合唱訓(xùn)練之我見(jiàn)

曾希婷

（斗門(mén)區(qū)乾務(wù)鎮(zhèn)五山中心小學(xué)，廣東 珠海 519700）

合唱訓(xùn)練之我見(jiàn)

曾希婷

（斗門(mén)區(qū)乾務(wù)鎮(zhèn)五山中心小學(xué)，廣東 珠海 519700）

合唱是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)不可缺少的一部分，更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，那么怎樣才能使學(xué)生在合唱中做到聲音和諧、統(tǒng)一？ 合唱隊(duì)除具有單聲部歌唱時(shí)地音準(zhǔn)，節(jié)奏感外，還必須具有內(nèi)心和聲聽(tīng)覺(jué)能力和根據(jù)合唱總體要求調(diào)節(jié)自己的歌唱能力，這樣，才能使合唱達(dá)到均衡、和諧、統(tǒng)一。

正確的歌唱姿勢(shì)；基本訓(xùn)練是重要保證；掌握；節(jié)奏的感知

合唱是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)不可缺少的一部分，更是素質(zhì)教育的重要組成部分，那么怎樣才能使學(xué)生在合唱中做到聲音和諧、統(tǒng)一？才能成為優(yōu)秀的合唱隊(duì)員，達(dá)到優(yōu)秀合唱團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)？我通過(guò)自身實(shí)踐，并多方查閱資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)地訓(xùn)練。

基本訓(xùn)練是合唱教學(xué)的重要保證，它包括呼吸、發(fā)聲、聽(tīng)音、節(jié)奏、視唱等幾個(gè)方面，這一次訓(xùn)練我們選了兩首歌曲，一是《落雨大》；一是《童年的水鄉(xiāng)像幅畫(huà)》。

首先要有正確的歌唱姿勢(shì)，正確的姿勢(shì)是歌唱教學(xué)的重要基礎(chǔ)。正確的唱歌姿勢(shì)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，只有自然、放松才能進(jìn)行一切歌唱技巧的訓(xùn)練，才能有利于控制氣息的正確運(yùn)行，我要求隊(duì)員們不論站著或者坐者兩腳踏地，雙腿自然分開(kāi)，雙手平放膝上或者自然下垂，胸膛自然的略向前挺，頭部正直，面向前方，嘴巴自然張開(kāi)，不可僵硬，只要發(fā)現(xiàn)有不正確的姿勢(shì)和不良的習(xí)慣，都給予及時(shí)糾正。

“唱歌的藝術(shù)是呼吸的藝術(shù)”，可見(jiàn)，呼吸在唱歌中占有重要的地位，我不斷地多方尋求科學(xué)方法，運(yùn)用理論指導(dǎo)學(xué)生在初學(xué)階段，從胸式呼吸進(jìn)入胸腹式聯(lián)合呼吸，使呼吸具有一定深度，在實(shí)際操作中，我告訴學(xué)生雙手叉腰，四指朝外，大拇指朝內(nèi)，當(dāng)開(kāi)始吸氣時(shí)，四指會(huì)隨著兩肋自然張開(kāi)，小腹微收，橫隔膜下降，猶如聞花的感覺(jué)，用嘴和鼻將氣息徐徐吸入肺葉下部，然后保持在吸氣狀態(tài)時(shí)，盡力控制氣息，使之均勻、平穩(wěn)、柔和地吐出，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生基本上掌握了呼吸技巧。

在發(fā)聲的教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生樹(shù)立正確的發(fā)聲觀念，告訴他們喊唱所帶來(lái)的危害，不僅唱不出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，而且還會(huì)破壞嗓音造成終身遺憾，運(yùn)用一種積極的，有氣息支持的，輕柔流暢自如的發(fā)聲方法，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難掌握，我就多做示范，多讓學(xué)生聽(tīng)范唱帶，兩個(gè)人一組互查，并運(yùn)用生動(dòng)形象的表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，選擇適合兒童發(fā)聲特點(diǎn)的練聲曲，統(tǒng)一口形，注意歌唱時(shí)的咬字和吐字，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，隊(duì)員們基本上獲得了較自然而柔和，明亮而圓潤(rùn)的聲音。靈敏的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)的記憶力，是視唱的基礎(chǔ)，聽(tīng)的準(zhǔn)才能唱得準(zhǔn)，這是一名合唱隊(duì)員必須具備的先決條件，我就運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，從聽(tīng)單音到和聲音程，繼而聽(tīng)簡(jiǎn)單的旋律，啟發(fā)學(xué)生積極運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感、音準(zhǔn)感和識(shí)譜能力，通過(guò)聽(tīng)賞各種風(fēng)格的中外的民歌和優(yōu)秀作品的旋律，起到開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野和豐富學(xué)生的音樂(lè)語(yǔ)言的作用。在合唱訓(xùn)練中我們一般采用視唱法，指導(dǎo)隊(duì)員分聲部先后作識(shí)譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。

