高效課堂下的職業(yè)學(xué)校旅游地理教學(xué)策略研究

多鳳翔內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)學(xué)校

高效課堂下的職業(yè)學(xué)校旅游地理教學(xué)策略研究

多鳳翔
內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)學(xué)校

要想達(dá)到素質(zhì)教育就需要進(jìn)行新課程的改革，而高效課堂的建設(shè)正是新課改的大勢(shì)所趨，同時(shí)它也能夠讓教學(xué)效率得到顯著的提高。新課改的步伐正在一步步的前進(jìn)，針對(duì)高效課堂也有越來越多的人關(guān)注，可是對(duì)于職業(yè)學(xué)校旅游地理的高效課堂研究還不多見。本文主要介紹什么是高效課堂，以及高效課堂下職業(yè)學(xué)校旅游地理教學(xué)中存在的問題，以及針對(duì)高效課堂下職業(yè)學(xué)校旅游地理教學(xué)的策略研究。只有解決了相關(guān)問題，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，更好的投入到學(xué)習(xí)中去，使得學(xué)習(xí)效率提高的同時(shí)也給職業(yè)學(xué)校的學(xué)生以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

高效課堂；旅游地理；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)策略

一、高效課堂的定義

對(duì)于高效課堂的定義，很多學(xué)者都不同的方面和角度進(jìn)行了分析和研究，漸漸也達(dá)成了較為統(tǒng)一和成熟的觀點(diǎn)。著名學(xué)者葉瀾教授就針對(duì)于高效課堂提出：平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)這樣才是真正的高效課堂，不做到以上四點(diǎn)，就不能稱之為是高效課堂教學(xué)。

二、職業(yè)學(xué)校旅游地理教學(xué)中存在的問題

1、教師不具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備

造成職業(yè)學(xué)校旅游地理教學(xué)出現(xiàn)不足，一定程度來說，教師沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備也是一方面，正是由于老師沒能更好的充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，從而面對(duì)一些現(xiàn)實(shí)性的問題時(shí)，想要解答學(xué)生的疑惑時(shí)顯得心有余而力不足。對(duì)于旅游地理知識(shí)，景區(qū)微電影，導(dǎo)游服務(wù)以及旅行社業(yè)務(wù)教師都沒能更好的去了解和熟悉，同時(shí)在專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備方面也無法達(dá)到滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和需求。

2、生活化的教學(xué)內(nèi)容較少

職業(yè)學(xué)校的老師在講解課程時(shí)，重點(diǎn)是對(duì)教材中案例和課題的研究與分析，一旦需要實(shí)踐時(shí)，又顯得力不從心，因?yàn)槔蠋熞仓皇菑臅旧汐@取的知識(shí)，實(shí)際情況知之甚少，在講解課程之時(shí)就會(huì)出現(xiàn)紙上談兵這種現(xiàn)象。很多案例就像是山東的蓬萊閣，針對(duì)這一旅游景點(diǎn)，書本上的解析枯燥且學(xué)生沒有親臨去體會(huì)，很難理解其中的意境，因此對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也無法產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。因此就要求老師在講解的過程中，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，可以講述我們身邊的旅游資源，以此為案例，既能讓學(xué)生能夠感受身臨其境，還能讓學(xué)習(xí)融入其中，產(chǎn)生興趣。

3、學(xué)生在課堂教學(xué)中求知欲不強(qiáng)

通過走訪調(diào)查可以知道，很多學(xué)生很喜歡旅游地理，更喜歡出去旅游?？墒撬麄兯矚g的也單單是滿足的自己娛樂需求，而不是憑借參加旅游活動(dòng)達(dá)到知識(shí)的深層次解讀的目的。因此這就要求老師應(yīng)該積極的教導(dǎo)學(xué)生怎樣理性的去體會(huì)旅游活動(dòng)中相關(guān)發(fā)生的事情，可以不單單是停留在感性層面，應(yīng)該使知識(shí)和認(rèn)識(shí)都得到升華。

三、高效課堂下提高職業(yè)學(xué)校旅游地理教學(xué)效率的策略研究

高效課堂下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)遵照不同的旅游地理教學(xué)內(nèi)容來使用更為適合的教學(xué)方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，達(dá)到職業(yè)學(xué)校旅游地理高效課堂的目的。筆者從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)在高效課堂下職業(yè)學(xué)校旅游地理教學(xué)效率得以提高的目的。

