信息技術在初中英語寫作教學中的應用

徐愛娟，蔡高翔山東省嘉祥縣馬村鎮(zhèn)中學

信息技術在初中英語寫作教學中的應用

徐愛娟，蔡高翔
山東省嘉祥縣馬村鎮(zhèn)中學

在現(xiàn)階段的初中教育中，現(xiàn)代信息技術的應用越來越多，大量課程使用了現(xiàn)代信息技術進行輔助教學。本文將對初中英語教學中對于這些技術的應用以及這些技術帶給教育的變化進行探討，希望能給各位老師在利用現(xiàn)代信息技術進行教學時提供一些幫助。

現(xiàn)代信息技術；初中英語；寫作教學

作為一門語言，英語的學習和中文一樣，寫作是英語教育中無法繞過的一環(huán)，在傳統(tǒng)的英語教學中，寫作教學往往與枯燥乏味掛鉤，寫作內容與實際脫節(jié)，不能直觀感受，完全依靠學生想象和老師口述，學生不能準確表達自己的感情從而導致學生對于英語寫作失去興趣，老師對于教學喪失耐心，形成惡性循環(huán)。而如果利用現(xiàn)代信息技術進行教學，則可以提高學生的主觀能動性，加強學生對于英語寫作的興趣，提高學生英語寫作水平，從而培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣，使得學生從被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習。

一、現(xiàn)代信息技術在初中教學階段使用的優(yōu)點

1、拓展閱讀范圍，優(yōu)化語言運用

初中階段，由于學生本身對于英語單詞量的積累不足，英語寫作對于學生來說難度比較高。為了提高單詞量和常用語法的積累，可以鼓勵學生使用網(wǎng)絡上龐大的資源，比如某些專業(yè)的英語教育網(wǎng)站，除網(wǎng)站外，英語類報紙、書刊也是不錯的選擇。只有閱讀范圍提高了，閱讀量提升了，單詞及語法的積累足夠，學生才能熟練的進行英語寫作。利用網(wǎng)絡除了可以提高單詞的儲備量外，還可以多觀看英文原聲的電影、電視劇，通過中文字幕與英文配音的對照，更好的學習常見語態(tài)在日常各種情景下的應用。

2、利用多媒體教學，使得寫作情景更加具象化

除了單詞量積累較少和語法使用不當?shù)膯栴}外，學生英語寫作能力不佳還可能與寫作情景理解不同有關，傳統(tǒng)的英語教學中，寫作情景主要依靠文字敘述或者老師口述的方式展現(xiàn)，最多會配幾幅插圖，不直觀的寫作情景展現(xiàn)使得學生在寫作情景的理解上可能出現(xiàn)偏差，從而導致了寫出來的作文不合情景。利用多媒體課件展示的方式則可以有效避免這種情況的出現(xiàn)，利用多媒體展示寫作情景相關的畫面，可以有效引導學生的思維走向正確的方向，激發(fā)學生的寫作靈感，讓學生對于寫作抱有更大的熱情。除了上述優(yōu)點外，多媒體教學還可以豐富學生的想象，更好的將教師的思想傳遞給學生。

3、利用網(wǎng)絡平臺的交流便利性

在現(xiàn)在QQ、微信等網(wǎng)絡聊天工具的幫助下，教師與學生之間的距離被拉近了，學生可以面對問題時，方便快捷的找到老師尋求幫助，而不再是過去的一旦放學，出現(xiàn)問題就只能等第二天上課，這種情況極大的影響了學生對于知識的接受，現(xiàn)在借助網(wǎng)絡聊天工具，學生可以實時反饋自己的問題給老師，老師可以幫助學生更快的解決問題，有效提高學生的學習效率，提高學生對于學習的興趣。除了一對一的指導意外，網(wǎng)絡群組的群聊功能也可以幫助老師更好的與學生交流，對于學生在寫作中普遍出現(xiàn)的問題進行集中解決，還可以讓學生自己在群聊之中進行交流，加強學生的學習主動性，學生自己之間的交流往往更容易讓他們接受。

二、運用現(xiàn)代信息技術教學時需要注意的問題

1、教師應明確現(xiàn)代信息技術的工具性和從屬性

教師在運用現(xiàn)代信息技術進行教學一定要明確它的工具性和從屬性，即利用現(xiàn)代信息技術進行教學是為了更好的教學的效果，現(xiàn)代信息技術只是一種工具，一種輔助教學的工具，它是為了輔助教學而存在的，當信息技術的使用已經影響到了正常的教學活動的進行時，教師應該果斷選擇放棄，教學效果才是根本，方法是為了教學服務的，而不應該迷信新方法、新技術，完全否定了過去的教學手段。

2、重視對教師對于新式教學媒體的接受

由于工作的繁重，很多老師不愿意學習新式教學媒體的使用的學習，或強硬或溫和的拒絕使用新式教學媒體進行教學，這對于現(xiàn)代信息技術在日常教學中的推廣造成了較大的困擾，對此，應該加大宣傳力度，必要時可以組織培訓，教師出于對自己教學計劃的考量有選擇教學方式的自由，但不能出現(xiàn)因為教師自身不會使用新式教學媒體的情況而放棄使用現(xiàn)代信息技術進行教學。

3、注意學生在使用新式教學媒體的課堂的注意力不集中的問題

初中階段學生沒有完善的判斷能力，面對新式教學媒體，極有可能會被其所展示的華麗所引誘，所以導致注意力無法集中，嚴重影響教學質量，對于這種情況，教師應該提高重視，防止新式教學媒體喧賓奪主，引導學生進行課程的學習，而不是將注意力集中在多媒體設備及其展示的東西上。這就要求老師應該將傳統(tǒng)教育模式與現(xiàn)代信息技術相結合。

總結

現(xiàn)代信息技術越來越多的出現(xiàn)在了課堂之中，對于活躍課堂氣氛，引導學生主動思考起到了積極作用，極大的擴展了學生的思維，有利于初中教學階段學生英語寫作能力的提高。教師不能固步自封，凡是有利于教學的新事物，都要去加以嘗試，嘗試后結合教學實際來選擇是否采用，而不是強硬的拒絕一切新鮮事物的加入。因此在現(xiàn)代教育的模式下，運用現(xiàn)代信息技術是極其有必要的。

[1]陳彬.多媒體信息技術在初中英語寫作教學中的新嘗試[J].中國教育信息化，2011，（3）：56-59.