肖海秀

（東莞市信息技術(shù)學(xué)校，廣東 東莞 523000）

中學(xué)生合唱訓(xùn)練方法探析

肖海秀

（東莞市信息技術(shù)學(xué)校，廣東 東莞 523000）

合唱是在多互相配合而完成歌唱效果的一種表演形式，也是中學(xué)生音樂素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。合唱有助于陶冶學(xué)生的情操，增進(jìn)學(xué)生間的默契度，促進(jìn)學(xué)生人格的健全。因此，本文立足中學(xué)生合唱教學(xué)實(shí)踐，從合唱藝術(shù)的優(yōu)越性來探析合唱訓(xùn)練的具體方法，以期更好地推進(jìn)合唱在中學(xué)音樂教育中的作用。

中學(xué)生；合唱教學(xué)；訓(xùn)練方法

在中學(xué)音樂教育實(shí)踐中，合唱教學(xué)占據(jù)重要地位。相比而言，合唱訓(xùn)練具有更廣的學(xué)習(xí)空間，更加多樣的教學(xué)方式。因此，教師在組織合唱訓(xùn)練、突出合唱教學(xué)效能上，要立足合唱藝術(shù)的獨(dú)立性、協(xié)調(diào)性、均衡性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱中不同聲部的理解與體驗(yàn)，提升學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)?，F(xiàn)就合唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及合唱訓(xùn)練的具體方法闡釋如下。

一、合唱教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值

中學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，中學(xué)音樂教育要注重合唱教學(xué)的應(yīng)用，幫助學(xué)生從合唱訓(xùn)練和合唱實(shí)踐中感受人聲的魅力，營(yíng)造和諧、融洽的師生情誼。合唱不同于一般的獨(dú)唱，更需要從不斷的訓(xùn)練中來把握不同聲部的和諧統(tǒng)一，從合唱中來升華綜合音樂感知。因此，開展合唱教學(xué)，其意義表現(xiàn)在三大方面：一是有助于提升學(xué)生的音樂基本水平。合唱過程中需要對(duì)發(fā)聲的方法、音色、音準(zhǔn)及節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，這些合唱中的技巧和方法，有助于幫助學(xué)生調(diào)整氣息，控制呼吸，表現(xiàn)聲部的不同魅力。同時(shí)，在音色訓(xùn)練中，關(guān)注學(xué)生間的協(xié)同配合能力，實(shí)現(xiàn)音色、聲部的均衡發(fā)展；二是能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)樂趣。中學(xué)音樂教育對(duì)合唱教學(xué)的應(yīng)用，要著重從合唱訓(xùn)練的多種方式來拓寬學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生感受合唱的技巧，體驗(yàn)合唱的情緒與心理感受。比如引入國(guó)內(nèi)、國(guó)際合唱大賽中的視頻素材，從演唱的神態(tài)、儀表儀容以及演唱技巧等方面，來獲得合唱的“美觀性”，陶冶學(xué)生的情操；三是能夠增進(jìn)師生間默契配合，提升班級(jí)凝聚力。在合唱實(shí)踐中，每個(gè)學(xué)生按照自己的聲部來與整體保持有序關(guān)聯(lián)，特別是在整體合唱效果上，學(xué)生與學(xué)生之間要注重聲部間的和諧與平衡，要從自我聲部調(diào)適上與其他小組進(jìn)行密切配合，在齊唱中傳遞思想感情，在合唱中共享喜悅。

二、合唱訓(xùn)練中的呼吸方法調(diào)節(jié)

呼吸是合唱教學(xué)的首要內(nèi)容，“善歌者必先調(diào)其氣也”。對(duì)于合唱中的呼吸，要能夠與歌唱者自己對(duì)樂曲的起音、觸音、音量、音色、音質(zhì)等進(jìn)行合理的調(diào)適。我們說“氣乃聲之本”，呼吸就是要調(diào)整氣息，離開了呼吸的調(diào)整，發(fā)聲就無從談起。怎樣正確的發(fā)聲，如何調(diào)節(jié)聲音的高低位置，這些都是合唱訓(xùn)練中需要認(rèn)真體會(huì)并很好把握的。教師在合唱訓(xùn)練教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生感受呼吸的節(jié)奏。比如在訓(xùn)練慢呼吸方法時(shí)，要讓學(xué)生體驗(yàn)“聞花”的感覺，假設(shè)面前擺放著一盆芳香四溢的鮮花，如何去嗅那份芳香，為了不讓花香被快速呼出來，就需要我們慢慢地、深深地去吸，然后慢慢地、一絲一絲地均勻地呼出來。同時(shí)，在訓(xùn)練呼吸的過程中，教師要明確幾點(diǎn)要求。一要多用鼻子來呼吸，少用嘴；呼吸的時(shí)候鼻梁要打開，要吸得深、呼得勻。在訓(xùn)練吐氣時(shí)，也要讓學(xué)生注意吐氣的節(jié)奏，控制好吐氣的力度。就好像是要在吹滅蠟燭，當(dāng)吹的時(shí)候，不能讓火苗前后左右晃動(dòng)，而要保持呼氣時(shí)的“均勻、穩(wěn)定”；另外，對(duì)于胸腹部與呼吸的調(diào)節(jié)也要注意，特別是呼氣時(shí)，腹部要像抬重的東西，形成腹腔凝重感。

