我國高校教育改革與校園文化建設的關(guān)系研究

鄭琦，竇智峰

鄭州輕工業(yè)學院

我國高校教育改革與校園文化建設的關(guān)系研究

鄭琦，竇智峰

鄭州輕工業(yè)學院

目前，我國的高等教育改革迫在眉睫，校園文化建設也引起了各方面的重視，研究二者之間的關(guān)系，具有非常重要的意義，有利于提高二者的協(xié)同推進。

高校；文化；建設；關(guān)系

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，文化對民族發(fā)展以及國民創(chuàng)造力的影響已經(jīng)越來越大，同時，已經(jīng)成為各國之間綜合競爭力的重要影響因素。在物質(zhì)水平提高的今天，人們越來越渴望精神文化的充實。

對于我國高校而言，校園文化的建設尤為重要，在提高學生素質(zhì)的同時，對我國高校教育改革也起到了很多的促進作用。但是校園文化建設并不能單靠學校某一部門的推進，而是需要各部分的協(xié)調(diào)配合。

一、校園文化建設的基本概念

1、定義

顧名思義，校園文化的主體是學生，以課外活動為主，主要空間是校園，當然校園文化的建設者還包括學校領(lǐng)導，以及全體教職工。高校的校園文化是一種特殊的校園文化，是由師生在教學、科研、社會服務、娛樂生活活動組成。

2、特點

創(chuàng)新性：大學生是思維較為活躍的群體，大學教師一般都處于科學研究的前沿，各種思想、文化的碰撞，使得大學具有很強的創(chuàng)新性。目前，我國高校大力開展“雙創(chuàng)”教育，這種校園文化往往會形成一個學校的文化特色。

高雅性：具有較高文化層次的教師和大學生，較好的文化積累和較高的文化素養(yǎng)，是他們比普通民眾有更強的建設精神文化的要求，且不會如大眾文化一般盲目追隨，高校的校園文化格調(diào)也更加的高雅。

多元性：隨著社會發(fā)展，文化上的交流和融合已經(jīng)成為時代的重要特點。國際間的交流也越來越多，使得國內(nèi)的大學吸收了很多外國先進的思想和科學技術(shù)，這使得校園文化多元化特點越來越明顯。

3、功能

導向功能：校園文化蘊含著較深層的價值體系，它潛移默化地指導學生正確認識和處理個人與集體的關(guān)系，對學生的思想和行為有著深刻的影響。

凝聚功能：優(yōu)良的校風和校園文化，能夠提升學生的主人翁精神，更好的將學生凝聚在一起，促進校園和諧文化的建設。

促進功能：在校園文化的建設中，榜樣教育是經(jīng)常被采用的，這些正面的典型例子，來源于學生，對學生的促進和啟發(fā)是直接的。榜樣事例是校園文化的形象教材，對于建設校園文化具有現(xiàn)實而深遠的意義。

二、高校教育改革與校園文化建設的關(guān)系

不論是高等教育改革，亦或是校園文化建設，其最根本的目的都是為了推進學校的發(fā)展，為全體師生提供一個良好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，對學校社會影響力的提升具有非常重要的作用。二者之間存在著相互依存、相互影響、相互交叉、相互作用的關(guān)系。

（一）相互依存

高校教育改革是高等學校的立項之本，隨著校園文化的不斷建設，優(yōu)秀的校園文化又進一步提高了高校教育。

（二）相互影響

高等教育改革能夠加強高校教師和學生在校園文化建設中的作用，有利于指引我國的大學生更好的參與校園文化建設。眾所周知，如果高校內(nèi)部人員的素質(zhì)下降，教師無法對學生進行正確的，正面的教育，那么對校園文化建設的阻礙作用將是無法估計的。

（三）相互交叉

高校教育改革的目的就其所培養(yǎng)的人來看就是能夠培養(yǎng)出社會所需要的某一領(lǐng)域的高級專門人才。而所謂的高級專門人才也就經(jīng)過一番努力之后實現(xiàn)了人們預先在心理、技能和人格特征等各個方面所設想的達到較高水平的心理預期的人。

校園文化建設的根本目的是促使學生樹立正確的三觀。加強對高校師生的文化熏陶，從而促進學校文化氛圍的建設，促使高校師生的價值觀和學校的價值觀趨于一致。

（四）相互作用

校園文化建設，主要是加強學校成員的三觀建設，提高師生的文化品位，推進師生對文化的追求。這同樣也是高等教育改革所追求的精神目標。

三、高校教育改革與校園文化建設關(guān)系協(xié)同發(fā)展的對策與方法

（一）高校教育改革與校園文化建設之間的現(xiàn)存問題

因為歷史和體制的一些原因，高校教育改革和校園文化建設之間存在著一些不和諧的因素，譬如：缺少必要的理論指導；共同依靠力量參與制度文化建設的程度不夠深入；文化活動的方式缺乏創(chuàng)新等。

（二）高校教育改革與校園文化建設關(guān)系融合發(fā)展的對策與方法

1、強化教職工的理論學習

高校教師要“為人師表”，這就要求作為高校的老師，必須不斷提高自己的理論知識，接受新觀念，與時俱進。當教職工隊伍的素質(zhì)得到良好的提高，這對于校園文化建設的幫助也是顯而易見的。

2、提升高校教育領(lǐng)導隊伍力量

高校教育領(lǐng)導的思想政治文化素質(zhì)，直接影響著高校的發(fā)展。加強領(lǐng)導隊伍的建設，對高校的教育改革和校園文化建設起著至關(guān)重要的作用。只要優(yōu)良的干部隊伍，才能建設處過硬的高校干部團隊。

3、教職工社團工作的重視與創(chuàng)新

我國高校存在著不同類型的社團，經(jīng)常開展各種各樣的社團活動，更富高校師生的精神生活，但因教職工社團具有組織民間性、結(jié)構(gòu)松散性及成員廣泛性等特點，對教職工社團的指導與管理顯得必要。用先進的文化思想，創(chuàng)新建立出能滿足廣大教職工多元化需求的社團。

4、創(chuàng)新各類校園文化活動的載體和形式

在高校改革和校園文化建設中，學校要因地制宜，根據(jù)師生的興趣愛好，年齡階段、專業(yè)特點的不同，有針對性的開展各種文化活動，發(fā)揮各類有文藝特長師生的優(yōu)勢，豐富師生的文化活動的形式，提高文化建設的層次和水平。

研究表明，高校的教育改革和校園文件建設之間存在中相互促進、相互影響的關(guān)系，深入了解二者的關(guān)系，對高校的實際工作有很好的指導作用。高校通過教改和校園文化建設，為師生營造更好的學習和生活氛圍，為學校的發(fā)展提供支持。

鄭琦（1982-），女，河南鄭州人，回族，碩士研究生學歷，鄭州輕工業(yè)學院，助教；

竇智峰（1979-），男，吉林松原人，漢族，博士研究生學歷，鄭州輕工業(yè)學院，講師。