新課改背景下課外素材在高中音樂(lè)鑒賞課中的運(yùn)用
——以《長(zhǎng)恨歌》一課為例

朱海虹

（浙江省平湖中學(xué)，浙江 嘉興 314200）

新課改背景下課外素材在高中音樂(lè)鑒賞課中的運(yùn)用
——以《長(zhǎng)恨歌》一課為例

朱海虹

（浙江省平湖中學(xué)，浙江 嘉興 314200）

在高中《音樂(lè)鑒賞》課程中，以書本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合課外音樂(lè)素材進(jìn)行教學(xué)，往往能夠賦予原本比較枯燥的書本知識(shí)新的生命。高中學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)體系的不斷更新和進(jìn)步，使課外素材的引入變得尤為重要。新體系下的高中音樂(lè)課程，應(yīng)在不斷探索，不斷更新的過(guò)程中優(yōu)化、進(jìn)步。以新穎生動(dòng)的課堂內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

音樂(lè)鑒賞；中國(guó)古代歌曲；課外素材

音樂(lè)課進(jìn)入高中學(xué)段后，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)需從“欣賞”上升到“鑒賞”的層面。學(xué)會(huì)挖掘音樂(lè)的本質(zhì)，善于利用音樂(lè)要素剖析音樂(lè)本體，這是高中階段的音樂(lè)課對(duì)學(xué)生提出的要求。高中生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知，美的理解早已有自己的認(rèn)識(shí)體系。照本宣科地將書本知識(shí)灌輸給學(xué)生，其實(shí)是枯燥乏味的，甚至學(xué)生不一定能夠第一時(shí)間掌握每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，我認(rèn)為靈活借助課本以外的音樂(lè)素材，巧妙運(yùn)用于音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)，可使教學(xué)效果事半功倍。

一、走進(jìn)《長(zhǎng)恨歌》

以筆者所任教的《長(zhǎng)恨歌》一課為例?！堕L(zhǎng)恨歌》是根據(jù)某天筆者在網(wǎng)絡(luò)上看到的一則新聞而引申出的一節(jié)課。故事原委大致是這樣的：平湖一個(gè)叫做顧盼的女子為了圓她已病重的爺爺王之煬一個(gè)牽掛已久的心愿，而向廣大網(wǎng)友尋求幫助。她在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了一條微博，文后還附著一條長(zhǎng)達(dá)8分多鐘的視頻——《外公的心愿》，而這條微博引發(fā)了社會(huì)的轟動(dòng)，從而引發(fā)之后一系列以詩(shī)詞吟誦為載體的感人故事。由于這個(gè)故事里所涉及的古曲與《音樂(lè)鑒賞》中第十四單元《文人情致》，第二十五節(jié)《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》一課的內(nèi)容相契合，于是，我將《長(zhǎng)恨歌》一歌取代了書本中原有的課例，重新整編。當(dāng)這堂課正式搬上課堂后，筆者看到了出乎意料的效果。

二、教學(xué)《長(zhǎng)恨歌》的收獲

上完這節(jié)課后筆者依舊久久無(wú)法平靜。回過(guò)頭總結(jié)這一堂課，筆者認(rèn)為收獲是頗豐的。藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感知美的能力。我國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)中也提到人文底蘊(yùn)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要性。學(xué)校要培養(yǎng)的，是全面且有個(gè)性的當(dāng)代學(xué)生。其實(shí)，由于藝術(shù)課程自身的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，塑造人文情懷。因此，在藝術(shù)課程中加入情感教學(xué)是契合的。

從王之煬先生這個(gè)暖人的故事里，我們能感受到，其實(shí)我們生活的社會(huì)，并不冷漠。我們的身邊時(shí)常上演著溫情的故事，而這些故事，都催化著我們的內(nèi)心，讓我們?cè)敢飧鼫厝岬厝?duì)待世界，對(duì)待身邊的每一個(gè)人。而這個(gè)故事里，我們又看到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，那些古老的，悠遠(yuǎn)的音樂(lè)瑰寶，不會(huì)被歷史塵封，而依舊會(huì)閃爍璀璨的光華。

