小提琴教學(xué)中音樂理論的作用分析

趙星星

（晉中師范高等專科學(xué)校，山西 晉中 030600）

小提琴教學(xué)中音樂理論的作用分析

趙星星

（晉中師范高等?？茖W(xué)校，山西 晉中 030600）

在小提琴教學(xué)中的音樂考理論主要分為基本樂理知識與視唱練耳技巧理論，學(xué)生通過學(xué)習(xí)豐富的音樂理論知識，能夠更好地鍛煉自身的專業(yè)技能，從而不斷提升藝術(shù)修養(yǎng)。音樂理論對于小提琴教學(xué)而言是不可缺少的重要部分，學(xué)生只有掌握音樂理論，才能了解小提琴的基本樂理以及主要構(gòu)成部分，更好地進行小提琴演奏訓(xùn)練，有效解決背譜難以及視譜能力比較差的問題，使小提琴音樂教學(xué)達到良好的教學(xué)效果。本文主要以小提琴教學(xué)中音樂理論的作用展開了深入分析，以期能夠更好地應(yīng)用音樂理論開展教學(xué)工作。

小提琴教學(xué)；音樂理論；實踐；作用

對于任何樂器教學(xué)而言，都要學(xué)會音樂理論，只有掌握音樂理論，才能為小提琴教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。隨著音樂素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，在當前的音樂教育課程中，過于重視實踐技能教育，而忽視了理論教育，所以造成許多學(xué)生缺乏充實的音樂理論知識，沒有打下良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于音樂技巧不夠熟練，在練習(xí)小提琴樂器時，學(xué)習(xí)效率非常低，對于小提琴音樂文化不夠了解，缺少良好的樂器學(xué)習(xí)興趣。除此之外，如果沒有進行充足的音樂理論學(xué)習(xí)，將會導(dǎo)致學(xué)生對于音樂歷史的發(fā)展不夠了解，無法感受音樂藝術(shù)傳承的魅力，音樂藝術(shù)文化傳承變得更加困難?；诖?，小提琴音樂教學(xué)中音樂理論起到了至關(guān)重要的作用。

一、音樂理論的內(nèi)涵探索

音樂是一種獨特的藝術(shù)文化表現(xiàn)形式，這也是人們生活中不可缺少的藝術(shù)形式，人們對于音樂理論的研究開始非常悠久。音樂包含的形式和內(nèi)容非常廣泛，其主要通過各種具有藝術(shù)感的聲音組合起來，演奏出獨特的曲調(diào)，從而帶給聽眾獨特的藝術(shù)感受，讓聽眾精神愉快。從一定程度上來看，在音樂中包含了各種音階的節(jié)奏、旋律以及和聲，具有多種不同的變化。而且傳播音樂的載體比較豐富，具有多種不同的傳播載體，其中不僅包含了傳統(tǒng)現(xiàn)場表演的音樂表現(xiàn)形式，而且可以利用樂器或者電腦合音來表現(xiàn)音樂，然后把音樂曲調(diào)進行加工處理，最終利用電視、多媒體以及播音設(shè)備把音樂播放出來。

音樂理論指的是音樂相關(guān)的文化理論，其中主要劃分為基本樂理知識與視唱練耳技巧理論，在小提琴教學(xué)中的音樂理論，不同環(huán)節(jié)和部分的理論知識存在密切相關(guān)的聯(lián)系，這也是學(xué)習(xí)小提琴不可缺少的部分。例如：在學(xué)習(xí)完成樂理之后，才能更好地學(xué)習(xí)和弦基本理論。在和弦的音階上包含的理論知識比較豐富，如C、E、G三個不同的音能夠構(gòu)成三和弦，而G、B、D、F四個不同的音能夠構(gòu)成七和弦，這些和弦樂理知識都需要小提琴演奏者掌握，才能熟練運用。因此，對于小提琴演奏者而言，不僅要培養(yǎng)良好的藝術(shù)文化修養(yǎng)，而且要不斷學(xué)習(xí)各種音、音色、共鳴、基音、泛音、音高、音名等各種音樂理論知識，這樣才能豐富自身的整體音樂素養(yǎng)，形成獨特的音樂風(fēng)格體系。

