借鋼琴教學(xué)之手 啟藝術(shù)教育之門

陳丹娜

（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510020）

借鋼琴教學(xué)之手 啟藝術(shù)教育之門

陳丹娜

（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510020）

本文以鋼琴教學(xué)的重要性為切入點(diǎn)展開論述，從借助藝術(shù)氛圍激發(fā)生命靈動(dòng)以及借助主體認(rèn)知倡導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新兩個(gè)角度詳細(xì)闡述如何借助鋼琴課堂推進(jìn)高職學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)，簡(jiǎn)單介紹借助鋼琴教學(xué)實(shí)施藝術(shù)教育中需要注意的問題。

鋼琴教學(xué)；藝術(shù)教育；高職學(xué)生

隨著社會(huì)的發(fā)展，出身不凡的鋼琴已經(jīng)成為新興藝術(shù)教育手段的杰出代表，鋼琴教學(xué)自然是備受關(guān)注，成為藝術(shù)教育的重要抓手。高職學(xué)校是培養(yǎng)鋼琴教師的重點(diǎn)基地，每年都為學(xué)校的藝術(shù)教育輸送大量專業(yè)人才，將高職學(xué)校的藝術(shù)教育有效傳遞下去，直接促進(jìn)基礎(chǔ)教育環(huán)境和條件的優(yōu)化與發(fā)展。

一、鋼琴教學(xué)的重要性

首先，鋼琴教學(xué)為高職學(xué)生提供了大量?jī)?yōu)秀的音樂作品，從而為高職學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)輸送充足的正能量，有助于高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。其次，鋼琴教學(xué)能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)感悟藝術(shù)、品鑒藝術(shù)、創(chuàng)新藝術(shù)的發(fā)展機(jī)會(huì)，極大地推動(dòng)了高職學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)。最后，鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)音樂教學(xué)人才的重要基地，能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育提供源源不斷的人力資源和智力支持，因而有助于中小學(xué)教育環(huán)境的改善和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、借助鋼琴課堂推進(jìn)高職學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)

鋼琴課堂是師生之間交流藝術(shù)感悟的重要平臺(tái)，是師生思想交流、情感共鳴、心理溝通的橋梁，能夠?qū)崿F(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的完美結(jié)合。

（一）借助藝術(shù)氛圍激發(fā)生命靈動(dòng)

鋼琴音樂是一種無形而有聲的抽象藝術(shù)形式，雖然高職學(xué)生身心發(fā)展已經(jīng)接近成熟，認(rèn)知能力和理解能力較強(qiáng)，但在深刻理解鋼琴藝術(shù)精華和音樂內(nèi)涵方面仍舊具有一定的難度。因此，教師要利用優(yōu)秀鋼琴音樂作品為高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍，激發(fā)高職學(xué)生的生命靈動(dòng)，引導(dǎo)高職學(xué)生慢慢進(jìn)入鋼琴藝術(shù)的殿堂。

鋼琴音樂精品比比皆是，如柴科夫斯基的《1812序曲》、肖邦的《幻想即興曲》、小約翰·施特勞斯的《藍(lán)色的多瑙河》和《維也納森林故事》、巴赫的《E調(diào)前奏曲》以及貝多芬最著名的《命運(yùn)》交響曲等，讓充滿正能量、文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力的鋼琴作品時(shí)刻伴隨在高職學(xué)生身邊，在潛移默化中激發(fā)高職學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為高職學(xué)生提供充沛的藝術(shù)滋養(yǎng)和人生感悟，為高職學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)和社會(huì)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)。

鋼琴音樂精品是教師為高職學(xué)生構(gòu)建良好教學(xué)氛圍、啟迪高職學(xué)生心智、實(shí)施藝術(shù)教育的重要突破口，不但符合高職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也符合抽象復(fù)雜的藝術(shù)課堂中的教學(xué)規(guī)律，因而能夠推動(dòng)高職院校藝術(shù)教育的人性化、實(shí)效化發(fā)展。鋼琴音樂鑒賞是高職學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，其藝術(shù)信息儲(chǔ)備的質(zhì)量和效率能夠直接表現(xiàn)出高職學(xué)校藝術(shù)教育水平的高低。

