鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力

沈 靈

（湛江藝術(shù)學(xué)校，廣東 湛江 524001）

鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力

沈 靈

（湛江藝術(shù)學(xué)校，廣東 湛江 524001）

鋼琴即興伴奏指的是在沒(méi)有事先準(zhǔn)備好的情況下，快捷地把想要表達(dá)的旋律和感情通過(guò)鋼琴藝術(shù)表達(dá)出來(lái)，屬于操作層面上的技能。鋼琴即興伴奏屬于鋼琴?gòu)椬嗉记芍?，屬于中?zhuān)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力水平的表現(xiàn)，學(xué)生即興伴奏能力的高低，也反映出了學(xué)生整體的鋼琴學(xué)習(xí)水平。本文分析了中專(zhuān)學(xué)生鋼琴伴奏能力現(xiàn)存問(wèn)題，針對(duì)性探究了在鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力。

鋼琴伴奏；鋼琴教學(xué)；即興伴奏

即興伴奏是根據(jù)旋律能夠彈奏出伴奏音樂(lè)的技能，在中專(zhuān)學(xué)校的音樂(lè)課堂中應(yīng)用廣泛，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和適應(yīng)性。鋼琴即興伴奏是鋼琴伴奏形式中非常常見(jiàn)和使用的研究技能，要求學(xué)生準(zhǔn)確地掌握好鋼琴演奏技巧、鍵盤(pán)和聲手法、作曲理論知識(shí)，并把三者充分結(jié)合起來(lái)，在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程。在中專(zhuān)鋼琴教學(xué)課堂中，鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)可以說(shuō)是培養(yǎng)中等音樂(lè)師資力量不可缺少的重要技能課程，能夠幫助提升音樂(lè)人才的整體水平。

一、中專(zhuān)學(xué)生目前即興伴奏能力現(xiàn)存問(wèn)題

中專(zhuān)學(xué)校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生的鋼琴能力參差不齊。學(xué)校即使開(kāi)設(shè)了鋼琴即興伴奏教學(xué)課堂，但是學(xué)生們?cè)阡撉偌磁d伴奏的技巧和方法學(xué)習(xí)上還存在很多問(wèn)題。有些學(xué)生常常獨(dú)自練習(xí)伴奏的曲子，習(xí)慣性地在彈琴時(shí)自我欣賞，跟著自己的感覺(jué)來(lái)處理伴奏曲的速度、情感和力度等，因此在跟人合作時(shí)會(huì)把握不好情感和速度，無(wú)法為合作者考慮。伴奏中容易出現(xiàn)音量比例不協(xié)調(diào)或者是伴奏聲音過(guò)大掩蓋了主旋律等問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)揮出伴奏原有的烘托效果。有一部分同學(xué)鋼琴技巧掌握不夠扎實(shí)，對(duì)于基本的音型、和弦以及和弦的轉(zhuǎn)位指法等都非常陌生，音調(diào)位置了解不夠明確，在進(jìn)行鋼琴伴奏中只會(huì)彈奏主旋律，這種情況會(huì)影響學(xué)生鋼琴伴奏水平的提升，降低學(xué)生對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。視奏是鋼琴演奏的看譜技能。指的是在拿到一個(gè)陌生的曲譜之后能夠立刻彈奏出來(lái)，這是目前很多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還沒(méi)有完全具備的技能。大部分學(xué)生能夠彈奏出高級(jí)曲目，但是新的很小的作品做無(wú)法立刻彈奏出來(lái)，學(xué)生們都是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練之后再讓教師指點(diǎn)，沒(méi)有鍛煉出快速視奏的能力，因此鋼琴中即興伴奏能力還有待加強(qiáng)和提升。

二、中專(zhuān)鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力

（一）處理好與合作者之間的關(guān)系

鋼琴的伴奏能力培養(yǎng)不僅是在鋼琴即興伴奏課堂中進(jìn)行，在鋼琴專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中同樣十分重要。中專(zhuān)鋼琴教師要把學(xué)生們鋼琴伴奏能力、獨(dú)奏能力培養(yǎng)放在教學(xué)首位，從聲音、觸鍵、彈奏技巧、鍵盤(pán)反應(yīng)等方面來(lái)提升伴奏能力。鋼琴的伴奏和獨(dú)奏有本質(zhì)的區(qū)別，在彈奏過(guò)程中，兩者互相都會(huì)對(duì)演奏者有不同的綜合協(xié)調(diào)能力的要求。伴奏者最重要的是伴，是要通過(guò)伴奏來(lái)跟獨(dú)奏獨(dú)唱相融合，烘托出獨(dú)奏樂(lè)曲的強(qiáng)化和升華。因此作為伴奏者需要重視合作人員的存在，不能夠向鋼琴獨(dú)奏一樣以自己的速度和主觀感情來(lái)處理樂(lè)曲彈奏。伴奏的重要三字原則就是“跟、托、帶”。伴奏人員要在鋼琴演奏的前奏、間奏和尾音部分烘托出曲目的情緒，發(fā)揮出鋼琴的獨(dú)奏功能，當(dāng)合作人員的聲音引入之后一定要相輔相成，做好“跟”，注意聆聽(tīng)合作者對(duì)于音樂(lè)的處理，體會(huì)到音樂(lè)節(jié)奏的輕重緩解，爭(zhēng)取在合奏中讓情感抒發(fā)和情緒變化合二為一。