三、合唱訓(xùn)練中發(fā)聲與聲音的訓(xùn)練調(diào)節(jié)

一般的發(fā)聲很簡(jiǎn)單，只要張口，利用唇齒舌、上下顎等器官來調(diào)整口腔氣流，從而引起聲帶的振動(dòng)而發(fā)聲。但對(duì)于合唱訓(xùn)練中的發(fā)聲，需要注意正確的方法。

（一）姿勢(shì)要正確

合唱中的姿勢(shì)一般有兩種，要么站姿，要么坐姿。無論是那種姿勢(shì)，對(duì)身體各部位的協(xié)同性都要注意。比如頭部要正直，頸部要放松，不能伸長(zhǎng)，自然地放松有助于喉部等發(fā)音器官的正常運(yùn)用。同時(shí)，上身要保持自然的挺直，雙肩放松，稍微向后但不要聳肩，要保障胸腔的正常運(yùn)用，避免壓迫。另外，腿要自然，不能彎曲。

（二）找準(zhǔn)發(fā)音共鳴部位

發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己的發(fā)聲部位。由于每個(gè)人的生理?xiàng)l件存在一定差異，在合唱訓(xùn)練時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)踐來調(diào)整發(fā)聲方法，找準(zhǔn)發(fā)聲位置。比如引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用氣息進(jìn)行呼吸時(shí)，要將面頰微微抬起，以打哈欠的口型來發(fā)聲歌唱；接著，由頭帶動(dòng)口、咽、鼻、胸腔等部位形成統(tǒng)一的共鳴感覺。另外，對(duì)于歌唱時(shí)軟腭的調(diào)整要適度抬高，并從氣息的調(diào)整上將聲音盡力擴(kuò)展起來，保持“豎立感”。一些學(xué)生找不到自己的頭腔共鳴位置，要側(cè)重于練習(xí)，從發(fā)聲、聆聽中來體會(huì)。

（三）強(qiáng)調(diào)以中聲區(qū)練習(xí)為主

發(fā)聲訓(xùn)練要注意高、中、低聲區(qū)的協(xié)調(diào)，平時(shí)在低聲區(qū)訓(xùn)練時(shí)，很容易獲得好的效果；但高聲區(qū)因呼吸壓力大，容易造成聲帶、喉頭的緊張，需要太高軟腭，打開喉嚨，用半音向上的方法來進(jìn)行逐步練習(xí)。另外，對(duì)于高位置的發(fā)聲訓(xùn)練，要注重聲音的圓潤(rùn)，要讓發(fā)聲位置集中一點(diǎn)，克服尖聲喊叫等壞習(xí)慣。

（四）注重發(fā)聲技巧的運(yùn)用

合唱訓(xùn)練也要注重發(fā)聲技巧的使用與練習(xí)，特別是在合唱教學(xué)時(shí)，保持流暢的合唱效果是營(yíng)造良好合唱氛圍的基礎(chǔ)，持續(xù)的氣息調(diào)整是保障合唱練習(xí)的前提。學(xué)生在合唱技巧的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先從柔和的、連貫的聲音訓(xùn)練入手，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受每個(gè)音的連續(xù)性，保持響聲不要中斷。另外，對(duì)于頓音練習(xí)時(shí)，要注重發(fā)音的快速調(diào)節(jié)，要能夠從唇齒舌咽喉等器官的協(xié)同上來確保聲音的集中和靠攏。

（五）強(qiáng)調(diào)發(fā)聲與歌詞的融合

發(fā)聲訓(xùn)練是基礎(chǔ)，比如在范音“嚕”的發(fā)聲過程中，進(jìn)一步拓寬其他語(yǔ)音，如“哩”“嘿”“啷”“啦”“嘮”等元音字，依次進(jìn)行過渡性訓(xùn)練。對(duì)于“嘿”字在訓(xùn)練時(shí)，要找準(zhǔn)發(fā)聲高位，可以適當(dāng)增加假聲成分；對(duì)于其他幾個(gè)字的發(fā)聲，多從“L”音起，更有助于學(xué)生對(duì)自己的發(fā)聲器官進(jìn)行感覺，對(duì)上顎進(jìn)行調(diào)整，以保持聲音的流暢。另外，在練聲過程中要注意音階的變化，由中音上行改為由高音跳躍下行。