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”

要想使職業(yè)學(xué)校的旅游地理教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，首先應(yīng)做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一目標(biāo)。這一教學(xué)方法不僅僅是學(xué)生先學(xué)習(xí)，老師隨后教導(dǎo)，想要實(shí)現(xiàn)高效課堂，就必須要把兩者相統(tǒng)一、結(jié)合。有序的讓師生兩者之間進(jìn)行溝通。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)目的。可是不是所有的內(nèi)容都可以遵從這一方法，只有那些基礎(chǔ)性、常識(shí)性都比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，才能夠適應(yīng)此種方法，才能使得學(xué)生可以積極有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，更好的了解和掌握旅游地理相關(guān)知識(shí)和技能。

2、多媒體輔助教學(xué)

要想使職業(yè)學(xué)校旅游地理教學(xué)得以發(fā)揮出最好的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，多媒體輔助課堂教學(xué)不可或缺，我們可以通過使用多媒體展現(xiàn)出旅游地理教學(xué)的真實(shí)和高效，讓較為難理解的教學(xué)內(nèi)容變得立體有趣，讓教材中的知識(shí)活躍于大家眼前，運(yùn)用視頻和影視資料，讓學(xué)生更為深入的了解和熟悉所講內(nèi)容的背景以及鑒賞意義，還能夠讓職業(yè)學(xué)校旅游地理教材中晦澀難懂的知識(shí)更加形象的展示出來，讓大家可以感受到真實(shí)性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更加輕松愉快的學(xué)習(xí)有關(guān)旅游地理的一些知識(shí)。不再覺得枯燥乏味，不再難以體會(huì)其中的意境，借助多媒體可以讓學(xué)生感受到身臨其境的意境。

3、情感化教學(xué)

要想提高職業(yè)學(xué)校旅游地理教學(xué)的效率，情感化教學(xué)必不可少，因此，在進(jìn)行旅游地理教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)讓學(xué)生迸發(fā)出情感，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感積累，適時(shí)地引導(dǎo)并與學(xué)生在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感的有效交流，老師還應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生的能力和情感迸發(fā)力以及其創(chuàng)造力。讓其在學(xué)習(xí)的過程中融入情感，多和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通和交流，積極的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)每一個(gè)人，讓其知道自己可以成功，使得擁有強(qiáng)大的心理，讓學(xué)生們對(duì)自己更自信，對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。

4、生活化教學(xué)

職業(yè)學(xué)校要想提高旅游地理教學(xué)效率，還需要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。這一教學(xué)方法讓老師從生活中提煉出有關(guān)旅游地理的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，讓旅游地理這一難以理解的理論知識(shí)可以建立在多姿多彩、豐富生活經(jīng)驗(yàn)之上，讓學(xué)生自主研究并學(xué)以致用，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來使生活中的問題得以解決，讓教學(xué)更加的接近生活。這一方法，意在讓緊張的教學(xué)氛圍和輕松的生活理念有機(jī)的結(jié)合。在我們的日常教學(xué)中要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行旅游地理的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)地考察、參觀體驗(yàn)等形式理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的地理意識(shí)和專業(yè)實(shí)際技能。因此，在職業(yè)學(xué)校旅游地理的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓其從生活中得到領(lǐng)悟，使知識(shí)得以沉淀和升華。

四、結(jié)論

眾所周知，在我國(guó)，旅游產(chǎn)業(yè)作為朝陽性產(chǎn)業(yè)，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，群眾生活水平的顯著改善，旅游業(yè)也步入了發(fā)展的高潮期，所以，職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行旅游地理教學(xué)時(shí)就應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)能力，使得就業(yè)率大大提高，符合社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。這就要求，在教學(xué)的過程中，不僅要選擇適合發(fā)展的教學(xué)方式，還應(yīng)運(yùn)用多媒體來幫助教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待，從而發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使得教學(xué)的效率得到顯著的提高。

[1]姜莉莉.高職《中國(guó)旅游地理》課程探究式教學(xué)模式研究[D].沈陽師范大學(xué)，2012

[2]戈素云.“1351”地理高效課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[D].河北師范大學(xué)，2013

[3]林燊.新課標(biāo)下旅游地理教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)[D].山東師范大學(xué)，2014