高中化學生活化教學探究

王育軍

山東省昌樂第一中學

高中化學生活化教學探究

王育軍

山東省昌樂第一中學

高中化學的內(nèi)容豐富，知識的邏輯性和實用性較強，處于一個承上啟下的階段?，F(xiàn)如今高中化學教學現(xiàn)狀處于較被動的狀態(tài)。隨著新課改的出現(xiàn)，提出了化學生活化教學。本文就對于如何進行生活化教學提供了幾個方面：利用生活經(jīng)驗、挖掘生活素材、生活化實驗和日常生活作業(yè)等。通過這幾種方式能夠讓學生了解知識的實用性和提高其解決實際問題的能力。

高中化學；生活化；新課程標準

一、高中化學教學困境

高中化學在高中教學階段占有重要的地位，不過由于在應試教育的體系下，高中化學一直強調(diào)于老師的理論講述，學生處于被動的狀態(tài)接受學習知識，不能夠充分發(fā)揮學生的自主能力，從而影響了學生的全面發(fā)展。該教學模式同樣是不利于老師在教學中的起到的引導作用,教學的效率不高,過程乏味,內(nèi)容晦澀難懂,學生對化學產(chǎn)生不出興趣。新課程改革后,這種教學模式發(fā)生好的轉(zhuǎn)變，但是教學與生活之間的聯(lián)系仍然不夠,在教學過程當中缺乏實踐性和創(chuàng)新性，探究性實踐教學減少,造成高中化學教學改革效果不理性,達不到新課程標準的基本要求。所以,應采用有效的策略促進高中化學生活化教學質(zhì)量的提升。

二、利用日常的生活經(jīng)驗

在高中化學學習階段，基礎(chǔ)知識的學習是枯燥無味的，不利于學生對于所學知識的吸收與消化。但同時考慮到高中化學與日常生活有著緊密的聯(lián)系,教師應學會從生活中發(fā)現(xiàn)可用的生活化教學元素,將其引入到課堂教學中來,利用化學的知識分析所發(fā)生的現(xiàn)象,并積極誘導學生參與進化學討論，幫助學生通過生活的經(jīng)驗來吸收所學知識,從而達到良好的教學效果。“物質(zhì)的量”的定義本身是不太容易理解的，但是可以在教室里的純凈水創(chuàng)設情景，可以讓學生們怎樣計算出水里含有的分子數(shù)，這樣的小實驗可以引起學生們對化學的興趣，引起學生們思考，開發(fā)其探索本質(zhì)的能力，使學生能夠把宏觀物質(zhì)和微觀粒子緊密的聯(lián)系起來。當在課堂上講到關(guān)于乙醇的性質(zhì)的時候，用生活中人們所熟知的經(jīng)驗來判斷，“酒一般都是陳的香”、“燉魚的時候會加一些料酒和醋來去腥”等。這些日常的生活經(jīng)驗都是可以與化學課堂聯(lián)系在一起，促使學生對化學產(chǎn)生熱愛，引起廣泛的興趣，有利于學生在該階段對化學的學習。

三、挖掘生活化的素材

現(xiàn)如今大力發(fā)展多媒體教學，強調(diào)學生的興趣，但是作為教師教授學生載體之一的教材仍然是最為重要的。隨著新課程的變革,為了適應新新一代的教學模式和理念,同時也加強了高中教材與日常生活的聯(lián)系,增添了不少生活化的元素。教師通過對教材的深入挖掘可以產(chǎn)生更多靈感，加深學生對化學知識的認知能力。教師可以根據(jù)所編教材的主題曲引導學生主動聯(lián)系生活周圍的化學現(xiàn)象，從而可以使學生在學習教材的過程中發(fā)現(xiàn)更多的生活主題素材，教師在對這些生活主題素材提煉后對學生進行引導和拓展，讓學生自己組成小組共同學習與合作，彼此互相交流，感知生活中化學的美妙之處。

四、生活實驗化教學

高中化學知識的學習還在于化學實驗的教學，應充分的發(fā)揮學生對實驗的積極性，化學實驗本身對學生學習化學課程是有吸引力和積極的推動作用的?；瘜W實驗培養(yǎng)的是學生對化學知識重新構(gòu)建的能力，學生應該在自己的生活基礎(chǔ)上，主動尋求學習活動來構(gòu)建自己的知識體系?；瘜W知識的來源大多都是通過化學實驗得出的結(jié)論,教師應高度重視實驗教學,教師應主動引導學生通過實驗促進思維從形象和思維到抽象的邏輯思維的轉(zhuǎn)換,提高對化學知識的理性認識，并且培養(yǎng)學生獨立自主的去做些簡單實驗。例如：用蘋果來制作小電池、用一個小玻璃棒將酒精燈點燃等。

五、布置日常的生活作業(yè)

對于化學的學習，當然是離不開作業(yè)的。無論是對課本作業(yè)還是生活作業(yè)，課本作業(yè)總是能夠幫助學生加強對知識的理解和消化,提高學生在完成作業(yè)過程中自主的分析與解決化學問題的能力,增強對化學知識的運用能力。作為老師一定要重視課外作業(yè)的布置，不能夠只是僅限于課堂和課本當中，要使課外作業(yè)作為輔導教學任務的堅實基礎(chǔ)，將課后作業(yè)生活化，促使學生能夠在社會生活中學習化學，運用化學?；瘜W老師應注重化學在理論與實踐之間起到的的紐帶作用，不僅能夠鞏固課上所學的理論知識，還能夠更好的連接化學知識和實際生活。根據(jù)新課程標準的規(guī)定，作為老師可以靈活地去布置一些生活化的化學實驗,增添學習的趣味性，同時能夠培養(yǎng)學生將理論體系和生活實際融合起來的能力，為其以后的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語

高中化學的學習一定要克服應試教育的束縛，緊隨新課標的要求，大力發(fā)展生活化教學，采取有效的、積極的方法發(fā)揮生活化教學的作用。化學生活化教學是一種擺脫傳統(tǒng)教育，展現(xiàn)素質(zhì)教育的體現(xiàn)，它不僅能夠激發(fā)學習化學知識的興趣，增強學生對于化學理論的理解，提升了對周圍生活的洞察能力和分析能力，也為其以后展現(xiàn)的科學素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。