二、小提琴教學(xué)中缺少音樂理論導(dǎo)致的問題

小提琴教學(xué)包含的內(nèi)容比較廣泛，其中不僅要學(xué)習(xí)、鍛煉各種小提琴演奏技巧，而且要不斷學(xué)習(xí)各種音樂理論，這樣才能為小提琴技巧訓(xùn)練、音樂創(chuàng)作以及塑造演奏風(fēng)格奠定良好的基礎(chǔ)。然而從實際教學(xué)情況來看，許多小提琴音樂教學(xué)中，教師不再注重音樂理論的講授，過于重視小提琴演奏技巧的訓(xùn)練，所以導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低，學(xué)生的小提琴演奏風(fēng)格千篇一律，缺少獨特的音樂表現(xiàn)風(fēng)格。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，在小提琴教學(xué)中采用單一的教學(xué)形式，學(xué)生的演奏風(fēng)格比較統(tǒng)一，完全為了練習(xí)技巧而學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致小提琴演奏缺少創(chuàng)新，藝術(shù)形式?jīng)]有體現(xiàn)出多元化，不利于學(xué)生的未來長遠可持續(xù)發(fā)展。所以必須滲透音樂理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，不斷借鑒和欣賞不同風(fēng)格的小提琴演奏作品，才能感受不同的演奏風(fēng)格。

第二，采用單一的技巧教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，最終降低了教學(xué)質(zhì)量和效率。同時，過于重視小提琴演奏技巧教學(xué)，缺少音樂理論知識支撐，將會導(dǎo)致學(xué)生的背譜和視譜能力降低，只能對著譜子機械化地演奏，無法更好地前進。

第三，沒有進行充足的音樂理論教學(xué)，將會導(dǎo)致小提琴教學(xué)停滯不前，甚至倒退，不利于我國小提琴音樂教學(xué)研究的持續(xù)發(fā)展，嚴重阻礙了我國小提琴藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展進步。

三、小提琴教學(xué)中音樂理論的重要作用

（一）提高藝術(shù)修養(yǎng)，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格

在小提琴教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)研究各種音樂理論，能夠深入了解小提琴的發(fā)展歷史，以及各種小提琴創(chuàng)作大師的作品，從中借鑒和吸收小提琴演奏的經(jīng)驗，逐漸提高自身的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，并形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，為以后的學(xué)習(xí)開拓創(chuàng)新，不再局限于傳統(tǒng)的音樂表現(xiàn)形式。

（二）技術(shù)水平的提升

在小提琴音樂理論中，不僅包含了小提琴的發(fā)展歷史，而且包含了小提琴的基本結(jié)構(gòu)以及發(fā)音原理，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解這些音樂理論知識，能夠更好地掌握小提琴演奏技巧、方法，采用正確的練習(xí)方法。比如：教師在小提琴教學(xué)課程中，可以先給學(xué)生介紹小提琴，讓學(xué)生了解小提琴采用什么制作材料，其中主要包含了哪幾部分的結(jié)構(gòu)。只有了解這些知識之后，才能更好地應(yīng)用小提琴進行發(fā)音，掌握正確的持琴方式和演奏技巧，使音調(diào)、節(jié)奏更容易掌控，不斷提高小提琴演奏水平。

四、結(jié)語

綜上所述，在小提琴教學(xué)中，音樂理論和音樂實踐起到相輔相成的作用，只有學(xué)習(xí)好音樂理論知識，才能更好地進行實踐訓(xùn)練。同時，使音樂理論知識學(xué)習(xí)和小提琴實際訓(xùn)練相結(jié)合，能夠更好地培養(yǎng)音樂復(fù)合型人才?！?/p>

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