探析高中思想政治課教學(xué)中的教師情感因素

高清華

山東省日照海曲高級中學(xué)

探析高中思想政治課教學(xué)中的教師情感因素

高清華

山東省日照海曲高級中學(xué)

高中思想政治教學(xué)承擔(dān)著高中學(xué)生德行教育的重任，在幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀方面起著重要的作用。在新課程改革的背景下，情感教育成為了高中思想政治教育的目標(biāo)，同時(shí)也成為了該課程教學(xué)過程中的重要方法之一。本文在這一基礎(chǔ)上闡述了教師在高中思想政治課教學(xué)中運(yùn)用情感手段的重要性，并提出了成功運(yùn)用的策略。

高中思想政治；情感；教學(xué)

引言

高中思想政治課不僅注重學(xué)生對于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感培養(yǎng)與積累。早在2004年，國家就頒布了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，提出高中思想政治課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開思想政治課堂中教師對情感教育的運(yùn)用。

1.情感教育的含義

情感是人類復(fù)雜的心理現(xiàn)象，它與生俱來，對人的價(jià)值觀、人生觀的形成有著極其重要的影響。在這樣的背景下，情感教學(xué)的理念應(yīng)運(yùn)而生。那么什么是情感教學(xué)呢？目前，學(xué)術(shù)界對于情感教育的概念并沒有定論，筆者在綜合不同的觀點(diǎn)之后得出自己的結(jié)論：情感教學(xué)是指在認(rèn)識(shí)因素得到充分考慮的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用積極而正向的情感來完成教學(xué)目標(biāo)的這樣一個(gè)過程。因此，我們可以從兩個(gè)方面對情感教學(xué)進(jìn)行理解，首先，情感教學(xué)是種教學(xué)手段，在教學(xué)過程中，教師正確地運(yùn)用情感因素，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次情感教育也是教育目標(biāo)。新時(shí)期的教育目標(biāo)，不僅要求學(xué)生掌握各種知識(shí)，更要求他們建立正確向上的人生觀和價(jià)值觀，形成積極的情感態(tài)度[1]。

2.教師在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用情感手段的重要性

情感在人的價(jià)值觀和人生觀的形成過程中，起到非常重要的作用。而高中的思想政治教育課程作為德育教育的重要環(huán)節(jié)之一，其重要性是任何其他課程都無法取代的。該課程要求學(xué)生在掌握馬列主義、毛澤東思想等理論的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，將這些理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而形成正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，高中的思想政治教育課程離不開情感教育的開展和實(shí)施。

2.1 有利于提升教學(xué)的有效性

情感教育理念作為新時(shí)期的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)通過情感的手段提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。從目前的統(tǒng)計(jì)情況來看，大多數(shù)高中學(xué)習(xí)對于思想政治課較為反感，認(rèn)為該門課程過于枯燥和無聊，學(xué)習(xí)積極性不高。情感教育從學(xué)生的情感入手，教師可以多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生交朋友，建立起情感紐帶，從而幫助學(xué)生較好地完成政治思想課程的學(xué)習(xí)。

2.2 可以幫助學(xué)生解決實(shí)際問題

高中是人生的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大量的文化知識(shí)，而且還要面對各種成長的煩惱，是人生觀與價(jià)值觀塑造的重要階段。教育實(shí)際上是幫助學(xué)生現(xiàn)實(shí)自我成長的過程，而幫助學(xué)生塑造正確的人生觀價(jià)值觀是非常重要的方面，所以教師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們正確處理遇上的煩惱問題。思想政治課堂作為德育教育的重要環(huán)節(jié)，在幫助學(xué)生塑造人生觀價(jià)值觀方面有著非常重要的地位，但傳統(tǒng)的教學(xué)理念往往強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，而忽略了情感的交流，往往效果不如人意。而情感教育要求教師關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，并引導(dǎo)他們正確處理自身情感和價(jià)值觀方面的問題。這對幫助學(xué)生解決各種實(shí)際問題是很有效的。

