生活化教育理念在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

李晨光山西省靈石縣南關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)校

生活化教育理念在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

李晨光
山西省靈石縣南關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)校

隨著科技的進(jìn)步社會(huì)的發(fā)展，在物質(zhì)的背后必將有強(qiáng)大的國(guó)家工業(yè)所支撐，因此化學(xué)與生活就成為了當(dāng)今化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的重要方向?；瘜W(xué)可謂聯(lián)系到生活的各個(gè)方面，大到航空航天的有機(jī)材料小到生活中一個(gè)小塑料袋的生產(chǎn)，這一切都離不開(kāi)一個(gè)國(guó)家化工水平能力的高低。本文就對(duì)生活化教育理念在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究進(jìn)行了一系列的分析。

生活化教育；高中化學(xué)；實(shí)踐研究

前言

在教育領(lǐng)域當(dāng)中“應(yīng)試教育”曾被很多人討論，在“應(yīng)試教育”的錯(cuò)誤引導(dǎo)下學(xué)生們逐漸失去了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此通過(guò)對(duì)生活化教育理念在高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的討論成為了人們對(duì)今后化學(xué)教育發(fā)展方向的主要研究對(duì)象?；さ陌l(fā)展關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展，因此培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和積極性成為了當(dāng)今教育的頭等大事。將化學(xué)教育生活化的實(shí)踐研究是一個(gè)很好地理念，加強(qiáng)生活化教育也是在教育領(lǐng)域的一次很好地嘗試。

一、生活化理念在高中化學(xué)教育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)與生活聯(lián)系過(guò)少

為了突出生活化的教育理念我們所使用的教材已經(jīng)不再是知識(shí)點(diǎn)的羅列，它更多的在其中加入了與生活息息相關(guān)的趣味知識(shí)，比如著名的石鐘乳是如何形成的、為什么菠菜不能與豆腐同食等。但是授課的老師依舊是注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解而忽略書(shū)中趣味化學(xué)的部分。長(zhǎng)此以往學(xué)生便喪失了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，最終將一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的科學(xué)當(dāng)成一門(mén)以死記硬背為最終出路的學(xué)科。

（二）過(guò)于注重講授而非實(shí)踐

我們都知道化學(xué)是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的科學(xué)，生活又與化學(xué)緊密聯(lián)系[1]。但是在學(xué)校的課堂老師總是受課時(shí)的限制而過(guò)分的注重講知識(shí)點(diǎn)講習(xí)題，而不是將化學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。他們完全忽略了應(yīng)該讓學(xué)生們多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓他們?cè)趯?shí)踐中將其理解和融會(huì)貫通。其實(shí)當(dāng)學(xué)生們通過(guò)自己的雙手得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論往往要比老師在課堂上的講授更具有說(shuō)服力。但受制于課時(shí)的緊張、受制于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的各種繁瑣程序這項(xiàng)工作也一直沒(méi)有得到很好地實(shí)施。

二、生活化理念在高中化學(xué)教育的意義

（一）生活化理念能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)并不同于高等教育下的化學(xué)學(xué)習(xí)，后者注重于理論的堆積而前者則主要注重于興趣的培養(yǎng)。對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō)培養(yǎng)好他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣要大于注重對(duì)其知識(shí)的講授。有了興趣他們自然就有了對(duì)知識(shí)的渴望。我們都知道生活中處處包含著化學(xué)知識(shí)。當(dāng)他們想明白這其中的原因便會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們便渴望去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

（二）生活化理念能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

高中化學(xué)的大部分知識(shí)都是與生活息息相關(guān)的，比如玻璃的制作流程、家家戶戶所使用的天然氣成分是什么、用來(lái)給水果催熟的藥劑又是什么。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活中的一切化工產(chǎn)品產(chǎn)生興趣時(shí)他們便會(huì)自主的去研究，而恰巧高中化學(xué)與生活的貼近性便會(huì)讓學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)在課本中都能有所體現(xiàn)。由此良性循環(huán)下去便產(chǎn)生了一種正反饋效應(yīng)[2]。

