教育部考試中心

落實立德樹人根本任務(wù)深化英語考試內(nèi)容改革
——2017年高考英語試題評析

教育部考試中心

2017年高考英語試題堅持以考查綜合語言運用能力為目標(biāo)，強調(diào)英語學(xué)科的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性；堅持立德樹人，體現(xiàn)高考評價體系的總體要求；弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生加強對人類命運共同體的關(guān)注和科學(xué)精神的養(yǎng)成，突出高考命題的育人功能；試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，難度設(shè)計合理，內(nèi)容改革進(jìn)一步深化。

高考；高考英語；高考命題；高考評價體系；考試內(nèi)容改革；試題評價

2017年是貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）的關(guān)鍵一年，也是高考制度恢復(fù)40周年，高考綜合改革試點進(jìn)入全面推進(jìn)階段。高考英語學(xué)科命題緊扣全國統(tǒng)一考試大綱，以考查學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，落實立德樹人的教育根本任務(wù)，體現(xiàn)了高考評價體系的總體要求。英語試卷通過積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和介紹世界文化與科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生加強對人類命運共同體的關(guān)注和科學(xué)精神與人文情懷的養(yǎng)成，突出高考命題的思想性和價值引領(lǐng)。

2017年使用全國統(tǒng)一命題英語試卷的省份增加到28個，教育部考試中心按照“一綱多卷”的要求命制了4套高考英語試卷，在確保公平公正和科學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上，突出考查綜合語言運用能力，服務(wù)于高等院校人才選拔，對中學(xué)英語教學(xué)的改革和發(fā)展將起到積極的引導(dǎo)作用。

1 落實立德樹人根本任務(wù)，凸顯高考思想性和育人功能

語言是知識與文化的載體，也是思維方式的體現(xiàn)。2017年高考英語各套試卷中，所有語篇和材料圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題；題材涉及故事、科普、人文、社會現(xiàn)象、文化活動等；體裁包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文。內(nèi)容豐富多彩，時代性強，充分體現(xiàn)了高考命題的思想性和育人功能。

1.1 融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過“講好中國故事”增強文化自信

2017年全國Ⅰ卷寫作部分第二節(jié)設(shè)置了教外國朋友學(xué)習(xí)漢語的情境，要求考生給外國朋友寫一封郵件，告知下次上課計劃，課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)唐詩和了解唐朝的歷史。全國Ⅱ卷同一題型要求考生給外教寫一封郵件，邀請他參觀中國剪紙藝術(shù)展。這些情境設(shè)置真實，任務(wù)要求符合考生能力水平，又較自然地融入了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)外語、了解外部世界的同時，運用中國元素講好中國故事，也引導(dǎo)考生在傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文明成果的同時，增強文化自信。

1.2 深度發(fā)掘文章思想內(nèi)涵，引導(dǎo)關(guān)注人類命運共同體

2017年全國Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷閱讀理解分別選取了野生動物保護(hù)、植物科學(xué)研究、生態(tài)系統(tǒng)平衡保護(hù)等話題的文章命題，引導(dǎo)考生在理解文章內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，關(guān)注中國和世界發(fā)展大勢，深入思考人與自然的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。全國Ⅱ卷第一篇閱讀理解文章介紹北京國家大劇院和“一帶一路”沿線其他城市多家劇院的演出信息，引導(dǎo)考生在了解中國文化和世界文化的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識中國特色和國際比較。

1.3 介紹報道科學(xué)知識，引導(dǎo)養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷

2017年全國Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷閱讀理解分別選取了一篇科普類文章：Ⅰ卷文章主要介紹如何自制便攜式太陽能蒸餾器在野外獲取飲用水；Ⅱ卷文章報道了國外一家公司研發(fā)飛行汽車的最近進(jìn)展；Ⅲ卷文章介紹一所大學(xué)的研究團(tuán)隊為幫助老年人獨立自主生活而進(jìn)行輔助駕駛系統(tǒng)研發(fā)的過程。這些文章和相關(guān)題目不僅能讓考生體會到科學(xué)的無限趣味和實際功用，還會促使考生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用，有利于引導(dǎo)考生養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷。