3.教師應(yīng)當(dāng)怎樣在高中思想政治課教常開展情感教育

3.1 教師自身應(yīng)當(dāng)具備積極的情感態(tài)度

教師不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引路人，還是學(xué)生在生活方面的導(dǎo)師。因此，教師的情感態(tài)度會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生的情感狀態(tài)，假如教師每天飽含熱情地面對工作，那么他這種積極的情感狀態(tài)也會(huì)給學(xué)生帶來積極的影響，對于幫助學(xué)生建立積極向上的情感態(tài)度是非常重要的。

3.2 教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)，多采用新方式

教師在進(jìn)行思想品德課程教授時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感和思想變化，引導(dǎo)學(xué)生用正確和積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活，而不是生硬地將思想品德的各種概念和理念灌輸給學(xué)生。與此同時(shí)，為了準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，教師可以采取問卷調(diào)查等方式不時(shí)地對學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查。教師通過了解學(xué)生階段內(nèi)的興趣愛好情況，可以適時(shí)地調(diào)整課堂內(nèi)容和教學(xué)方式，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目標(biāo)。目前，大部分學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)施，教師在思想品德課堂上，可以利用這些新型設(shè)備創(chuàng)設(shè)特定的情景，從而激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)。[2]情感的表達(dá)是一門藝術(shù)，教師在表達(dá)情感時(shí)除了可以借助于設(shè)備，也可以借助于自身的語言、手勢和表情。比如，教師在教授思想品德課程時(shí)，可以采用較為有趣的表達(dá)方式，這樣可以使枯燥的內(nèi)容更容易被學(xué)生接受。另外，教師在課堂上的表情動(dòng)作，一定要做到自然、真誠、不做作，在與學(xué)生談話時(shí)，無論是鼓勵(lì)還是批評都要自然親切，充滿感情。

3.3 教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂之外的思想品德教育

人是社會(huì)型動(dòng)物，人的思想和情感在很大程度上受到周圍人的影響。由于長期生活在一起，家庭各成員尤其是父母的情感態(tài)度，對高中生的影響是很大的。因此，情感教育不僅要在思想政治課堂里有所體現(xiàn)，還應(yīng)當(dāng)在家庭中得到體現(xiàn)。受傳統(tǒng)觀念的影響，中國家庭的父母對孩子的關(guān)愛往往比較含蓄，也較少與孩子進(jìn)行內(nèi)心世界的溝通。所以教師應(yīng)當(dāng)多多與家長溝通和交流，讓家長認(rèn)識(shí)到情感教育和情感交流的重要性，兩方攜手為孩子的情感成長創(chuàng)造良好的條件。高中階段是人生比較特殊的階段。這個(gè)階段的學(xué)生往往有著自己的想法，但是人生觀和價(jià)值觀又沒有完全建立起來，因此很容易受到明星或是偶像之類人物的影響。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)達(dá)的今天，高中學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)上負(fù)責(zé)情緒的影響。教師在思想品德課堂上，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確地看待偶像，正確地看待網(wǎng)絡(luò)上各種信息，以保障人生觀和價(jià)值觀的正確建立。

4.結(jié)束語

高中時(shí)期是社會(huì)人一生中最重要的階段之一，而高中思想政治課堂的教學(xué)效果對該階段學(xué)生的成長具有很大的影響。因此，教師在該課堂進(jìn)行情感教育非常重要，這不僅可以促進(jìn)該門課程的學(xué)習(xí)效果，而且可以幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活的心理和情感問題。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)在自身情感態(tài)度積極向上的基礎(chǔ)上，與家長多交流溝通，運(yùn)用新設(shè)備、新方法提升情感教育在思想品德教育中的有效性。

[1]肖菲.情感教育在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南：河南大學(xué),2016.

[2]范美琪.論高中思想政治教育中的情感教育[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,29（6）：97-100.