邵 琰 （聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 252000）

素質(zhì)教育視角下高職院校合唱課程體系構(gòu)建

邵 琰 （聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 252000）

合唱是提高高職院校大學(xué)生人文藝術(shù)素養(yǎng)、建立健全人格、提高其合作意識(shí)的重要方法，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。構(gòu)建高職院校合唱課程體系，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法。文章分別從樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)、合唱作品賞析、視唱練耳以及合唱排練等方面對(duì)如何構(gòu)建高職院校合唱課程內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的闡述，然后介紹了如何合理構(gòu)建高職院校合唱梯隊(duì)，為構(gòu)建素質(zhì)教育視角下高職院校合唱課程體系提供了參考。

素質(zhì)教育視角；高職院校；合唱課程體系；構(gòu)建

合唱是提高高職院校大學(xué)生人文藝術(shù)素養(yǎng)、建立健全人格、提高其合作意識(shí)的重要方法，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容1。但是，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，多數(shù)高職院校只注重大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及能力的培養(yǎng)，極少關(guān)注大學(xué)生的人文藝術(shù)素質(zhì)、人格發(fā)展及合作意識(shí)的提高，部分高職院校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)甚至根本不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，更不要說(shuō)構(gòu)建合唱課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的人文藝術(shù)素質(zhì)了。顯然，這種教育方式不但不符合大學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時(shí)還違背了素質(zhì)教育的要求。在這種情況下，按照素質(zhì)教育的要求，構(gòu)建高職院校合唱課程體系就成為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法。那么，在素質(zhì)教育視角下，高職院校如何構(gòu)建合唱課程體系，才能有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)呢，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、合理構(gòu)建高職院校合唱課程內(nèi)容

作為綜合性的音樂(lè)學(xué)科，合唱課程的內(nèi)容較為復(fù)雜，不但包括發(fā)聲、和聲曲式、視唱練耳，還包括對(duì)不同風(fēng)格合唱作品的欣賞與演繹。要想構(gòu)建合唱課程體系，必須先構(gòu)建包括樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)、合唱作品賞析、視唱練耳以及合唱排練等具有綜合性特點(diǎn)的合唱課程內(nèi)容。

1.樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)是大學(xué)生參與合唱的基礎(chǔ)

樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)是最基本的音樂(lè)知識(shí)，在合唱中具有重要作用，是大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)行合唱的基礎(chǔ)。其內(nèi)容主要包括音的特性、節(jié)奏、節(jié)拍、和弦、音程、調(diào)式、調(diào)性關(guān)系、記譜法以及基本曲式結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多不具備扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，部分大學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)方面甚至是一紙空白，為此，要想構(gòu)建高職院校合唱課程體系，就必須從最基本的樂(lè)理知識(shí)入手，循序漸進(jìn)，在促進(jìn)學(xué)生掌握樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，穩(wěn)步提高他們的識(shí)譜能力及演唱水平，使其能夠從音樂(lè)的角度感受、理解、分析、表現(xiàn)音樂(lè)，為其參與合唱奠定基礎(chǔ)2。

2.合唱作品賞析是提高大學(xué)生審美水平的關(guān)鍵

合唱作品賞析是提高大學(xué)生理解、分析合唱作品，提高合唱審美水平的關(guān)鍵，其內(nèi)容主要包括合唱的起源，合唱的發(fā)展趨勢(shì)以及合唱的形式與類(lèi)型。通過(guò)進(jìn)行合唱作品賞析，能夠使大學(xué)生全面掌握合唱的起源、發(fā)展、流行趨勢(shì)以及與合唱相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，使其對(duì)合唱作品有一個(gè)系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)，為大學(xué)生理解、演繹合唱作品奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，還要經(jīng)常安排大學(xué)生參與音樂(lè)會(huì)、觀摩合唱比賽、欣賞經(jīng)典合唱作品、參與合唱作品研討會(huì)，這樣不但能夠使大學(xué)生全面感知合唱作品的魅力，拓展大學(xué)生的音樂(lè)視野，還可以樹(shù)立大學(xué)生的音響觀念，在不斷提高其對(duì)合唱興趣的同時(shí)提高其合唱審美水平。

3.視唱練耳是提高大學(xué)生合唱基本功的重點(diǎn)

作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的一種，“聽(tīng)”是合唱的重要特征。所有音樂(lè)形式的表現(xiàn)都和聽(tīng)覺(jué)分不開(kāi)，如果大學(xué)生無(wú)法通過(guò)聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)確分辨節(jié)奏節(jié)拍、音高音準(zhǔn)等內(nèi)容，就難以提高內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)以及音樂(lè)記憶能力，為此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須加強(qiáng)大學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)大學(xué)生節(jié)奏節(jié)拍、音高音準(zhǔn)、調(diào)式調(diào)性、和弦音色、力度速度等訓(xùn)練，快速提高其內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、識(shí)譜視唱能力以及音樂(lè)記憶能力，使其音樂(lè)語(yǔ)匯逐漸豐富，不但如此，教師還要促進(jìn)大學(xué)生將上述能力不斷應(yīng)用于合唱實(shí)踐之中，為大學(xué)生獨(dú)立理解、演繹合唱作品奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)3。

