南 穎

（陜西省咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

教學(xué)中鋼琴伴奏淺析

南 穎

（陜西省咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

教學(xué)中的鋼琴伴奏是一種合作的藝術(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，有設(shè)計(jì)織體的經(jīng)驗(yàn)，和聲設(shè)計(jì)的技巧，鋼琴伴奏才有效，鋼琴的和聲性和復(fù)調(diào)性能展示作品的特點(diǎn)和層次，在演唱教學(xué)中，鋼琴伴奏能幫助演唱者掌控音準(zhǔn)和調(diào)，也需要鋼琴在節(jié)奏與節(jié)拍上給予幫助，以減少失誤，使得鋼琴伴奏卓有成效。

鋼琴伴奏；織體；教學(xué)

教學(xué)中的鋼琴伴奏是一種合作的藝術(shù)，對合作能力，合作精神及與學(xué)生的默契配合有較高的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，有設(shè)計(jì)織體的經(jīng)驗(yàn)，和聲設(shè)計(jì)的技巧，鋼琴伴奏才能有成效，在音樂教學(xué)中才能卓有成效。

一、鋼琴伴奏在具體實(shí)踐中的表現(xiàn)

一般人們的認(rèn)識是鋼琴伴奏比不上鋼琴獨(dú)奏水平，實(shí)際上并非如此，鋼琴伴奏在技術(shù)上要求并不低，并且與鋼琴獨(dú)奏相比，需要更多統(tǒng)籌和多方面的規(guī)劃意識，是在彈奏技術(shù)之下具備的有音樂素養(yǎng)的合作精神。它要求有較強(qiáng)的合作意識作為基礎(chǔ)，然后帶著良好積極的狀態(tài)投入到鋼琴伴奏合作中。而合作意識的前提，必須是對作品有深入的了解，最好在合作之前，與合作者及學(xué)生配合練習(xí)，討論作品中的思想精神，音樂形式和表演技巧，最好能換位思考，這樣以便抓住作品中的起承轉(zhuǎn)合，協(xié)調(diào)與呼應(yīng)，音量的控制等。

具體在技術(shù)上，伴奏者需要認(rèn)真研習(xí)樂譜的速度標(biāo)記、音樂術(shù)語、歌詞、和聲、伴奏織體等作曲家所提供的信息劃分樂段，深度潛入音樂的內(nèi)涵，多演習(xí)幾遍，用心去感受作品的情緒，達(dá)到對作品的二度創(chuàng)作。

而實(shí)際合作中，需要伴奏者把自己放在“配角”的位置，去烘托和突出“主角”的音效，根據(jù)“主角”的現(xiàn)場情況，注意聆聽對方對音樂的處理方式，不斷調(diào)整自己的伴奏姿態(tài)和音效比例，這和自己在研習(xí)樂譜時(shí)，以自己為中心的感受和領(lǐng)悟有些區(qū)別，除去與合作者的合作之外，還要面對許多即興和臨場的發(fā)揮，需要伴奏者有一定的應(yīng)變能力。因?yàn)楫?dāng)今的鋼琴伴奏已經(jīng)不是以往的靜態(tài)伴奏，它除了對伴奏者鋼琴技術(shù)水平提出了基本的要求，也考察了伴奏者對作品的理解和理論水平，以及伴奏者的修養(yǎng)，氣質(zhì)，因?yàn)檫@本身也是合作作品的一部分。此外，伴奏者除了保持自己配角的姿態(tài)，還要在實(shí)際伴奏中做好綠葉，為合作對象修飾失誤，查漏補(bǔ)缺，對演出主體有一種更好的服務(wù)和呵護(hù)意識，以及對臨場出現(xiàn)的噪聲和觀眾的情緒，有一種應(yīng)對，從而對整個(gè)演出有全局感。

上文提到的織體，原意是指紡織品的紋理，結(jié)構(gòu)、縱橫經(jīng)緯等之間的關(guān)系。

在鋼琴伴奏中，把音樂中不同色彩的各種聲部，按照一定的規(guī)律編織在一起，或者把音樂中的多聲部根據(jù)內(nèi)容的需要，有機(jī)組織起來的形式?？楏w還可以指音樂作品中內(nèi)部結(jié)構(gòu)的組合，包括節(jié)奏型的安排，和聲詞匯方面的元素。[1]