2 體現(xiàn)高考評價體系總體要求，穩(wěn)步推進(jìn)考試內(nèi)容改革

教育部考試中心主任姜鋼指出，高考考試內(nèi)容改革要更加注重頂層設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計和科學(xué)構(gòu)建，形成“一體四層四翼”的高考評價體系。通過確立“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心立場，回答“為什么考”的問題，通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答“考什么”和“怎么考”的問題?？茖W(xué)構(gòu)建高考評價體系是考試內(nèi)容改革的基礎(chǔ)性工程，凸顯了高考的考試功能和考查理念，也將為高考考試內(nèi)容改革提供堅實理論支撐，使高考能夠更好服務(wù)立德樹人根本要求、提高教育質(zhì)量主要任務(wù)和人才強國戰(zhàn)略部署[1]。

2017年高考英語各套試卷基于英語學(xué)科必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)以及核心價值的要求，選材恰當(dāng)，設(shè)問巧妙，不僅全面考查考生聽、說、讀、寫等關(guān)鍵能力，還滲透對考生人文底蘊、交際能力、思辨精神和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科素養(yǎng)的要求。同時，各套試卷突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查要求，既有針對各單項語言技能的專門考查，又有針對綜合語言技能的考查；既有需要考生進(jìn)行真實交際的任務(wù)，又有需要考生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的任務(wù)?？傮w來看，各套試卷選材內(nèi)容豐富多彩，考查要求有廣度、有深度、有梯度，對不同考生群體的考查公平合理，符合高考評價體系的總體要求和考試內(nèi)容改革未來方向。

2.1 全國卷試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)一步鞏固

2017年高考英語學(xué)科在全面考查考生綜合語言運用能力（聽力理解能力、閱讀理解能力和寫作能力）的基礎(chǔ)上，突出了基礎(chǔ)性、綜合性考查，加強了應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查。全國卷的試卷結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步鞏固，既考查理解英語口語和書面英語的能力，也考查運用相關(guān)詞匯和語法進(jìn)行書面表達(dá)的能力。聽力部分兩節(jié)通過10段錄音材料和20個問題考查考生理解英語口語的能力；閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種選擇題題型相結(jié)合，既考查理解文章具體信息的能力，又考查理解篇章結(jié)構(gòu)的能力；完形填空、語法填空和短文改錯相輔相成，全面考查考生準(zhǔn)確運用英語詞匯、語法知識的能力；寫作任務(wù)情境設(shè)置緊貼實際生活，側(cè)重考查考生使用書面英語與人溝通交流的能力。各種題型搭配科學(xué)合理，基本覆蓋了必備語言知識和各語言技能包含的具體語言能力。

2.2 高考綜合改革試點省份試用新試卷結(jié)構(gòu)

2017年是深化考試招生制度改革全面推進(jìn)的一年，浙江省和上海市迎來高考綜合改革試點方案實施后的首次高考，英語科不僅提供兩次考試機(jī)會，考試內(nèi)容改革也進(jìn)一步深化。浙江省試卷在基本保留全國卷試卷結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，取消短文改錯題，增加讀寫結(jié)合題型，提高寫作任務(wù)的分值比重，突出綜合語言運用能力的考查。新題型要求考生在閱讀一篇文章的基礎(chǔ)上，按題目要求進(jìn)行續(xù)寫或完成一篇內(nèi)容概要。從服務(wù)高校人才選拔的角度看，讀寫結(jié)合的任務(wù)要求更貼近大學(xué)生使用英語的實際，對考生的綜合語言運用能力提出了更高的要求；從引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)的角度看，讀寫結(jié)合題型有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)把閱讀和寫作有效地結(jié)合起來，在讀與寫的協(xié)同中提高綜合語言運用能力。

2.3 重視閱讀理解能力的考查

閱讀是我國學(xué)生接觸外語的主要途徑，它不僅有助于學(xué)生獲取大量的有效信息，正確認(rèn)識世界和中國的發(fā)展大勢，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)知識與技術(shù)，培養(yǎng)自己的國際視野，同時還會在很大程度上影響其他語言技能的提高。所以，閱讀理解一直是高考英語試卷的重要組成部分，且被賦予較多的內(nèi)容和較高的分值。

高考英語試題對語言知識運用能力的考查和閱讀理解能力的考查均在語篇層次進(jìn)行。2017年全國卷各套試卷分別采用了8個閱讀語篇，分布在閱讀理解、語言知識運用以及寫作部分，每套試卷的閱讀總量與往年持平，體現(xiàn)出對閱讀理解能力的持續(xù)重視。

3 試卷難度控制恰當(dāng)，試題區(qū)分度進(jìn)一步提高

高考服務(wù)于選拔人才需求，因此需要具有必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。高考英語試題難度主要通過選材、題型和考查要點設(shè)置來體現(xiàn)。