（二）加強(qiáng)移調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)的能力訓(xùn)練

在音樂(lè)教學(xué)尤其是基礎(chǔ)類(lèi)型音樂(lè)教學(xué)中，移調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)的能力應(yīng)用特別廣泛，教師需要具備用不同的音調(diào)來(lái)進(jìn)行即興伴奏的能力，所以要加強(qiáng)學(xué)生的移調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)。鋼琴教師要先讓學(xué)生熟悉鋼琴中和十二個(gè)大小調(diào)的音樂(lè)、和旋、琶音等的收掉鍵盤(pán)位置，等學(xué)生掌握熟練之后在選擇短小的聲樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行移調(diào)手法訓(xùn)練，學(xué)生們通過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練慢慢地把十二個(gè)大小調(diào)的移調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)技能做到準(zhǔn)確無(wú)誤，才能夠在鋼琴?gòu)椬嘀羞\(yùn)用的得心應(yīng)手。教師在教學(xué)中要提供給學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如說(shuō)在鋼琴課堂教學(xué)中讓學(xué)生互相伴奏和演唱，這樣能夠?yàn)檗D(zhuǎn)調(diào)和移調(diào)還有即興伴奏都提供相應(yīng)的己見(jiàn)機(jī)會(huì)，在移調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)技能提升的同時(shí)，也能夠促進(jìn)鋼琴即興伴奏能力的提升。同時(shí)在課堂中加入彈奏訓(xùn)練活動(dòng)能夠?yàn)殇撉僬n堂教學(xué)提供更多的學(xué)習(xí)活力，提升課堂教學(xué)氣氛，增加了教學(xué)實(shí)用性。

（三）加強(qiáng)視奏能力的培養(yǎng)

視奏是伴奏訓(xùn)練的一種，屬于思想訓(xùn)練范疇，要求學(xué)生要首先自身具備扎實(shí)的鋼琴技能技巧基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠具備靈敏的思維，在伴奏中嘴巴眼睛、大腦、手指、耳朵和腳相結(jié)合彈奏出完整的旋律，整個(gè)伴奏過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了快速反應(yīng)和技能的綜合協(xié)調(diào)。在鋼琴教學(xué)中，教師可以從短小的樂(lè)曲開(kāi)始訓(xùn)練，先從手指練習(xí)開(kāi)始，再訓(xùn)練學(xué)生逐漸具備快速視奏能力，最后逐漸地進(jìn)入有一定難度的曲譜視奏，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生們的伴奏能力培養(yǎng)。在教學(xué)中要重視學(xué)生們的興趣培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生視奏訓(xùn)練的意識(shí)。學(xué)生的鋼琴視奏能力逐漸提升，那么鋼琴即興伴奏能力也自然會(huì)有所加強(qiáng)。

（四）加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用

鋼琴即興伴奏要求學(xué)生要掌握全面的彈奏技能，同時(shí)還需要具備一定的和聲知識(shí)運(yùn)用能力，和聲知識(shí)是把和聲理論知識(shí)運(yùn)用到即興伴奏中，把和聲知識(shí)融入到鋼琴的即興伴奏中，才能夠?qū)W好鋼琴即興伴奏。教師可以把多種調(diào)試的音階和靶音的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)教學(xué)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)譜的即興伴奏能力。同時(shí)教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于需要彈奏的曲目的調(diào)式調(diào)性和整體風(fēng)格、作者思想情感等進(jìn)行準(zhǔn)確分析，彈奏出好的和聲和伴奏。學(xué)生即興伴奏能力和和聲能力的提升，促進(jìn)了鋼琴?gòu)椬喙δ芎颓楦薪y(tǒng)一的要求實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

目前鋼琴課教學(xué)跟鋼琴伴奏課教學(xué)還存在差距，本文主要強(qiáng)調(diào)了鋼琴伴奏教學(xué)的重要性。鋼琴教師要加強(qiáng)學(xué)生伴奏技能的培養(yǎng)，重視教學(xué)中的實(shí)用性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多練，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的音樂(lè)人才。

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