四、對(duì)不同合唱者選擇適宜的聲部訓(xùn)練方法

合唱訓(xùn)練與教學(xué)要對(duì)學(xué)生的聲部進(jìn)行合理分配，保障各自能夠找準(zhǔn)自己的聲部，唱準(zhǔn)、唱熟自己的聲部。有些學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)，但對(duì)音準(zhǔn)的聽辨能力不足。合唱不同于獨(dú)唱，要對(duì)自己的聲音、音準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，然后才能確保合唱效果。比如在和聲音準(zhǔn)訓(xùn)練上，唱主旋律的聲部學(xué)習(xí)效果很明顯，而唱和聲的聲部，學(xué)生的歌唱效果不理想，很容易被主旋律帶“跑”。從原因梳理來看，主要還是學(xué)生之間訓(xùn)練的時(shí)間短，對(duì)合唱中和聲聲部的調(diào)節(jié)能力不足，特別是一些學(xué)生容易被主旋律帶走。當(dāng)然，從音樂文化與合唱歌曲的音樂表現(xiàn)來看，旋律是主導(dǎo)，和聲是輔助，學(xué)生往往對(duì)旋律偏愛，不由自主的被旋律所“俘虜”，造成跑音走調(diào)。所以，在合唱訓(xùn)練教學(xué)中，教師要讓學(xué)生體驗(yàn)和感受不同的音準(zhǔn)變化，對(duì)于聲音條件好的學(xué)生，可以安排在不同的聲部，增強(qiáng)其對(duì)聲部的感知力與理解力，有助于發(fā)揮其帶頭作用；第二聲部的學(xué)生先輕唱，再逐漸放開聲音跟自己一起唱，當(dāng)感覺到第二聲部的學(xué)生較有把握后，自己的伴奏或唱可以由大聲變?yōu)樾÷?，完整地變?yōu)橐谀承┮簟皵v扶”一下之后，再讓學(xué)生兩個(gè)聲部合起來，這樣就可以由易到難，循序漸進(jìn)。

五、強(qiáng)調(diào)吐字、咬字訓(xùn)練來豐富合唱效果

合唱中的吐字、咬字訓(xùn)練也是歌唱技巧中的重要一環(huán)，需要學(xué)生在平時(shí)的合唱訓(xùn)練中不斷鞏固和提升。語(yǔ)言的發(fā)音具有一定的規(guī)律性，對(duì)于合唱中的吐字、咬字，只有準(zhǔn)確地把握字音，才能更準(zhǔn)確地表達(dá)合唱的藝術(shù)效果，才能增強(qiáng)合唱藝術(shù)的感染力。我們?cè)谄綍r(shí)的咬字、吐字訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于漢字的發(fā)音分為三階段，即起聲、保持、收聲。每個(gè)字的字頭聲母為起聲，合唱的起身很重要，良好的起聲能夠激發(fā)學(xué)生的合唱激情，更好地調(diào)整自己的聲音效果。對(duì)于起聲的練習(xí)，需要注意四點(diǎn)：一是氣息支持，二是聲帶閉合，三是共鳴腔打開，四是必須將即將發(fā)出的聲音的高度、音量、情緒、音色、韻母的形態(tài)考慮好，然后在一瞬間發(fā)出聲音。所以說，字腹為韻母保持，字尾為收聲。對(duì)于歌唱時(shí)“說聲母、唱韻母”，就是強(qiáng)調(diào)聲母不能發(fā)出樂音，但在開口發(fā)聲時(shí)要用韻母的發(fā)聲形態(tài)和口腔狀態(tài)來瞬間送出聲母。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練時(shí)，對(duì)聲母歌唱要準(zhǔn)、緊，韻母歌唱要長(zhǎng)而潤(rùn)。

六、強(qiáng)調(diào)合唱訓(xùn)練的統(tǒng)一性

合唱是統(tǒng)一的歌唱，對(duì)于合唱訓(xùn)練中的統(tǒng)一性，主要表現(xiàn)在三方面。一是聲音要統(tǒng)一，作為集體歌唱，要從音色、力度、速度上保持高度的統(tǒng)一性，來突出歌唱作品的音樂主題。降低合唱中個(gè)性的東西，來突出合唱的整體效果。二是表情要統(tǒng)一。對(duì)于合唱訓(xùn)練中表情的保持，要自然，要有情感。如果目光呆滯，則缺乏合唱藝術(shù)魅力。三是聲部要均衡統(tǒng)一。對(duì)于合唱中的聲部協(xié)同，要培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí)，學(xué)會(huì)聆聽，與其他聲部進(jìn)行配合，營(yíng)造良好的和聲效果。

[1]劉靜.淺談多媒體輔助教學(xué)對(duì)中職學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2015（17）.

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肖海秀（1977-），女，廣東潮州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：音樂教育。