4.合唱排練是提高大學(xué)生整體合唱能力的關(guān)鍵

合唱排練是整個(gè)合唱的核心，是提高大學(xué)生整體合唱能力的關(guān)鍵。在合唱排練過(guò)程中，教師不但要加強(qiáng)大學(xué)生的合唱發(fā)聲技巧、和弦進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)、多聲部配合以及合唱作品的演唱，還要結(jié)合曲式、視唱、和聲、身體律動(dòng)以及語(yǔ)言全面提高大學(xué)生的傾聽(tīng)能力、整體演唱能力以及演唱配合能力，使學(xué)生全面感受、體驗(yàn)月月音色美、和諧美、旋律美及情感美，培養(yǎng)大學(xué)生參與不同時(shí)代、不同類(lèi)型、不同風(fēng)格合唱作品的演唱，從而不斷提高其整體合唱演唱能力。為提高合唱排練效率，在排練過(guò)程中可以按照下列步驟進(jìn)行：①熱身活動(dòng)。每次合唱排練前，參與合唱的所有大學(xué)生都要進(jìn)行發(fā)聲熱身，進(jìn)行哼鳴及音階練習(xí)，使其能夠快速融入到下面排練環(huán)節(jié)中去；②分部排練。在排練新合唱作品時(shí)，先要進(jìn)行分聲部練習(xí)，熟悉并掌握唱詞及樂(lè)譜，解決大學(xué)生在合唱過(guò)程中存在的音準(zhǔn)、節(jié)奏等基礎(chǔ)問(wèn)題。分聲部練習(xí)完成后，再初步將各聲部融合到一起，進(jìn)行整體上的合唱練習(xí)；③合練細(xì)排。分部排練完成后，教師要指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)合唱作品的表現(xiàn)手段進(jìn)行細(xì)處理，并通過(guò)個(gè)體、分部以及分層相結(jié)合的方法指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，不斷提高個(gè)體演唱水平，進(jìn)而提高全體演唱水平；④不斷磨合。為提高整體演唱水平，教師要不斷組織全體演唱人員進(jìn)行合唱，并認(rèn)真分析演唱過(guò)程中存在的問(wèn)題，并將問(wèn)題及建議反饋給大學(xué)生，并不斷進(jìn)行磨合練習(xí)，從而提高整體演唱水平4。

二、合理構(gòu)建高職院校合唱梯隊(duì)

在合唱團(tuán)隊(duì)組建的過(guò)程中，對(duì)于年級(jí)不同的大學(xué)生，高職院校要組建不同的合唱梯隊(duì)，按照演唱水平不同組建基礎(chǔ)隊(duì)、預(yù)備隊(duì)與正式隊(duì)。通?？梢詫⒓哟笠缓铣膶W(xué)生納入基礎(chǔ)隊(duì)及預(yù)備隊(duì)，大二的學(xué)生納入正式隊(duì)。如果大一的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，演唱水平比較高，可以將其納入預(yù)備隊(duì)，經(jīng)預(yù)備隊(duì)的培養(yǎng)后再考慮將其納入正式隊(duì)。在正式隊(duì)選拔演唱人員的過(guò)程中，既可以從基礎(chǔ)隊(duì)選拔，又可以從預(yù)備隊(duì)選拔，只要大學(xué)生符合正式隊(duì)的要求，便可以將其納入到正式隊(duì)中。這樣，通過(guò)擇優(yōu)選拔方式選拔人才，可以不斷提高基礎(chǔ)隊(duì)、預(yù)備隊(duì)大學(xué)生參與合唱的興趣，為他們進(jìn)入正式隊(duì)奠定基礎(chǔ)。此外，為提高正式隊(duì)的合唱水平，高職院校還要建立激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，對(duì)于無(wú)法勝任正式隊(duì)合唱的大學(xué)生，要將其調(diào)整到基礎(chǔ)隊(duì)或預(yù)備隊(duì)中，對(duì)于正式隊(duì)嚴(yán)重違反紀(jì)律的大學(xué)生，除清退出合唱隊(duì)外，還要交學(xué)校進(jìn)行紀(jì)律處分5。

總之，作為提高職業(yè)院校大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法，有效構(gòu)建合唱課程體系不但能夠提高大學(xué)生的合唱水平，還可提高大學(xué)生的人文藝術(shù)素質(zhì)及合作意識(shí)，促進(jìn)其人格發(fā)展，從而不斷提高高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其走向社會(huì)，走向未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注釋?zhuān)?/p>

1.程明.高職院校開(kāi)展合唱藝術(shù)教學(xué)的重要性及相關(guān)建議[J].山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，25（1）：109-110.

2.李舒.高職院校學(xué)生合唱能力培養(yǎng)研究——以鄭州旅游職業(yè)學(xué)院為例[J].音樂(lè)時(shí)空，2014，（5）：162-163.

3.李聰.淺談高職院校合唱中聲樂(lè)訓(xùn)練的方法[J].戲劇之家，2016，4（18）：90-90.

4.尹淑蘭.廣西高職院校非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)合唱與指揮課程教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與思考[J].青年文學(xué)家，2013，3（12）：107-107.

5.殷秀芳.如何讓學(xué)生快樂(lè)的歌唱——一支高職院校女子合唱團(tuán)的實(shí)踐與嘗試[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016，5（24）：20-21.