試題選材對試卷難度控制起基礎(chǔ)作用。2017年高考英語試題所采用篇章材料的難度水平呈階梯分布：聽力部分的錄音材料既涵蓋考生十分熟悉的日常話題，如業(yè)余活動、購物、學(xué)習(xí)、天氣、旅游等，也包括一些具有挑戰(zhàn)性的話題，如“實驗室使用規(guī)定”等；在閱讀部分，既有相對簡單的廣告通知類材料，又有中等難度的敘事性文章，還有較高難度的說明議論性文章。

題型搭配對試卷難度控制起重要作用。2017年高考英語試卷題型豐富，搭配合理。聽力和閱讀理解部分考查的是對口頭和書面語言的理解能力，多采用難度相對較低的選擇題；語言運用和寫作部分考查詞匯和語法的綜合運用能力，要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確運用相關(guān)詞匯和語法，或在特定的情境中按要求完成書面寫作任務(wù)，難度相對較高。

考查要點設(shè)置對試卷難度控制起關(guān)鍵作用。2017年高考英語科各套試卷不僅包括理解對話或篇章內(nèi)容具體信息、簡單推斷等較低層次能力的考查，還包括理解對話或篇章的主旨要義、識別說話人或作者的語氣、意圖、觀點和態(tài)度等較高層次能力的考查?？疾橐c布局合理，考查全面。

2017年高考英語科各套試卷難度設(shè)計合理，各難度層級試題數(shù)量比例恰當(dāng)，能夠很好區(qū)分不同能力水平的考生。

4 結(jié)語

高考制度恢復(fù)40年以來，英語考試內(nèi)容改革一直持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。2014年《實施意見》頒布后，英語學(xué)科啟動新一輪考試內(nèi)容改革，一方面突出考試的育人功能，通過選材和題目設(shè)置落實立德樹人根本任務(wù)；另一方面強調(diào)以語篇為基礎(chǔ)，結(jié)合具體的語境深入考查考生的綜合語言運用能力。中學(xué)英語教育應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)會考試招生制度改革的精神，了解高考評價體系總體要求，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，著力提升我國英語教育質(zhì)量。

首先，要深刻理解并堅決貫徹國家的教育方針政策，通過英語教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較。英語不僅是語言交流的工具，更是思想與文化的重要載體，承載著外國的歷史文化、思維習(xí)慣、價值取向等深層次內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)信息化高速發(fā)展的今天，學(xué)生在使用英語了解全球信息、獲取前沿知識的同時，還面臨著西方價值觀的不斷滲透影響。因此，中學(xué)英語教學(xué)一定要加強引導(dǎo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，更要增強學(xué)生對祖國歷史文化和現(xiàn)代化發(fā)展的認(rèn)同感，牢固樹立社會主義核心價值觀。

再者，要緊抓課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。聽、說、讀、寫技能是綜合語言運用能力的重要組成部分，并且在實際語言運用情境中交織在一起，任何一項技能的不足都會影響到綜合語言運用能力的整體發(fā)展。新一輪英語考試內(nèi)容改革確立了對不同語言技能進(jìn)行綜合考查的方向，中學(xué)英語教學(xué)需要轉(zhuǎn)變思路，注重以真實的語篇材料和具體的英語學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，將語言知識教學(xué)與語言技能培養(yǎng)整合起來，著力提高課堂教學(xué)效果，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

[1]姜鋼.探索構(gòu)建高考評價體系,全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革[N].中國教育報,2016-10-11（3）.

Abstract:The 2017 National Matriculation English Tests aim for the testing of candidates’comprehensive English language ability,including the basics,integration,utility and creativity of the language.The tests promote moral education and embody the ideological system of college entrance examinations by carrying forward Chinese traditional culture,drawing language learners’attention to the well-being of human community and developing their scientific spirit.The tests have been scientifically designed and hold an appropriate gradient of difficulty,the content reform of which is being deepened with the comprehensive reform of the college entrance examinations system.

Keywords:College Entrance Examination;National Matriculation English Test;Item Writing for the College Entrance Examination;Evaluation System of the College Entrance Examination;Examination Content Reform;Test Analysis

（責(zé)任編輯：陳寧）

Promoting Moral Education and Deepening Test Content Reform:Analysis of the 2017 National Matriculation English Tests

National Education Examinations Authority

G405

A

1005-8427（2017）07-0013-4

10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2017.07.003

本文系全國教育科學(xué)規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)的高考內(nèi)容改革研究”（課題批準(zhǔn)號：FBB160606）階段性研究成果。