次仁德吉 閆曉瑞

（西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，西藏 拉薩 850000）

資助育人環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育對策研究

次仁德吉 閆曉瑞

（西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，西藏 拉薩 850000）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的資助體系也越來越完善。當(dāng)前在我國多數(shù)高校資助教育體系中，其物質(zhì)方面的資助越來越完善。但是很大一部分學(xué)生在思想方面還存在缺陷，高校資助的思想問題也越來越突出，因而高校要重視在進(jìn)行物質(zhì)資助的同時關(guān)注學(xué)生的精神資助。

高校資助；思想政治；教育

本文的研究主要是立足于高校資助的思想政治方面。由于當(dāng)前高校大學(xué)生在心理方面存在相關(guān)的問題，因而關(guān)注并研究高校資助的思想教育能夠進(jìn)一步引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，最終通過精神層面的激勵讓高校學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，讓高校的資助變得更加有意義。

一、貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）忽視貧困大學(xué)生思想政治教育的開展

大學(xué)生正處在思想迅速成長的階段，無論在生理還是心理上都會在這一時期發(fā)生巨大的變化，這一時期所形成的人生觀與價值觀都會對大學(xué)生有巨大的影響。而當(dāng)前一些高校正是忽視對大學(xué)生的思想政治教育而出現(xiàn)許多心理問題，尤其是那些貧困的大學(xué)生，他們在接受教育的同時更希望能夠被公平對待，貧困大學(xué)生由于還會受到家庭、經(jīng)濟(jì)問題的影響，他們在為人處世方面以及對人對事的態(tài)度方面會非常謹(jǐn)慎小心。很多貧困的大學(xué)生在開始上學(xué)之前都會對未來充滿希望，但是很多事情往往與自己的所思所想不一樣，就會導(dǎo)致很多問題的發(fā)生。高校在整個教育的過程中，更加重視的是一般的基礎(chǔ)教育，而對于學(xué)生的思想教育方面，可能除了思想政治教育課程之外，較少涉及對大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生的心理健康教育，一些貧困大學(xué)生長期在這樣的思想氛圍環(huán)境的影響下，就會產(chǎn)生焦躁、彷徨以及抑郁的心理，最終導(dǎo)致大學(xué)生心理問題的發(fā)生。長此以往，如果貧困大學(xué)生的心理得不到疏導(dǎo)，就會產(chǎn)生報復(fù)社會等不健康的心理，這都是忽視思想政治教育的結(jié)果。

（二）高校思想政治教育的師資隊(duì)伍不完善

貧困大學(xué)生在高校中也是一個非常重要的群體，當(dāng)前很多貧困大學(xué)生不健康思想長期存在的很大一部分原因是由于高校學(xué)生沒有專門的思想教育隊(duì)伍而造成的。專門的師資隊(duì)伍需要進(jìn)行系統(tǒng)的招納、培訓(xùn)，當(dāng)前在高校中沒有設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也沒有專門的師資團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行輔導(dǎo)，而心理健康教育的輔導(dǎo)需要教師能夠有足夠的時間、精力和能力去與大學(xué)生進(jìn)行充分溝通。隨著時代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，一些貧困大學(xué)生還有可能由于思想不成熟導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪等現(xiàn)象，這一系列的問題在高校大學(xué)生尤其是高校貧困大學(xué)生中都普遍存在。然而我國高校更多關(guān)注的是物質(zhì)方面的資助，基本上班級輔導(dǎo)員都是擔(dān)任獎助學(xué)金的主要負(fù)責(zé)人，除此之外，很少有專門獨(dú)立的機(jī)構(gòu)對高校貧困學(xué)生進(jìn)行思想教育，因而我國高校在心理資助方面還缺乏大量的專業(yè)師資隊(duì)伍。

（三）高校大學(xué)生的心理健康教育不夠到位

貧困大學(xué)生除了有學(xué)習(xí)上的困擾之外，更多的是經(jīng)濟(jì)上的困擾。在高校的一大部分貧困學(xué)生在學(xué)校中會因?yàn)榕c同學(xué)的交往和一些外界的接觸等導(dǎo)致心理上出現(xiàn)各種各樣的問題。因而心理健康教育成為了高校學(xué)生教育的關(guān)鍵。目前，我國高校在心理健康方面還只是采用問卷調(diào)查和班級心理委員輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，這些都是高校最基礎(chǔ)的心理課程組成方式，然而除此之外，高校卻沒有其他相關(guān)的部門與機(jī)構(gòu)組織相關(guān)的心理健康教育，實(shí)際上真正的心理問題的解決需要一個長期的心理疏導(dǎo)過程，也更需要系統(tǒng)、完善的健康教育體系。顯然，當(dāng)前高校在心理健康教育方面缺乏有效的、針對性的心理健康教育。這樣高校中的一些貧困大學(xué)生心理方面的問題就不能得到有效的疏導(dǎo)，要想走出陰霾僅僅靠簡單的課程是無法真正解決高校貧困大學(xué)生的思想問題的。

