班容量眾多，因此，在一個教學(xué)班級當(dāng)中，學(xué)生的物理水平也有著很大的不同，如果教師在進行物理教學(xué)時采取同樣的教學(xué)模式，必然不能夠滿足全體學(xué)生的需求。在新課改中明確指出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在教學(xué)過程中要做到關(guān)注全體學(xué)生，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。只有讓全體學(xué)生在課堂教學(xué)中都獲得了發(fā)展，才能夠稱之為高效的課堂教學(xué)，才能夠從根本上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，作為一名高中的物理教師，在進行課堂教學(xué)時，一定要從全體學(xué)生的利益出發(fā)，做到尊重全體學(xué)生，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。

由于學(xué)生的智力因素、生活經(jīng)驗、物理知識基礎(chǔ)等方面的不同，學(xué)生之間的物理水平千差萬別，但是，每一個學(xué)生都是課堂的主人，都有著自己的需求，因此，教師不能采取同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要尊重學(xué)生之間的個體差異，允許學(xué)生向著不同的方向發(fā)展。

為了激發(fā)全體學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都有機會參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師在進行物理教學(xué)時就要做到分層教學(xué)，因材施教。教師要根據(jù)學(xué)生的不同水平為學(xué)生制定不同的發(fā)展目標(biāo)，采取不同的教學(xué)方法，讓每個層次的學(xué)生都能夠參與到物理知識的思考和探究當(dāng)中。只有讓每一個學(xué)生在課堂活動中都有所體會、有所發(fā)展，品嘗到成功的喜悅，才能夠真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中主動參與課堂教學(xué)活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)的雙邊互動。這樣，課堂教學(xué)的氣氛才會更加活躍、輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。

3.改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教學(xué)方法的采用得當(dāng)與否，將直接影響著課堂教學(xué)的效果。隨著新課改的推進，當(dāng)今課堂教學(xué)的方法已經(jīng)不再拘泥于教師的講授，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要采取形式多樣的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生探究欲望的同時，提高課堂教學(xué)的效率。

3.1運用實驗教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。實驗是物理教學(xué)的重要方法，物理作為一門自然學(xué)科，許多知識都是從實驗過程中總結(jié)出來的。在物理教學(xué)中，教師要發(fā)揮好實驗教學(xué)的作用，通過運用實驗教學(xué)法讓學(xué)生從中得到更多感性上的認識，加深對知識的理解。高中生的動手能力較強，對實驗充滿著興趣，作為一名物理教師，要能夠滿足學(xué)生的愿望，讓學(xué)生參與到實驗活動當(dāng)中。只要教師能夠做好演示實驗、學(xué)生實驗，一定能夠?qū)ξ锢碚n堂教學(xué)起到促進作用。

3.2結(jié)合生活實際，營造生活化學(xué)習(xí)環(huán)境。物理是一門自然科學(xué)，在生活中運用十分廣泛，通過把物理教學(xué)內(nèi)容和生活實際相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，使復(fù)雜的物理學(xué)習(xí)變得更加容易。只要教師能夠把物理教學(xué)和學(xué)生的生活實際相融合，一定能夠取得不錯的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)"光的折射"這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以把生活當(dāng)中的"水中倒影"、"海市蜃樓"、"插入水中的筷子"等現(xiàn)象結(jié)合起來，讓學(xué)生從身邊的事物和熟悉的事物中感受知識。

物理是一門重要的學(xué)科，提高物理教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)好物理知識對學(xué)生的生活和今后的工作十分重要，作為一名新課改下的高中物理教師，一定要積極學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，綜合采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高物理課堂的教學(xué)效率，從而培養(yǎng)出更多的合格建設(shè)者。