高校實驗室建設(shè)項目管理成熟度評價指標體系構(gòu)建

李素霞

摘 要：基于項目管理成熟度評價的實驗室管理對于提高實驗室管理水平具有重要意義。基于高校實驗室建設(shè)項目管理特性，結(jié)合評價過程中涉及多因素、多指標的要求，考慮評價指標體系中指標權(quán)重分配，采取模糊綜合評價法來對高校實驗室建設(shè)項目管理成熟度進行評價。

關(guān)鍵詞：高校實驗室；項目管理；成熟度；指標體系

“實驗室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”，高等學(xué)校實驗室是進行實驗教學(xué)，開展科學(xué)研究的重要場所。在推動高校產(chǎn)教融合政策背景下，實驗室建設(shè)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐技能水平的重要途徑。從現(xiàn)階段高校實驗室建設(shè)現(xiàn)狀來看，很多高校尤其是實驗室建設(shè)經(jīng)費缺乏的普通院校呈現(xiàn)出實驗設(shè)備落后、管理水平較低、與理論課銜接性差等特征。基于項目管理成熟度評價的實驗室管理對于提高實驗室管理水平具有重要意義。

項目管理成熟度一般指項目組織在相關(guān)資源與條件約束下所具備的完成項目既定目標的能力。項目管理成熟度反應(yīng)的是項目組織項目管理能力在組織層次與項目層次的體現(xiàn)。隨著項目管理理論與實踐的發(fā)展，國內(nèi)外專家學(xué)者一致認為項目管理成熟度主要反映項目管理過程中的成熟度。

項目管理成熟度模型是一種使得項目組織由混亂、不成熟到規(guī)律、成熟優(yōu)化過程的一種框架和工具。項目組織按照一定的標準對項目現(xiàn)有狀態(tài)的評估，發(fā)現(xiàn)影響項目管理進程的問題，從而明確解決問題、過程優(yōu)化的方向。

1 高校實驗室建設(shè)項目管理成熟度評價指標體系構(gòu)建原則

評價指標體系的建立是高校實驗室建設(shè)項目管理成熟度評價模型的關(guān)鍵，為了保證高校實驗室建設(shè)項目管理成熟度評價指標體系的科學(xué)性，應(yīng)該遵循相應(yīng)的系統(tǒng)性、動態(tài)性、相對獨立性、可比性及可測性、靈活性、定性與定量相結(jié)合及全面性原則。

2 高校實驗室建設(shè)項目管理成熟度評價評價指標確定

由于高校實驗室建設(shè)項目成熟度涉及因素較多，本文采取自上而下、逐級分解的方式將高校實驗室建設(shè)項目管理成熟度模型的評價指標體系分為目標層、一級指標層、二級指標層三個層級。具體如表1-1.3 高校實驗室建設(shè)項目管理成熟度評價方法

基于高校實驗室建設(shè)項目管理特性，結(jié)合評價過程中涉及多因素、多指標的要求，考慮評價指標體系中指標權(quán)重分配，本文采取模糊綜合評價法來對高校實驗室建設(shè)項目管理成熟度進行評價。

（1）確定因素集

目標層（總指標）：M

準則層（一級指標）：M=（M1，M2，M3，M4，M5）

指標層（二級指標）：M1=（M11，M12，M13，M14）

M2=（M21，M22）

M3=（M31，M32，M33，M34）

M4=（M41，M42，M43）

M5=（M51，M52，M53）

（2）確定評價等級

L=（混亂級L1，簡單級L2，規(guī)范級L3，控制級L4，戰(zhàn)略級L5）

（3）確定指標權(quán)重

本文選擇采取層次分析法來確定指評價標體系中各個指標的權(quán)重，利用9標度法得到各層因素之間的判斷矩陣。9標度法如表1-4：

其中，n為判斷矩陣階數(shù)，RI值可通過表1-3查出，計算隨機一次性比CR，對于階數(shù)大于3的判斷矩陣，當CR小于0.1時，符合判斷矩陣的一致性要求，否則重新判斷，得到新的判斷矩陣。

（4）獲得評判矩陣

通過專家調(diào)查法對M中每一個因素根據(jù)評語等級域的等級指標進行模糊評價，得到相應(yīng)的評判矩陣：

其中，aij為mi關(guān)于li的隸屬度，（M，L，A）構(gòu)成一個模糊綜合評價模型。

（5）通過Y=X*A得到各級的模糊綜合評判值。

（6）確定總得分。

通過專家調(diào)查法確定各級評語的一個權(quán)數(shù)，然后將模糊綜合評語綜合為一個數(shù)，從而得到總得分。

參考文獻

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