何海叢

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗職業(yè)技術(shù)教育中心學校

職業(yè)高中信息技術(shù)教學質(zhì)量提高策略分析

何海叢

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗職業(yè)技術(shù)教育中心學校

課程改革工作對職業(yè)高中信息技術(shù)學科的教學工作產(chǎn)生一定影響，教學模式、教學思想等方面均有所改變。但是在實際教學工作開展過程中，信息技術(shù)教學仍會受到一些傳統(tǒng)教學模式或思想的影響，對教學質(zhì)量的提升產(chǎn)生一定阻礙，下面對職業(yè)高中信息技術(shù)教學質(zhì)量的提高策略進行分析，以期為信息技術(shù)教學工作的開展提供一定參考。

職業(yè)高中；信息技術(shù)；教學質(zhì)量；提高策略

職業(yè)高中與普通高中相比存在一定差異，教師需要對職業(yè)高中學生特點進行了解，對學生信息技術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱、自覺性較差、接受能力較差等方面的情況進行掌握，將教學工作向技術(shù)性及職業(yè)性的方向進行調(diào)整，對學生進行更好的因材施教，通過適宜的策略對教學質(zhì)量進行提升，最終實現(xiàn)對學生信息技術(shù)素養(yǎng)、計算機意識及操作水平等方面的提高。

一、職業(yè)高中信息技術(shù)教學

信息技術(shù)學科的教學工作隨著信息技術(shù)變化及發(fā)展產(chǎn)生改變，教師需要結(jié)合實際對教學方法、內(nèi)容以及設(shè)備等方面進行更新。信息技術(shù)學科的教學工作包括軟硬件方面的技術(shù)知識，教師可以通過實物演示的方式對主板、硬盤一類的知識進行教學，幫助學生對相關(guān)知識產(chǎn)生更多理解，同時教師對應(yīng)用軟件相關(guān)知識進行講解時借助上機演示的方式能夠使學生對軟件功能、特點方面進行掌握。在信息技術(shù)教學過程中，教師需要對學生操作能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)產(chǎn)生更多重視，通過學生親自動手實踐、舉一反三的嘗試使學生更好的掌握信息技術(shù)學科知識及操作技能。

二、教學質(zhì)量的提高策略

（一）為學生提供更多實踐機會，對學生操作能力進行提升

通過實踐學生能夠?qū)處熤v授的信息技術(shù)知識及操作技能進行更好的掌握，提高對相關(guān)知識的理解及應(yīng)用能力，實現(xiàn)對教學質(zhì)量的提升。以“多媒體信息加工”相關(guān)知識的教學工作為例進行分析：教師為學生布置任務(wù)，要求學生進行本校網(wǎng)頁的制作，并且從中篩選制作較好的作品將鏈接放在本校網(wǎng)站中，學生對此項活動躍躍欲試；教師就網(wǎng)頁制作方法的相關(guān)知識進行簡單講解，學生在了解后對本校框架結(jié)構(gòu)進行了設(shè)計，從教師及學生口中搜集本校最新信息，通過錄音筆、攝像機等設(shè)備進行信息搜集；學生將拍攝的音視頻信息原始材料帶入計算機實驗室中，教師指導學生應(yīng)用Flash、Photoshop一類的軟件對其進行編輯處理，根據(jù)教材中的操作步驟進行操作實踐，在學生遇到困難時教師在一旁給予幫助和指導；最后，學生從互聯(lián)網(wǎng)中下載一些圖片資料及文字模板，對自己制作的網(wǎng)頁進行美化。在實踐教學過程中，學生通過親自的動手實踐對信息技術(shù)知識及技能進行熟練掌握，最終使教學任務(wù)得以順利完成。

（二）調(diào)動學生對信息技術(shù)學科的學習興趣

“興趣是最好的老師”，信息技術(shù)學科同樣如此，教師通過對教學方法、內(nèi)容的調(diào)整以及教學藝術(shù)的運用能夠使學生對該學科知識及技能的學習產(chǎn)生更多興趣，提高學生的課堂參與度，最終教學質(zhì)量自然便會有所提升，下面對激發(fā)學生學習興趣的策略進行分析：其一，對學生主體作用進行充分發(fā)揮，隨機應(yīng)變的進行教學。以“Photoshop”相關(guān)知識及操作方法的教學工作為例，教師對圖像合成相關(guān)知識進行講解時，要求學生在網(wǎng)上搜索一些名勝古跡圖片，然后將自己的個人生活照與其進行合成，學生對這一活動產(chǎn)生較大的興趣，進而主動積極的對Photoshop操作進行練習，最后在較短的時間內(nèi)熟練掌握Photoshop的相關(guān)知識及操作技能，教學質(zhì)量有所提升。其二，增強學生之間的合作交流。教師可從學生中選擇信息技術(shù)知識及技能掌握較好的學生成為“小先生”，輔助教師進行教學，一方面能夠減輕教師的負擔，另一方面能夠在較短的時間內(nèi)對更多學生的問題進行解答，增進學生之間的交流互助，提高教學質(zhì)量及效率。

（三）對教學模式進行調(diào)整

隨著時代的變化及科學技術(shù)的發(fā)展，教師可以對信息技術(shù)教學模式進行調(diào)整：首先，對多媒體技術(shù)進行充分利用，通過交互式教學方法對學生進行培養(yǎng)。例如，將PPT課件適宜的穿插到教學工作中，一方面能夠?qū)τ布降牟蛔氵M行彌補，另一方面能夠?qū)虒W資源進行豐富。通過PPT教師能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容以更加生動形象的形式呈現(xiàn)在學生眼前，使學生對信息技術(shù)知識或操作技能產(chǎn)生更多理解，同時能夠產(chǎn)生更多學習興趣。其次，通過產(chǎn)學結(jié)合的教學模式進行教學。例如，職業(yè)高中和社會中的IT企業(yè)進行更多合作，使學生走進企業(yè)對IT項目開發(fā)工作進行了解，對其工作流程進行體驗和了解。以Photoshop相關(guān)知識的教學工作為例，教師將學生帶進攝影企業(yè)中進行學習，對圖片拍攝、處理等方面的工作進行了解；此后教師可以結(jié)合企業(yè)對人才的需求對學生進行有針對性的培養(yǎng)，將實用價值較高、與學生就業(yè)相貼近的知識及技能傳授給學生，學生對此類知識的學習及產(chǎn)學結(jié)合教學興趣較多，教學質(zhì)量有所提升。

結(jié)束語

信息技術(shù)已經(jīng)逐漸向各行各業(yè)進行滲透，職業(yè)高中教師對學生進行培養(yǎng)時，需要對社會對學生信息技術(shù)方面的要求進行掌握，提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)及綜合能力。通過激發(fā)學生對信息技術(shù)學科的學習興趣、對教學模式的調(diào)整和創(chuàng)新、為學生提供更多實踐機會等策略能夠使信息技術(shù)教學質(zhì)量得到提升，希望職業(yè)高中信息技術(shù)教師能夠結(jié)合教學實際對上述策略進行合理應(yīng)用，對教學質(zhì)量進行提升。

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[2]姚清東.職業(yè)高中信息技術(shù)教學方法淺談[J].新課程·下旬, 2014（10）：120-120,121.

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