護(hù)理專業(yè)校企合作辦學(xué)的實(shí)踐與探索

王 瑋

滁州城市職業(yè)學(xué)院

護(hù)理專業(yè)校企合作辦學(xué)的實(shí)踐與探索

王 瑋

滁州城市職業(yè)學(xué)院

只有實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)才能促進(jìn)中職學(xué)校與企業(yè)的共同發(fā)展，隨著我國(guó)中職學(xué)校的大力發(fā)展，校企合作必然會(huì)不斷加強(qiáng)，筆者結(jié)合護(hù)理專業(yè)的實(shí)際情況研究了校企合作模式的應(yīng)用，希望對(duì)我國(guó)中職學(xué)校的發(fā)展有所幫助。

護(hù)理專業(yè)；校企合作；實(shí)踐

2016年度安徽高校人文社科研究項(xiàng)目《新常態(tài)下高職自主招生護(hù)理專業(yè)校企深度合作人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐》編號(hào)：SD2016SD42。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中要求，要“職業(yè)教育要與行業(yè)企業(yè)發(fā)展密切結(jié)合在一起，才能促進(jìn)職業(yè)教育的順利進(jìn)行?！弊o(hù)理專業(yè)在校企合作中有著與眾不同的特點(diǎn)，筆者結(jié)合自身多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)護(hù)理專業(yè)引入校企合作模式進(jìn)行了研究。

1 校企合作辦學(xué)的意義

學(xué)校要與醫(yī)院共同建立專業(yè)人才培養(yǎng)模式，學(xué)校與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、各處室、各主任共同組成管理理事會(huì)，逐步形成具有密切關(guān)系的人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該與醫(yī)院共同研究當(dāng)前醫(yī)院人才需求情況，制訂針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃，共同建立資源共享型專業(yè)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)與教育資源共享方案，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作，由此保證學(xué)校與醫(yī)院密切合作，形成共同發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的格局。

2 校企合作辦學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

國(guó)家最近推出新的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，為衛(wèi)生職業(yè)教育提供了發(fā)展機(jī)會(huì)，學(xué)校改革創(chuàng)新進(jìn)入新的歷史時(shí)期，中職學(xué)校不但迎來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)，而且也面臨諸多挑戰(zhàn)，學(xué)校發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題在下面這些。

（1）最近幾年，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)得到了快速發(fā)展，各個(gè)醫(yī)院對(duì)招聘人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，中職學(xué)生的就業(yè)面臨困難。因此中職學(xué)校要不斷提高辦學(xué)層次，與醫(yī)院廣泛開展合作辦學(xué)機(jī)制，為醫(yī)院培養(yǎng)針對(duì)性人才，在深入調(diào)研當(dāng)前醫(yī)院人才需求狀況的基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)課程，使自身教育有著一定的吸引力。

（2）當(dāng)前中職學(xué)校的師資力量明顯不足，每個(gè)教師都需應(yīng)對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，只有創(chuàng)建“雙師型”教師隊(duì)伍，將專業(yè)教學(xué)與臨床應(yīng)用緊密結(jié)合在一起，學(xué)生在畢業(yè)后才能勝任工作崗位，合作辦學(xué)才能收到較好的效果。

（3）中職學(xué)校只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能與快速發(fā)展的時(shí)代相適應(yīng)，要在深入研究市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上建立人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。

3 護(hù)理專業(yè)創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制

（1）建立完善的學(xué)校與醫(yī)院合作機(jī)制，在人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程、人才應(yīng)用、責(zé)任履行方面共同負(fù)責(zé)，實(shí)行訂單式培養(yǎng)。（2）學(xué)校與醫(yī)院要層層簽訂合作協(xié)議書，明確規(guī)定雙方的責(zé)任與權(quán)利。（3）醫(yī)院專家與學(xué)校護(hù)理專業(yè)教師共同制訂人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)過(guò)程中引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（4）學(xué)校與醫(yī)院共同建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專業(yè)技能基地，醫(yī)院專業(yè)人員負(fù)責(zé)制訂實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。

4 校企合作策略

學(xué)校與醫(yī)院組織人員定期召開研討會(huì)，共同制訂各項(xiàng)管理制度，聘請(qǐng)行業(yè)專家深入學(xué)校參與護(hù)理專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)建校企合作局面。

（1）共同制訂人才培養(yǎng)方案。醫(yī)院要參與護(hù)理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的制訂與課程設(shè)置，協(xié)助學(xué)校制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與臨床實(shí)習(xí)方案，在培養(yǎng)人才過(guò)程中引入護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試與醫(yī)院崗位設(shè)置，使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

