以俱樂部形式進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的思考

曹甜甜

南陽醫(yī)學(xué)高等學(xué)校體育教學(xué)部

以俱樂部形式進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的思考

曹甜甜

南陽醫(yī)學(xué)高等學(xué)校體育教學(xué)部

作為大學(xué)知識教學(xué)的重要組成部分，體育這一學(xué)科對社會輸送擁有強(qiáng)健體魄、良好心理素質(zhì)和協(xié)作精神的人才起著重要作用，二十一世紀(jì)以來，隨著對高等教育不斷的深化改革，大學(xué)體育教學(xué)也在探索著新的教學(xué)模式，跟上時代發(fā)展的步伐，甚至于國際接軌。在一些體育強(qiáng)國，學(xué)校從小開始培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，在大學(xué)時期以俱樂部形式作為教學(xué)模式的體育教育更是取得了成功。我國大學(xué)體育教學(xué)的改革可以借鑒外國的先進(jìn)經(jīng)驗，將俱樂部形式引進(jìn)大學(xué)校園，幫助提高體育教學(xué)效率，更重要的是幫助大學(xué)生練就過硬的身體素質(zhì)，培養(yǎng)一生的興趣愛好，建立“終生體育”的觀念。

普通高校；體育俱樂部；體育教學(xué)

在我國的傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一直以教學(xué)大綱中規(guī)定的競技項目為教學(xué)課程，不能依照學(xué)生的個性和興趣愛好進(jìn)行體育運動的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)逐步對體育鍛煉感到厭倦，失去興趣，同時也因為高校過于重視知識性學(xué)習(xí)，對體育課程的重視度不高，在體育場館、體育設(shè)施等投入不足，使學(xué)生陷入即使想發(fā)展體育愛好也無處施展的尷尬處境，繼而“退守”宿舍，成為“宅男宅女”，失去了大學(xué)生該有的活力陽光的精神面貌，甚至影響身心的健康發(fā)展。俱樂部形式的教學(xué)恰好能解決體育教學(xué)模式帶來的弊端，更多選擇性的、流行的運動項目、具有開放性，娛樂性的的教學(xué)模式和人性化的評價體系無不吸引著學(xué)生，讓學(xué)生們主動參與運動鍛煉，在輕松愉悅的練習(xí)氛圍中完成學(xué)分之余更建立了更健康的生活方式，培養(yǎng)起可能伴隨一生的體育愛好。本文對大學(xué)體育教學(xué)中的俱樂部模式進(jìn)行闡述，分析在執(zhí)行過程中需要注意的問題，幫助進(jìn)一步完善俱樂部模式。

1 俱樂部式體育教學(xué)的類型分類

基于課外體育拓展訓(xùn)練的俱樂體育教學(xué)。此種類型的俱樂部教學(xué)最大特點在于學(xué)生可根據(jù)自己的時間、興趣選擇課程學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說有更大的自主權(quán)，教學(xué)的內(nèi)容和上課時間并無固定，由體育專任教師根據(jù)自己課外空檔時間對俱樂部進(jìn)行指導(dǎo)，授課內(nèi)容也無須按照教學(xué)大綱進(jìn)行，可根據(jù)學(xué)生實際的訓(xùn)練情況隨時做出調(diào)整，完全尊重學(xué)生的練習(xí)意愿和接受能力。人性化、較輕松的訓(xùn)練氛圍使課外俱樂部受到學(xué)生們的廣泛歡迎，是大學(xué)生接受體育鍛煉最常見的渠道。

具有明確教學(xué)目標(biāo)的俱樂部體育教學(xué)。體育教學(xué)是一門有系統(tǒng)、完整的課程體系，必須根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行體育技能性的教學(xué)，并有著一套完善的評價體系對學(xué)生的訓(xùn)練效果進(jìn)行有效監(jiān)督，幫助學(xué)生的身體素質(zhì)和技能得到切實提高。這類型的俱樂部體育教學(xué)有著統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、授課時間安排，學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣和需要選擇訓(xùn)練項目，按照教學(xué)大綱的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)并參加相關(guān)的考試測評。課內(nèi)俱樂部體育教學(xué)是目前國內(nèi)外進(jìn)行體育教學(xué)的主要形式。

