初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用研究

鄭瑞敏

浙江省溫嶺市城南中學(xué)

初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用研究

鄭瑞敏

浙江省溫嶺市城南中學(xué)

如今社會對人才的需求具有多樣化特點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也致力于關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)生興趣對教學(xué)活動的開展有重要作用。在初中體育教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，要認(rèn)識到興趣教學(xué)法對體育教學(xué)的作用。本文對興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行介紹，并提出在初中體育教學(xué)中有效運(yùn)用興趣教學(xué)法的措施，以便提高體育教學(xué)效果。

初中體育教學(xué)；興趣教學(xué)法；研究

興趣教學(xué)法對初中體育教學(xué)的發(fā)展有重要意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性與主動性，獲取相應(yīng)教學(xué)效果，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作能力，使學(xué)生的體能得到有效鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。要對興趣教學(xué)法加以重視，在初中體育教學(xué)中對其進(jìn)行靈活運(yùn)用。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

（一）興趣教學(xué)法沒有進(jìn)行全面貫徹

如今多數(shù)初中體育教學(xué)仍采用原先的教學(xué)方法，沒有給予初中體育足夠的重視，更多關(guān)注文化知識的教學(xué)，初中體育課的教學(xué)效果較差，體育課程的內(nèi)容也較單一，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，這些問題的存在難以使學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，經(jīng)過較長時間后，學(xué)生會對體育課產(chǎn)生抵制情緒，不利于興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)過程中進(jìn)行推行。

（二）初中體育教學(xué)模式不完善

初中體育教學(xué)模式在進(jìn)行設(shè)計時沒有對學(xué)生的個性差異進(jìn)行考慮，沒有認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位[1]，對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不到位，在體育活動形式上仍選擇具有單一特點(diǎn)的形式如跑步等，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求沒有進(jìn)行考慮，在體育課堂中，學(xué)生處于被動地位，多數(shù)教師采取放羊式的教學(xué)方法，學(xué)生在體育課活動中缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，難以在體育課中體驗到學(xué)習(xí)的價值，對此，要不斷完善體育教學(xué)模式，促進(jìn)初中體育合理發(fā)展。

二、在初中體育中運(yùn)用興趣教學(xué)法的措施

（一）創(chuàng)建興趣小組

在初中體育教學(xué)過程中，體育教師可以學(xué)生的興趣為依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行分類組合，促使具有共同興趣愛好的學(xué)生組成同一小組，由此形成多種類型的小組，這些小組可以在體育活動中進(jìn)行互相合作與競爭，取得一定的學(xué)習(xí)效果。教師可根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)安排多種體育活動，如設(shè)計排球比賽與街舞比賽活動，讓有興趣的同學(xué)積極參與到比賽活動中進(jìn)行競爭。教師可設(shè)置多種活動對學(xué)生的能力進(jìn)行多樣化培養(yǎng)，如可設(shè)置接力比賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，通過踢毽子比賽激發(fā)學(xué)生的競爭意識等。教師要尊重每個學(xué)生的興趣愛好[2]，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，對學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在活動中存在的問題，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，促使學(xué)生取得進(jìn)步。

（二）利用情境進(jìn)行教學(xué)

教師要對學(xué)生的年齡特征、興趣等進(jìn)行綜合分析，依據(jù)相關(guān)結(jié)果對體育活動進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性與主動性，教師可通過設(shè)置一定的情境進(jìn)行體育教學(xué)，如在舉行跑步比賽時，教師可讓學(xué)生對跑步冠軍的經(jīng)歷進(jìn)行了解，引導(dǎo)學(xué)生對比賽活動積極參與，以便達(dá)到教學(xué)目的。教師還可將游戲融入到體育交學(xué)活動中，學(xué)生在初中階段具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，將體育教學(xué)活動與游戲相結(jié)合具有較大的可行性，適應(yīng)中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，可使學(xué)生的觀察、反應(yīng)、合作等能力得到鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（三）充分利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)

如今現(xiàn)代化信息科學(xué)技術(shù)獲得較大發(fā)展，已經(jīng)運(yùn)用到人們生活的方方面面，在初中體育教學(xué)中要對信息科學(xué)技術(shù)如多媒體進(jìn)行充分利用，增強(qiáng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。教師可用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，在體育活動課程中，教師可提前要求學(xué)生觀看相關(guān)體育動作視頻，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的動作進(jìn)行全面了解，并尋找合適的時間進(jìn)行自主練習(xí)，在上課階段教師可先要求學(xué)生示范所學(xué)體育動作，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，明確每個學(xué)生的動作特點(diǎn)，找到學(xué)生所做體育動作中存在的問題，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在課后階段學(xué)生可通過觀看視頻加深對體育動作的理解，對于自己不熟練的體育動作可以參考視頻進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，由此可在一定程度上達(dá)到學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）積極組織體育比賽活動

在初中體育教學(xué)活動中，教師可以利用組織體育比賽活動的方法來增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促使學(xué)生對體育活動進(jìn)行積極主動地參與。體育比賽活動能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，學(xué)生在比賽活動中可以加深對體育活動的理解。教師可根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)、體能狀況等信息組織比賽活動，如800米長跑、接力賽等，學(xué)生通過參加比賽，可以正確認(rèn)識合作與競爭之間的關(guān)系，提高自身的溝通交流能力。除此還可增加學(xué)生的自信心，如跳馬等體育活動，能夠使學(xué)生擁有積極樂觀的心態(tài)，從而使學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高。體育比賽活動在較大程度上能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力具有重要作用。

結(jié)語

初中體育在學(xué)生發(fā)展過程中具有重要作用，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中體育教學(xué)活動中，教師要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，要對興趣教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識，興趣教學(xué)法具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，教師對其進(jìn)行運(yùn)用時要從多方面進(jìn)行考慮，要以學(xué)生為主體，對學(xué)生的心理特征、個性差異、興趣特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析，增強(qiáng)興趣教學(xué)法的有效性，實現(xiàn)初中體育教學(xué)的價值。

[1]邵景鈺,汪冉.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析[J].才智,2014,（13）：66-66.

[2]彭廣榮.初中體育教學(xué)中的困境探究[J].知識經(jīng)濟(jì),2013,（4）：157.