節(jié)奏的感知是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感情和塑造音樂(lè)形象的表達(dá)，我對(duì)學(xué)生在單個(gè)節(jié)奏基礎(chǔ)上，加以變化，用拍手、拍腿、跺腳，以身體感覺(jué)去體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏，在“動(dòng)”中加深節(jié)奏感和表現(xiàn)力，根據(jù)旋律的表現(xiàn)性質(zhì)和表現(xiàn)情緒，自然地、有感而發(fā)地拍擊出或是慷強(qiáng)有力、或是輕快柔和地節(jié)拍強(qiáng)弱，更富韻律感。

合唱隊(duì)除具有單聲部歌唱時(shí)地音準(zhǔn)，節(jié)奏感外，還必須具有內(nèi)心和聲聽(tīng)覺(jué)能力和根據(jù)合唱總體地要求調(diào)節(jié)自己地歌唱能力，這樣，才能使合唱達(dá)到均衡、和諧、統(tǒng)一地要求，明確各聲部地不同功能，如主調(diào)性合唱中的主旋律聲部應(yīng)當(dāng)突出，和聲性聲部則只能處于襯托的地位，不能喧賓奪主。層次清晰，主次分明，更深刻的理解作品，善于用豐富的聯(lián)想和想象把歌曲所塑造的藝術(shù)形象，反映在腦海，使自己有如身臨其境，情感真切地歌唱。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整，識(shí)譜練唱方式講究多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞，演唱時(shí)不急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)，在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來(lái)合唱，這樣減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問(wèn)題，又使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準(zhǔn)。各聲部的旋律掌握后，才進(jìn)入填詞演唱階段，我們?cè)谟?xùn)練《落雨大》時(shí)，運(yùn)用這種技巧，學(xué)生掌握的很快并且夯實(shí)了基本功，特別是老隊(duì)員在隊(duì)伍中還起到了傳幫接待的作用，在每一年的區(qū)、市舉辦的少兒花會(huì)節(jié)中，為學(xué)校增添了豐收的碩果。

合唱的聲部或各個(gè)成員，分工合作，合唱藝術(shù)講究的是多層次的立體音響美，具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力與感染力?？逻_(dá)伊曾說(shuō)：“有什么東西比合唱更能表明社會(huì)的團(tuán)結(jié)嗎？許多人聯(lián)合起來(lái)做一個(gè)單獨(dú)所不能做的事；在這方面，每個(gè)人的工作都同樣重要，一個(gè)人的錯(cuò)誤就能夠毀掉一切?！边@正說(shuō)明了一種集體主義精神，同時(shí)也指出合唱教學(xué)在聲樂(lè)教學(xué)中所占的重要地位。因此，通過(guò)立體化節(jié)奏、器樂(lè)演奏，舞蹈等綜合能力的訓(xùn)練，學(xué)生有了較強(qiáng)的技能技巧，將上述技能貫穿于合唱教學(xué)中，就能使學(xué)生體驗(yàn)到和聲的豐富多彩與平衡配合，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們互相協(xié)作的集體主義精神及集體榮譽(yù)感，由此可見(jiàn)，綜合能力不僅培養(yǎng)了個(gè)人素質(zhì)更重要的是集體中合作的能力。

總之，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)，堅(jiān)持不懈，不斷提高合唱隊(duì)素質(zhì)，使其具有良好的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)能力，才能給人以強(qiáng)烈地感染， 使合唱隊(duì)永放出光彩，創(chuàng)造出輝煌的成績(jī)。

[1]黃麗珠.音樂(lè)的功能述論[J].劇影月報(bào),2011(06)59-62.

[2]戴海云,毛文泉.學(xué)校合唱的教育功能探析[J].藝術(shù)百家,2010,26(a02):414-415.

[3]廖乃雄.音樂(lè)教學(xué)法[M].北京:中央音樂(lè)學(xué)院出版社,2005.

[4]喬克西.柯達(dá)伊教學(xué)法[M].北京:中央音樂(lè)學(xué)院出版社,2008.

G623.71

A

曾希婷（1969—），女，湖北恩施人，本科，小學(xué)一級(jí)。