課內(nèi)外一體結(jié)合的俱樂部體育教學(xué)。此種教學(xué)模式對教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)有著較高的要求。教師利用課外練習(xí)對課內(nèi)的教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練，還能根據(jù)自己的專項掛牌授課，滿足學(xué)生更多的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展更多的體育愛好，全面提升體育技能和身體素質(zhì)。

2 俱樂部式體育教學(xué)課程和評價體系的改革

2.1 教學(xué)模式的創(chuàng)新

新時代新發(fā)展，俱樂部式的體育教學(xué)也要順應(yīng)時代發(fā)展，結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展，一改以往教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)套路，根據(jù)學(xué)生的身體機(jī)能、基礎(chǔ)素質(zhì)、接受能力進(jìn)行體育訓(xùn)練。大學(xué)生有著開放的交流學(xué)習(xí)意識，教師可利用學(xué)生這一心理特點多組織小組對抗訓(xùn)練、合作訓(xùn)練，充分發(fā)揮體育協(xié)作精神。俱樂部形式是促進(jìn)大學(xué)生人際交往，增進(jìn)合作交流的載體，學(xué)校和教師可組織本校俱樂部和外校俱樂部舉辦友誼賽，在和諧友好的競技氛圍中不僅能提高大學(xué)生的人際交往能力，還能激發(fā)學(xué)生積極向上、不屈不撓的體育精神，有益于心理人格完善發(fā)展。同時，俱樂部體育教學(xué)不能僅限于對學(xué)生進(jìn)去身體運動技能的訓(xùn)練，體育是一門完整嚴(yán)密的科學(xué)，在注重技巧的同時還要教會學(xué)生如何科學(xué)的運動，做好自我防護(hù)措施，對體育的文化歷史也要有一定的了解，才能對體育有更深刻的理解體驗，教師可組織學(xué)生參加相關(guān)的理論講座，學(xué)習(xí)營養(yǎng)與運動環(huán)境、運動損傷預(yù)防與康復(fù)等知識，觀看關(guān)于體育名人的紀(jì)錄片和經(jīng)典賽事的講解視頻等，全方位對體育進(jìn)行更科學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.2 評價體系的改革

時至今日，成績評定仍然是評定學(xué)生體育訓(xùn)練效果的重要參照物，評分既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的鑒定。大學(xué)俱樂部式體育教學(xué)的評價方法對傳統(tǒng)體育教學(xué)的成績評定的單一性有極大的改善，不再將技能考試成績作為唯一評分標(biāo)準(zhǔn)，更多的對學(xué)生整體的體育意識、興趣愛好、課外訓(xùn)練等素質(zhì)給予更多的關(guān)注，將其納入成績評定系統(tǒng)中，對學(xué)生進(jìn)行更全面、更個性化的評價，降低學(xué)生的考試壓力，更積極的參與到體育訓(xùn)練中去。

作為我國今后大學(xué)體育教學(xué)的改革發(fā)展方向，俱樂部式體育教學(xué)體現(xiàn)了“體育以人為本、終身”的現(xiàn)代高校體育教學(xué)的新教學(xué)觀，對培養(yǎng)學(xué)生體育愛好、養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣、提高體育競技技能水平和促進(jìn)人際交往能力等全面素質(zhì)有著重要的意義。

[1]潘志國.對新世紀(jì)高校體育改革的思考[J].學(xué)校體育研究, 2014,（1）.

[2]陳希.變革時期我國大學(xué)體育的組織與管理[J].體育科學(xué), 2012,（4）.

曹甜甜（1985-），女，河南光山人，南陽醫(yī)專助教，碩士，主要從事健美操教學(xué)理論與實踐的研究。