（二）借助主體認(rèn)知倡導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新

鋼琴音樂的復(fù)雜性和抽象性是高職學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)的最大難點(diǎn)，因此，只有真正激發(fā)高職學(xué)生的生命發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)新本能，鋼琴教學(xué)才會(huì)真正有效果。高職學(xué)生已經(jīng)具備較高的認(rèn)知能力和理解能力，因此，教師不但要借助音樂鑒賞創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，還要借助學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的自主認(rèn)知和藝術(shù)創(chuàng)新。

主體認(rèn)知的實(shí)現(xiàn)需要課堂活動(dòng)的大力支持，因此，教師構(gòu)建參與性、互動(dòng)性、探究性、創(chuàng)新性強(qiáng)的課堂活動(dòng)就成為高職學(xué)生釋放生命活力的關(guān)鍵。如，鋼琴伴奏、歌曲演唱、舞蹈表演的三結(jié)合能夠充分滿足高職學(xué)生的表現(xiàn)欲和藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新；即興鋼琴?gòu)椬嗄軌蚪o予高職學(xué)生盡情宣泄內(nèi)心情感、描述藝術(shù)感悟的好機(jī)會(huì)；鋼琴對(duì)白能夠給予高職學(xué)生利用藝術(shù)語言進(jìn)行交流的新方式；四手聯(lián)奏能夠讓高職學(xué)生看到二人合作創(chuàng)造的藝術(shù)奇跡，等等。

課堂活動(dòng)是高職學(xué)生接觸藝術(shù)、感悟藝術(shù)、掌握藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的生命發(fā)展過程，高職學(xué)生能夠在課堂互動(dòng)過程中全效發(fā)揮主體作用，在互幫互助、交流溝通、創(chuàng)新探究中相得益彰、共同成長(zhǎng)。實(shí)踐證明：只有高職學(xué)生真正成為鋼琴課堂的主人，在互動(dòng)化、合作化、探究化的課堂活動(dòng)中高效進(jìn)行主體認(rèn)知，才能夠滿足新課程改革的要求，保質(zhì)保量地完成素質(zhì)教育。

三、借助鋼琴教學(xué)實(shí)施藝術(shù)教育中需要注意的問題

第一，引導(dǎo)性。教師要尊重高職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及鋼琴藝術(shù)的教學(xué)規(guī)律，利用人性化的教學(xué)策略因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘。

第二，開放性。教師要營(yíng)造開放、自由、愉悅的教學(xué)氛圍，推動(dòng)高職學(xué)生進(jìn)入高度興奮的主體狀態(tài)，激發(fā)高職學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第三，探究性。鋼琴藝術(shù)不但需要傳承，還需要?jiǎng)?chuàng)新，要在藝術(shù)實(shí)踐與探究中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，藝術(shù)教育才會(huì)進(jìn)入良性發(fā)展軌道。

第四，思想性。教師要善于利用諸多藝術(shù)佳品對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想教育、性格陶冶、品質(zhì)培養(yǎng)，將高職學(xué)生塑造成為內(nèi)外兼修、品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)精英。

四、結(jié)束語

在鋼琴教學(xué)過程中，教師在高職學(xué)生擁有扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗷竟σ院?，還要借助音樂鑒賞陶冶情操和進(jìn)行思想教育，更要借助豐富多彩的課堂活動(dòng)培養(yǎng)高職學(xué)生的參與積極性和認(rèn)知興趣,使藝術(shù)教育獲得最高的人氣指數(shù)，通過人性化和實(shí)效化的鋼琴教學(xué)保質(zhì)保量地完成藝術(shù)教育任務(wù)，為社會(huì)培育出更多更好的專業(yè)人才。

[1]李昕.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)探析[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2016(12).

[2]孫娟.論素質(zhì)教育理念下的鋼琴教學(xué)改革[J].社科縱橫,2009(03).

[3]鮑常光.音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].北方音樂,2011(10).

G624.1

A

陳丹娜（1983—），女，廣東汕頭人，本科，碩士，助理講師，研究方向：音樂鋼琴教育。