（2）實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，在深入分析人才培養(yǎng)方案、不同專業(yè)技術(shù)要求、職業(yè)崗位要求的基礎(chǔ)上，建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為主的課程標(biāo)準(zhǔn)，使課堂教學(xué)收到較好的效果，改革課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）在教學(xué)管理過(guò)程中，爭(zhēng)取應(yīng)用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為了達(dá)到學(xué)校與醫(yī)院的密切配合、開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)、解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在校企合作組織共同參與下建立合理的教學(xué)運(yùn)行模式，在應(yīng)用不同教學(xué)模式與教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，要做到各負(fù)其責(zé)。

（4）建立完善的學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度，給每一位學(xué)生分配實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師，共同應(yīng)用管理工作規(guī)范，進(jìn)一步完善學(xué)生臨床實(shí)習(xí)管理制度，不斷修訂學(xué)生臨床實(shí)習(xí)組織管理制度、運(yùn)行管理制度、考核鑒定制度。務(wù)必對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生要嚴(yán)格管理，利用各種措施提高學(xué)生的職業(yè)道德水平，使實(shí)習(xí)工作收到較好的效果。學(xué)校與企業(yè)共同制訂專業(yè)技能考核辦法，在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中以學(xué)生能力考評(píng)為主，改革當(dāng)前考核形式，真正將技能考核放在第一位。

（5）教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系做到“三提高”，保證培養(yǎng)人才不斷提高質(zhì)量，在外界評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上提高辦學(xué)質(zhì)量，在應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上提高教學(xué)水平，在學(xué)生評(píng)價(jià)教師的基礎(chǔ)上提高教師技能，實(shí)行校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相互結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。

（6）建立完善的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，要實(shí)行教師聽評(píng)課制度，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的老師，老師評(píng)價(jià)自己的學(xué)生，教師之間開展互評(píng)活動(dòng)，制訂完善的兼職教師管理辦法，利用加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)檢查工作、做好聽評(píng)課工作、開展網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)管理工作等多種做法嚴(yán)格管理教學(xué)過(guò)程、規(guī)范教學(xué)紀(jì)律、提高教學(xué)效果，才能保證為醫(yī)院及時(shí)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

（7）建立完善的畢業(yè)生質(zhì)量信息跟蹤調(diào)查系統(tǒng)，應(yīng)用各種反饋措施，對(duì)畢業(yè)生開展廣泛的跟蹤調(diào)查活動(dòng)，以此掌握畢業(yè)生的工作情況與質(zhì)量情況，在考察學(xué)校教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中引入畢業(yè)生的執(zhí)業(yè)資格考試情況、就業(yè)情況、醫(yī)院對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)結(jié)果等指標(biāo)。在深入研究調(diào)查反饋結(jié)果的前提下及時(shí)采取針對(duì)性人才培養(yǎng)措施，重新修訂教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，使學(xué)生在畢業(yè)后可以迅速融入醫(yī)院工作，可以在極短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入工作角色。

總之，筆者利用深入研究我校護(hù)理專業(yè)與醫(yī)院合作，共同建立人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)我校護(hù)理專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)給予了充分肯定，得出學(xué)校與醫(yī)院開展合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將提高學(xué)生的職業(yè)水平放在第一位，大力開展實(shí)踐性教學(xué)，根據(jù)當(dāng)前醫(yī)院人才需求情況，以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，對(duì)開展校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入探討。認(rèn)為建立完善的校企合作機(jī)制，長(zhǎng)期堅(jiān)持共同育人、合作辦學(xué)，發(fā)揮醫(yī)院在人才培養(yǎng)中的作用，學(xué)校給予緊密配合，保證學(xué)校與醫(yī)院二者共同相互補(bǔ)充、相互配合、共同發(fā)展，學(xué)校才能為醫(yī)院培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才。

[1]趙其輝,周湘華.高職護(hù)理專業(yè)校企合作辦學(xué)的思考[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2014（01）

[2]王珍珍,雷穎.我國(guó)護(hù)理專業(yè)男性學(xué)生職業(yè)態(tài)度影響因素研究[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2014（02）

[3]孫晨嘉,徐濤.高職高專護(hù)理專業(yè)病理學(xué)模塊教學(xué)模式的探索[J].新校園（上旬），2016（11）

王瑋（1986-），女，漢，安徽滁州人，滁州城市職業(yè)學(xué)院，當(dāng)前職務(wù)：婦產(chǎn)科教師，當(dāng)前職稱：助教，學(xué)歷：本科，研究方向：婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)。