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      新課標(biāo)概念下的英語教學(xué)

      2017-01-28 11:25:22杰,喬
      科學(xué)中國人 2017年12期
      關(guān)鍵詞:新課標(biāo)英語教學(xué)語言

      任 杰,喬 丁

      1錦州市教師進(jìn)修學(xué)院;2錦州中學(xué)

      新課標(biāo)概念下的英語教學(xué)

      任 杰1,喬 丁2

      1錦州市教師進(jìn)修學(xué)院;2錦州中學(xué)

      隨著社會(huì)的發(fā)展,隨著時(shí)代的進(jìn)步以及人們素質(zhì)水平的提高,各個(gè)單位以及崗位的要求,人們對英語的需求越來越高,各個(gè)行業(yè)對英語水平都有著越來越高的要求,因此,在如此嚴(yán)峻的情況下,我作為一名老師也應(yīng)該有不同于以往的新的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)英語從某種程度上就是學(xué)習(xí)一種新的語言,就好像是我們兒時(shí)咿呀學(xué)語一樣。語言是人與人之間傳遞情感的線,是人與人之間建立友好關(guān)系的橋梁。英語教學(xué)的目的就是以一種友好的方式,把我們自己的所知所得去傳授給學(xué)生,盡力去培養(yǎng)他們語言交際的能力,并且不斷的培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,能夠在不斷的探索中發(fā)掘自己,發(fā)現(xiàn)自己,并且讓自己真正的去愛上這門語言,然后自己去進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng),讓自己不斷的提高成長。教師的任務(wù)無非就是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的語言技巧,讓他們能夠在交際中為自己贏得機(jī)會(huì)。作為一名老師,最重要的就是遵循客觀而且規(guī)律的教學(xué)方式,同時(shí)創(chuàng)造有價(jià)值的新方法。

      新課標(biāo);創(chuàng)新;積極性;個(gè)體差異;強(qiáng)化

      在新課標(biāo)概念下,對于英語的教學(xué)需要不斷的創(chuàng)新,需要有獨(dú)特的方法去引導(dǎo)同學(xué)們,從而提高同學(xué)們的積極性,盡量減小個(gè)體差異,讓同學(xué)們都有一定程度的提高。除此之外。更重要的就是后期的強(qiáng)化,只有不斷的強(qiáng)化,才能夠讓所學(xué)的知識(shí)真正的融入但他們的生活以及日常交往中,才能夠讓他們擁有更多的契機(jī)。

      一、新課標(biāo)下需要?jiǎng)?chuàng)新

      在新課標(biāo)概念下,老師在教學(xué)上應(yīng)該在遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法的情況下有一定的創(chuàng)新。陳舊的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué),也無法跟上現(xiàn)在社會(huì)以及教育事業(yè)的發(fā)展。作為新時(shí)期的老師,可謂是責(zé)任重大。在大學(xué)生涯中,英語有著舉足輕重的地位,因此,如何提高學(xué)生的英語水平成了老師們最重要的任務(wù)。在大學(xué)的課堂中,為了讓同學(xué)們改變?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的思想,我重在讓學(xué)生們自己說,而不是聽,語言需要不斷的實(shí)踐而非聽,說的多了,自然而然也就明白的多了。只有在不斷的實(shí)踐中才能夠讓這門語言和自己融為一體,才能夠真正感受到這門語言的魅力所在。所謂的新課標(biāo),就是需要改變以老師教為主的教育方式,要盡量讓學(xué)生去展現(xiàn)自己,給同學(xué)們足夠大的空間去發(fā)揮,去實(shí)踐,而不是用我們的思想去束縛他們。如今,作為一名老師,最重要的不是教授,而是去引導(dǎo),去開發(fā)他們自己的能力,這才是如今所需。

      二、旨在提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的熱情

      做什么事最重要的就是要對它有熱情,有興趣。老師教的再好也抗拒不了學(xué)生沒有興趣,所以,首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人們最好的引導(dǎo)者,它會(huì)讓人充滿激情,會(huì)作為一種動(dòng)力推動(dòng)著人們前進(jìn)。為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,教師可以做出以下幾種嘗試:首先,盡我們最大的能力去做到良好的英語教學(xué),盡量讓英語去充盈課堂,盡量減少漢語的出現(xiàn),給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,使學(xué)生們在不知不覺中受到影響,在潛移默化中有所提高。其次,在平常的教學(xué)中,最大程度的去發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,把握好與學(xué)生之間的親密關(guān)系,多一些互動(dòng),拉近師生之間的情感距離。用一種良好的環(huán)境,去創(chuàng)造一個(gè)能夠增加學(xué)生興趣的英語教學(xué)環(huán)境。最后,在教學(xué)過程中要遵循語言規(guī)律,切不可急于求成,忽略現(xiàn)實(shí)。要做到循序漸進(jìn),一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行,以學(xué)生們可以接受的速度與深度去進(jìn)行,從而在此過程中讓學(xué)生們獲得成就感,從而加大他們的學(xué)習(xí)興趣,之后便是老師教的輕松,學(xué)生們也學(xué)的輕松學(xué)的開心。