織體的概念不僅表現(xiàn)在鋼琴伴奏中，它也泛指多聲音樂作品中的聲部組織形式，鋼琴伴奏織體，既適合于鋼琴彈奏，又能充分發(fā)揮鋼琴演奏的功能特點(diǎn)，在歌曲中與演唱部分密切配合，烘托旋律，進(jìn)一步充實(shí)歌曲的表現(xiàn)力。在音樂作品中，織體的形態(tài)多種多樣，每一部音樂作品的織體形態(tài)各異，需要根據(jù)內(nèi)容來選擇織體的表現(xiàn)形式。

二、鋼琴伴奏的發(fā)展與進(jìn)階

在鋼琴伴奏中，為了音樂表現(xiàn)和音樂形象，伴奏部分跟隨作品中的旋律進(jìn)行，他們或重復(fù)歌曲的主旋律，或有變化的重復(fù)歌曲的主旋律，有的是片段出現(xiàn)，還有的是出現(xiàn)旋律的重要單音，省去不重要的旋律音，還具備一定旋律意義，這種形式的鋼琴伴奏織體，被稱為帶旋律的鋼琴伴奏。具體的有單音形式彈旋律，這種伴奏用單音彈出一曲旋律一致的音，一般比較簡單，為少兒歌曲伴奏時(shí)，常會使用這種形式。

漸漸的，在鋼琴伴奏中，鋼琴的彈奏技術(shù)能夠強(qiáng)化感情表達(dá)，而許多鋼琴伴奏曲目技術(shù)上要求很高，就需要彈奏者提高技術(shù)，準(zhǔn)確、速度和熟練，不出錯(cuò)誤，這才是一個(gè)鋼琴伴奏的基本素養(yǎng)。

對演出鋼琴家來說，能發(fā)揮其特長的一個(gè)途徑就是職業(yè)伴奏。伴奏者必須是一個(gè)良好的視奏者，能夠?qū)⒙晿纷髌忿D(zhuǎn)化為伴奏，有一流的鍵盤技巧，熟悉各種音樂體裁作品。

為伴奏生涯所做的準(zhǔn)備多種多樣，其中最重要的是要盡可能多地接觸各種各樣的合奏和聲樂文獻(xiàn)。能夠閱讀及使用幾種語言也很有幫助，因?yàn)樗軌虼龠M(jìn)對發(fā)聲技巧的理解。伴奏師最好能具有各種樂器的彈奏能力，因?yàn)樗仨毷且粋€(gè)全能音樂家。

鋼琴專業(yè)的學(xué)生，在一所較大規(guī)模的學(xué)校學(xué)習(xí)，在聲樂及器樂工作室上伴奏課，為歌劇研習(xí)會彈奏，為合唱隊(duì)伴奏，以及參加獨(dú)奏演出等方式，可以積累許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以在大型樂團(tuán)謀求一個(gè)鋼琴師職位，這需要演奏20世紀(jì)的管弦樂作品，而且需要精確的節(jié)奏和流暢的手法。

三、教學(xué)中的鋼琴伴奏

在教學(xué)中，鋼琴借助其寬闊的音域，良好的性能和優(yōu)良的表現(xiàn)力甚至震撼的音量而成為很優(yōu)秀的伴奏樂器。此外，鋼琴的和聲性和復(fù)調(diào)性能展示作品的特點(diǎn)和層次，在演唱教學(xué)中，鋼琴伴奏能幫助演唱者掌控音準(zhǔn)和調(diào)，而且每一部作品的節(jié)奏與節(jié)拍不同，演唱者或演奏者往往并不能完全準(zhǔn)確把握，這也需要鋼琴在節(jié)奏與節(jié)拍上給予幫助，以減少失誤。

此外，當(dāng)音樂作品達(dá)到高潮時(shí)，有時(shí)，鋼琴伴奏者應(yīng)該擯棄自己綠葉的定位，把自己銜接音樂的角色升為主角地位，與作品的演唱者或演奏者平起平坐，一同把作品推上高潮，甚至大力渲染，把音樂的感染力升到極致。在有的作品中，高潮部分是鋼伴在獨(dú)自發(fā)揮作用，這使得觀眾的情緒能在剛才的高潮中緩和下來，有些則是鋼琴伴奏者與交替演出，彼此的對比，更能突顯彼此的高超技能。

[1]王文軍.鋼琴伴奏教學(xué)概論[M].重慶:西南大學(xué)出版社,2014.

[2][美]詹姆斯·W.巴斯蒂安,湯蓓華譯.巴斯蒂安鋼琴教學(xué)成功之道[M].上海:上海音樂出版社,2012.

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