（三）生活化理念能讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知也是為了讓他們能跟好的解決生活中的一些化學(xué)問(wèn)題真正做到學(xué)以致用。將高中化學(xué)生活化的同時(shí)也有利于學(xué)生更好的生活。比如通過(guò)對(duì)高中有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)生便會(huì)知道我們生活中所使用的衛(wèi)生球成分是什么，我們應(yīng)該如何去使用它才更為安全。

三、生活化教育理念在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究的建議與措施

（一）走出教室走向?qū)嵺`

首先要做到真正的將高中化學(xué)生活化就必須要讓學(xué)生們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的方式向?qū)W生們傳授知識(shí)，從而讓學(xué)生做到知識(shí)和興趣雙收的效果。學(xué)校也可以開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)與生活這樣的公共選修課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如在開(kāi)展的趣味實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生親自動(dòng)手做飽和硫酸銅溶液的結(jié)晶實(shí)驗(yàn)，硫酸銅溶液又是生活中波爾多液的主要成分，學(xué)生們不僅可以看到自己的晶體一天一天的長(zhǎng)大就好像自己所學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多一樣，同時(shí)對(duì)硫酸銅溶液在生活中的運(yùn)用有一定的了解，從而達(dá)到提高興趣相互促進(jìn)不斷進(jìn)步的效果。

（二）作業(yè)的合理安排

第三在作業(yè)的安排方面也可以讓學(xué)生親自動(dòng)手運(yùn)用家中現(xiàn)有的化學(xué)產(chǎn)品（食鹽、蘇打、食醋、酒等）做趣味實(shí)驗(yàn)并且獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)。例如用食醋與蘇打制備二氧化碳?xì)怏w、利用熱水促進(jìn)蘇打的水解去除油污等。于是讓學(xué)生在家中也能了解化學(xué)平衡和離子反應(yīng)之間的奧秘。這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力也同樣可以激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

（三）注重教材的趣味環(huán)節(jié)

對(duì)于課改后教材每一章節(jié)所加入的有關(guān)生活中的化學(xué)部分老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的講授[3]。比如說(shuō)課本在講述晶體時(shí)向大家介紹了金剛石的形成，那么如今生活中我們?cè)谥閷毶痰昀锟吹搅宅槤M目的鉆石都是天然形成的嗎?？茖W(xué)家們又是運(yùn)用何種原材料在怎么樣的條件下人工合成了人造金剛石的呢。人造金剛石又于天然形成的金剛石理化性質(zhì)有怎樣的區(qū)別呢。其實(shí)化學(xué)就是這樣一門(mén)與生活息息相關(guān)的科學(xué)，俗話說(shuō)雷雨發(fā)莊稼那么原因在何處呢。為什么雨有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)酸性腐蝕建筑物呢。擁有著鋼筋鐵骨的船舶為何要掛著鋅塊行駛呢。為什么橘子能做電池呢。老師可以將這些問(wèn)題一以為學(xué)生進(jìn)行解答，或者作為思考作業(yè)讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)去搜集答案。運(yùn)用這樣的方法做到學(xué)生學(xué)習(xí)的零壓力，讓學(xué)生在知識(shí)中尋找快樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代教育越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力而不是僅僅注重刻板知識(shí)的講解，因此將高中化學(xué)的生活化必將成為今后化學(xué)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)。隨著化學(xué)教育理念的生活化的不斷推進(jìn)，這種新模式新思想下的產(chǎn)物會(huì)取得輝煌的成果。

[1]李魁炳.高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐分析[J].西部素質(zhì)教育, 2016,（24）:232.

[2]邵全.新課程理念下中學(xué)化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究[J].亞太教育,2016,（11）:137.

[3]吳霞.高中化學(xué)教學(xué)生活化的探究與實(shí)踐[J].科教文匯（下旬刊）,2014,（06）:167+175.