      三、尊重學(xué)生間的個(gè)體差異

      人與人不同,花有百樣紅。同樣的,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受能力也不可能都是一樣的,在某種程度上都會(huì)有或多或少的差異,這種差異是客觀存在的,也是不容忽視的。在我們的日常教學(xué)中,不免有一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很努力,作業(yè)很認(rèn)真,刻苦上進(jìn),可是學(xué)習(xí)成績并不是很理想。完成這種結(jié)果的原因就是在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,老師是一概而論的,沒有清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生間的個(gè)體差異,忽略了教學(xué)要適當(dāng)調(diào)整的問題。許多學(xué)生在努力之后未得到理想的成績,主要的問題不是學(xué)生能力不足或者是智力欠缺,而是在學(xué)習(xí)的過程中,沒有能夠得到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和有利的幫助而已。如果在此問題上得到改善,大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及速度都會(huì)縮小差距,減小差異,學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加輕松有動(dòng)力。因此,在以后的教學(xué)中,要做到不同的學(xué)生不同對待,找到一套適合他們的學(xué)習(xí)方法,分層遞進(jìn),從而做到全面的提高,讓學(xué)生們的成績都有所改善,最終實(shí)現(xiàn)完美的統(tǒng)一。

      四、重在后期強(qiáng)化鞏固

      眾所周知,學(xué)習(xí)一門語言就是反復(fù)訓(xùn)練,然后再反復(fù)運(yùn)用的過程。教的過程很重要,但是鞏固強(qiáng)化的過程更為重要。如果沒有后期的鞏固強(qiáng)化,所得的知識(shí)很有可能當(dāng)時(shí)記住而后忘記,如流水一般。所以,為了鞏固強(qiáng)化同學(xué)們想我的知識(shí),要注意以下幾點(diǎn):1.課后布置一定的實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生們在日常生活中將當(dāng)天所學(xué)的以運(yùn)用。2.布置任務(wù)時(shí)要注意到作業(yè)的質(zhì)量問題,切勿為了任務(wù)而任務(wù),做到真正意義上的質(zhì)量作業(yè)3.定期組織活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,拉近學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間的距離,及早發(fā)現(xiàn)問題,及早解決問題。4.做好課下工作,做好學(xué)生的引導(dǎo)者,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭c鼓勵(lì)。教的認(rèn)真,跟的緊湊,鞏固的及時(shí),剩下的便是優(yōu)異的成績了。

      總而言之,作為一名面對新課標(biāo)理念的英語老師,我們要不斷的創(chuàng)新,不斷的改善,在不斷的探索中尋求適合當(dāng)代大學(xué)生的教學(xué)方法。立足課堂,努力夯實(shí)基礎(chǔ),課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì),營造一種良好的課堂氛圍,給學(xué)生們一個(gè)充滿希望的課堂。不斷的培養(yǎng)學(xué)生的熱情,提高學(xué)生的積極性,并且做好后期的鞏固,從而達(dá)到提高英語教學(xué)效率,達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的目的。

      [1]龐文慧.新課標(biāo)背景下大學(xué)英語與高中英語銜接問題及對策[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(5):164-169.

      [2]丁孌群.新課標(biāo)下英語教師教學(xué)理念和方法的轉(zhuǎn)變[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2012(6):51-52.

      [3]彭梅.嘗試教學(xué)改革改進(jìn)英語教學(xué)方法——新課標(biāo)理念下的英語教學(xué)實(shí)踐與思考[J].科學(xué)咨詢,2014(13):114-115.

      [4]劉春艷.新課標(biāo)理念下英語教學(xué)的新思考[J].試題與研究:新課程論壇,2013(31):25.

      [5]董永義.新常態(tài)下個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的大學(xué)英語教學(xué)改革模式探究[J].大學(xué)英語:學(xué)術(shù)版,2016(1):38-42.

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