微探如何在高中語文教學中滲透文學教育

王俊蓮

山西省晉中市壽陽縣第一中學

微探如何在高中語文教學中滲透文學教育

王俊蓮

山西省晉中市壽陽縣第一中學

隨著教育改革的不斷發(fā)展，高中語文教育也在進行著不斷的改革。在新課標的背景下，高中語文教學的教學目的，不僅是要教師注重相關知識的培養(yǎng)，還應對學生進行相應的文學滲透，促進學生語文素養(yǎng)的提升。但在當前高中語文教學中，相關文學教育的實施還存在很多的問題。因此，本文將從高中語文文學教育現(xiàn)狀進行研究，從而探索相關的實施方法，以供參考。

高中語文；滲透；文學教育

前言

在高中語文的教學過程中，文學教育作為其重點的教學內容，不僅能提高學生的文學底蘊，還可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生文學素養(yǎng)的發(fā)展，而且對學生的日常生活起到了有著積極作用，促進學生的談吐內涵，使學生形成自身的人格魅力。因此，文學教育在高中語文教學中進行滲透是勢不可擋的。

1 教學現(xiàn)狀分析

1.1 學科受不到重視

作為我國基礎語言的一門學科，在教育方面卻始終得不到相應的重視。學生和教師基本普遍認為語文學科內容簡單，只要學一學就可以提高成績。單單從競賽制度說起，各省市境內幾乎沒有相關的語文競賽的開展，但是針對與理，數(shù)學等學科卻極其頻繁，這容易給學生造成相應的錯覺，讓他們覺得語文你學科沒有其他學科重要。另外，在補課內容方面看來，在高中的學習過程中，大部分學生會進行相應的課外補習，但多數(shù)集中在物理，化學，數(shù)學，英語等學科，對于語文的補習，似乎少之又少。由此可見，不管是學習，家長還是學生自己，對于語文教育的重視程度都不算很高，從而使學生更是不要你學習語文，外加其他科目的作業(yè)量繁多，而且又是硬性教育，從而使學生將相對屬于軟性教育的語文學科的學習時間用來學習其他科目，從而將語文放為次要，無法給予相應重視。

1.2 文化形式繁多

在傳統(tǒng)的語文課堂教育中，教學方式單一乏味，課堂枯燥無聊，從而使學生失去學習興趣，尤其是處在今天這樣一個多元化的時代，隨著網(wǎng)絡信息時代的到來，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，為人們每天兩點一線的生活帶來了相應的樂趣，卻也給教學效率帶來了一定的影響。面對這樣精彩的外界生活，與學校課堂枯燥無味相比，使學生對于學習語文的興趣更是少的可憐，加上在快節(jié)奏生活的人們，對于知識的攝取更是快餐式的節(jié)奏，他們不愿意接受細嚼慢咽的文學精髓，因此，在多重文化的影響下，要想開展相關文學教育的教學活動是極其困難的。

2 相關措施

2.1 思想觀念方面

在高中的語文教學中，教師要依據(jù)相關教學理念，改變自身的教學觀念，促進學生的重視程度，要在語文教學相應的基礎特點上，改變原來教學中的片面性，要從學生的實際出發(fā)，結合相應的生活情況，對語文教學進行重視，要在教學過程中深入挖掘相應作品中人文主義的的特點和閃光點，并與實際現(xiàn)實生活相聯(lián)系，對文章進行思想交流，從而產(chǎn)生共鳴，并且要讓學生成為課堂的主體，從而深切感受相應的文學內涵。

2.2 提高能力方面

在高中語文的教學過程中，教師不僅要注重對學生教材內容的傳輸，更要注重對學生全面綜合素質的培養(yǎng)，要讓學生在學習語文的過程中，不僅要楊傳給你良好的閱讀習慣，而且對于閱讀方法要有一定程度上的掌握，使其對于文學幾點具有一個有效的形成過程，并且要不斷地激發(fā)學生相應的閱讀興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而能夠自覺進行一些課外閱讀，給自己打下一個良好的習慣基礎。在課堂教學中，教師還可以多像同學介紹一些好的閱讀作品，例如高中的選修課本《中外戲劇作品選》《中國小說作品選》《中外名人傳記作品》等，這些書籍不僅能拓寬學生的閱讀視野，而且能夠增加自己的文學底蘊，使知識面得以全面的提升。

2.3 課堂引導方面

在文學教育的實施當中，語文是環(huán)節(jié)中的重要角色，他不僅要把握課堂的進展，而且要對知識進行全面的了解，要能夠引導學生有效挖掘課文的深度，并且要對教學環(huán)節(jié)和內容進行相應的設計，將教學方法有效的傳授給學生。一次，在這個過程中，教師應該讓學生進入到文章的情景，感受文學的美感。針對文學作品中的散文來說，其最重要的內容就是對于美感的體驗，每一篇寫景的散文都是一副優(yōu)美的畫，教師呀哦引導學生進行感受。例如，在朱自清的《春》當中，教師可以讓學生閉上眼睛，讓后教師給學生進行朗讀，讓學生能夠感受到小草的嫩綠，花朵的鮮艷，細雨的綿柔，仿佛自己置身與此景當中，都能聞到泥土的清香。從而讓學生感受到文學的巨大魅力，并能提高相應的學習積極性，從而促進文學素養(yǎng)的提升，致使綜合素質得以全面發(fā)展。

結語

要想文學教育在高中語文教學中得以有效實施，就要培養(yǎng)學生的學習興趣，改變固有思維，闊寬閱讀范圍，開創(chuàng)獨特思維，從而讓學生的文學底蘊得以全面提升，從而促進語文教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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[2]何小娟.對在高中語文教學中滲透文學教育的探討[J].語文教學通訊·D刊（學術刊）,2012,09:31-32.

[3]丁贊東.試析文學教育如何在高中語文教學中進行滲透[J].品牌,2014,06:130.