二、加強(qiáng)高校貧困大學(xué)生思想政治教育的對策建議

（一）重視開展高校學(xué)生的思想政治教育

思想政治教育課程是最重要的課程之一，當(dāng)前的社會背景下高校學(xué)生普遍在思想方面存在很多的問題，而貧困大學(xué)生在各方面都背負(fù)著巨大的壓力，為了進(jìn)一步幫助貧困大學(xué)生走出自己的心理陰影，保證高校思想政治教育的完善，首先高校就應(yīng)該重視開展思想政治教育課程，讓每一位貧困大學(xué)生在多次的思想教育課程中意識到自身在各方面存在的問題，同時開展思想政治教育課程有利于提升高校學(xué)生的意識，從而在不斷的糾正中完善自己的人格。因而，高校要非常重視開展思想政治教育，同時要重視思想政治教育課程的質(zhì)量，高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不僅僅要重視對教師進(jìn)行課前教育和培訓(xùn)，還要保證貧困學(xué)生參加更多的課后作業(yè)，在基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的作業(yè)輔導(dǎo)等，讓更多的貧困大學(xué)生在學(xué)校課程的教育與熏陶下最終實(shí)現(xiàn)更大的提升。這樣，一些貧困大學(xué)生在思想方面就會受到學(xué)校正規(guī)教育的影響，即使在評選獎助學(xué)金中沒有受到資助，也不會更多的埋怨學(xué)校和社會，通過思想氛圍的改變讓高校貧困大學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，從而更加激勵他們奮發(fā)圖強(qiáng)，通過良好的途徑更加努力學(xué)習(xí)，真正通過知識改變命運(yùn)和人生，讓高校思想政治的教育更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

（二）加強(qiáng)高校的思想政治教育師資隊(duì)伍

一個學(xué)校最基本的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是教師的師資隊(duì)伍，可以說，師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量關(guān)系著整個校園學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且對于整個校園的氛圍與環(huán)境有著重要的影響，而高校的很多貧困學(xué)生思想不成熟，如果能夠進(jìn)一步完善高校的思想政治隊(duì)伍，那么一些高校貧困學(xué)生的不良思想就能在教師的溝通、輔導(dǎo)與交流下，消除不良思想，從而更進(jìn)一步方便學(xué)校的心理教育。俗話說：教師是人類靈魂的工程師。而隨著社會的發(fā)展與變化，當(dāng)前，我國大學(xué)生整體相對較為浮躁，高校組建系統(tǒng)的完善的思想政治教育師資隊(duì)伍，有助于幫助高校貧困學(xué)生更好的解決心理問題，也有助于學(xué)生與教師之間的溝通與交流。因而高校要不斷完善師資力量，除了重視平時的課堂教學(xué)任務(wù)之外，還要關(guān)注學(xué)生的心理問題，定期定時對相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生與教師真正進(jìn)行心靈之間的對話與交流，讓每一位心理教育的教師都能感受到自身存在的價值，而對于那些在生活中有困難、思想上有問題的高校學(xué)生，教師與學(xué)生之間也能夠進(jìn)行一對一的交流，真正感受學(xué)生的難處，從而提出解決的方案，激勵他們更好地學(xué)習(xí)和生活。

其次，高校可以與相關(guān)的心理機(jī)構(gòu)建立相關(guān)的合作關(guān)系，讓更多的高校大學(xué)生能夠在遇到心理問題時進(jìn)行更專業(yè)的輔導(dǎo)，而心理專家也能夠針對高校大學(xué)生的問題進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，從而保證高校貧困學(xué)生在資助中心理問題的系統(tǒng)解決。

（三）加強(qiáng)貧困大學(xué)生心理健康教育工作

高校貧困大學(xué)生的心理健康教育工作可以是多種多樣的，開展思想政治教育與完善師資隊(duì)伍是高校思想政治教育的基礎(chǔ)。除此之外，高校還應(yīng)該是充滿活力的教育場所，為了進(jìn)一步促進(jìn)高校資助工作的開展，讓高校貧困大學(xué)生感受到存在的意義以及激勵貧困大學(xué)生更好地了解資助政策，就應(yīng)該開展更多的心理健康教育工作，比如在校園文化節(jié)中利用一些節(jié)目展現(xiàn)資助的思想、政策以及目的和意義，讓高校貧困學(xué)生了解到資助的相關(guān)流程，從而理解教師工作的不容易，從而緩解不良情緒。此外，高校還應(yīng)該邀請相關(guān)的專家開展相關(guān)心理學(xué)的講座，為高校貧困學(xué)生解答他們的疑難問題。最后，高校還要為貧困高校學(xué)生尤其是那些沒有得到獎助學(xué)金的貧困學(xué)生設(shè)立更多的勤工助學(xué)崗位，讓他們轉(zhuǎn)變思想，從而通過更多更好的方式真正得到獎勵，從根本上解決自己的經(jīng)濟(jì)難題，從而讓高校學(xué)生的思想更加健康和積極。

三、結(jié)語

人無志不立，高校學(xué)生有良好的思想道德意識對于以后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。高校資助不僅僅是簡單的物質(zhì)資助的過程，更是一種精神上的資助。為了保證高校資助的效率，也為了高校貧困學(xué)生的健康成長，讓他們從心理上解決更多的問題，高校應(yīng)該重視思想政治工作，以正確的輿論和高尚的精神來塑造大學(xué)生，讓高校貧困大學(xué)生在正確的輿論氛圍與環(huán)境中健康成長。

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G642

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次仁德吉（1983-），女，藏族，西藏日喀則人，講師，行政管理碩士，西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，研究方向：思想政治教育、管理學(xué)；閆曉瑞（1992-），女，漢族，山西人，行政管理研究生，研究方向：公共政策。