三、靈活選取課外教學(xué)素材的重要性

基于現(xiàn)有的高中學(xué)段的音樂(lè)教材，如《音樂(lè)鑒賞》。教師在教學(xué)過(guò)程中其實(shí)都可以結(jié)合課外素材?！兑魳?lè)鑒賞》中的十八個(gè)單元三十四節(jié)的內(nèi)容，分別涵蓋了中國(guó)與其他國(guó)家不同地區(qū)的音樂(lè)文化，領(lǐng)域覆蓋了聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、戲劇等方面。然而這些內(nèi)容中基于的音樂(lè)素材，其實(shí)教師可以自主選擇和替代。教師大可以甄選一些更生動(dòng)，能夠直接催化學(xué)生內(nèi)心的教學(xué)素材。例如將情感教學(xué)，潛移默化地植入課堂教學(xué)中，達(dá)成學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)同感。

這樣的授課方式其實(shí)對(duì)教師自身來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。身為音樂(lè)教師，在平時(shí)的工作生活中，要保持對(duì)于素材收集的敏銳。善于收集自己接觸到的音樂(lè)作品、真實(shí)故事，經(jīng)過(guò)自己的加工整理，靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)里。借助這些內(nèi)容，為音樂(lè)課堂教學(xué)起到助推的作用。于筆者來(lái)說(shuō)，也十分享受這樣精心備課的過(guò)程，一節(jié)準(zhǔn)備充足，素材選取能夠與學(xué)生達(dá)成共鳴的課，往往都會(huì)達(dá)到比預(yù)期更高的課堂效果。在這樣一個(gè)和諧的氛圍里，無(wú)論是對(duì)學(xué)生，還是教師自身，都是一個(gè)良性的循環(huán)。因此，肯定課外素材在高中音樂(lè)教學(xué)中的作用，并且巧妙運(yùn)用優(yōu)質(zhì)素材于課堂，教學(xué)的效果必事半功倍。

四、如何巧妙選取課外教學(xué)素材

（一）嚴(yán)格契合課程教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和自重歸宿。因此每一節(jié)課的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)都是非常明確和具體的。在課外素材的選取中，素材內(nèi)容要與每一節(jié)課的課程目標(biāo)相契合。這樣，在教學(xué)過(guò)程中，才能保證每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展的。

不與教學(xué)目標(biāo)契合的教學(xué)素材，雖然內(nèi)容上或許十分新穎，能夠引起學(xué)生的興趣。但是這樣的教學(xué)素材卻不能真正提高課堂教學(xué)的高效性，甚至?xí)菇虒W(xué)變得混亂，教學(xué)目標(biāo)離題。

（二）符合高中學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平

選取課外教學(xué)素材，務(wù)必要從教學(xué)對(duì)象的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)。高中生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞已有了自己的一套認(rèn)識(shí)體系，他們能夠根據(jù)音樂(lè)素材，通過(guò)聆聽(tīng)、感受、對(duì)比等方法去理解音樂(lè)。因此，我們所選取的課外素材，一定要符合他們認(rèn)知水平。

另外，選擇具有積極引導(dǎo)作用的素材，也是尤為重要的。教師要有挑選地引用教學(xué)素材，保證素材與課程內(nèi)容的良好結(jié)合。

（三）教學(xué)素材精品化、特色化

課外素材的選取并不是隨意的，要想形成一節(jié)高效并富有意義的音樂(lè)課。素材的精品化尤為重要。我們身邊有著不計(jì)其數(shù)的信息平臺(tái)，可以說(shuō)，面對(duì)海量的教學(xué)資源，我們選取的工作量還是龐大的。在保證素材精品化的基礎(chǔ)上，讓素材更具特色，也會(huì)使我們的教學(xué)風(fēng)格更加新穎，獨(dú)特。

高中的學(xué)生課業(yè)很重，學(xué)習(xí)壓力很下，他們對(duì)待音樂(lè)課，其實(shí)就像一周內(nèi)僅有的可以放松身心的機(jī)會(huì)。因此，筆者也努力想為同學(xué)們提供一些真正能夠與心靈產(chǎn)生碰撞的課堂內(nèi)容。借助王之煬與《長(zhǎng)恨歌》的故事，這一節(jié)音樂(lè)課所達(dá)到的目標(biāo)，是可喜的。

[1]崔莉莉.生本教育與新課標(biāo)下的高中音樂(lè)鑒賞課[J].現(xiàn)代教育論叢,2010:84-86.

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A

朱海虹（1991.8—），女，浙江省嘉興市人，浙江省平湖中學(xué)，二級(jí)教師，2010級(jí)文學(xué)學(xué)士，研究方向：高中音樂(lè)教育、合唱與指揮。