初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

賀先余

（遵義市播州區(qū)楓香中學(xué)，貴州 遵義 563000）

在初級(jí)中學(xué)設(shè)置音樂(lè)課程，旨在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，它與美術(shù)課的地位同等重要，都以培養(yǎng)學(xué)生審美情操為根本目的。對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂(lè)教育有利于使其了解一國(guó)多元的文化﹑培養(yǎng)其高雅的審美情操，其地位是其他學(xué)科教育難以取代的。然而，縱觀當(dāng)前的初中音樂(lè)教育過(guò)程中，在傳統(tǒng)單一﹑陳舊式教學(xué)方法的指導(dǎo)下滋生出許多不容忽視的問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙音樂(lè)教育的發(fā)展，初中音樂(lè)教育的改革已經(jīng)刻不容緩。

一、初中音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的重要作用分析

當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育要求學(xué)生在校期間掌握一定的音樂(lè)知識(shí)﹑形成一定的欣賞能力，作為學(xué)生提升自身修養(yǎng)和充分就業(yè)的重要途徑。音樂(lè)教育實(shí)施的是美感教育，在陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富其精神生活等方面有著其他學(xué)科教育無(wú)法媲美的重要地位。之所以說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，能夠使其形成審美能力，是因?yàn)橐魳?lè)當(dāng)中飽含著豐富的情感內(nèi)涵，以其特有的方式激發(fā)我們內(nèi)心深處的情感，更加符合學(xué)生所喜歡的生活情調(diào)，能夠?qū)⑵鋲阂衷S久的情緒激發(fā)出來(lái)，提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。因此，中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)大膽地摒棄那些陳舊的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的音樂(lè)課堂。

二、初中音樂(lè)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）音樂(lè)教材選取的作品與學(xué)生的審美存在沖突

在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的奇怪現(xiàn)象——學(xué)生們大都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，但他們卻怵上音樂(lè)課。其中一個(gè)重要的原因就在于音樂(lè)課本中選取的作品過(guò)多地選取了中外著名作品，而符合初中學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的音樂(lè)作品幾乎找不到。如今的學(xué)生，都比較喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，因?yàn)檫@些音樂(lè)，曲調(diào)通俗﹑歌詞簡(jiǎn)單明了﹑唱法親切，能夠輕而易舉地走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心。

（二）學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育不重視

長(zhǎng)期以來(lái)，初級(jí)中學(xué)在強(qiáng)大的升學(xué)壓力下，常常只重視數(shù)理化﹑史地生的教學(xué)，對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)成果往往采取聽(tīng)之任之的管理態(tài)度，直接導(dǎo)致了音樂(lè)教育的畸形化發(fā)展。

（三）教師教學(xué)方法陳舊

在以往的音樂(lè)課上，教師一般以講授音樂(lè)理論為主，以學(xué)生是否會(huì)唱某一首歌為終極目標(biāo)，全然忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育，導(dǎo)致學(xué)生往往缺乏對(duì)音樂(lè)美感的感性認(rèn)識(shí)。因此，教師應(yīng)堅(jiān)決拋棄這種教學(xué)方法。

三、完善初中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策

（一）堅(jiān)持古典音樂(lè)與流行音樂(lè)并舉

如前所述，在音樂(lè)風(fēng)格上，當(dāng)代的中學(xué)生比較偏愛(ài)流行音樂(lè)，因?yàn)檫@類音樂(lè)節(jié)奏明快，學(xué)生容易跟唱，且其表達(dá)的主題多為愛(ài)情方面的，更易引起學(xué)生的共鳴。但音樂(lè)教材中選取的內(nèi)容卻多為中外的經(jīng)典作品，它們更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受。音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，不能只關(guān)注到教材中的內(nèi)容，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匾胍恍┈F(xiàn)代流行音樂(lè)，讓其與古典音樂(lè)一道，共同提升學(xué)生的審美情操。其中，要注意的一點(diǎn)是，流行音樂(lè)風(fēng)格迥異，其中不乏一些含有庸俗文化的音樂(lè)，在挑選時(shí)，教師要格外注意，務(wù)必讓流行音樂(lè)向?qū)W生傳達(dá)一種正確的價(jià)值觀。

（二）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度

從學(xué)校的角度講，設(shè)置音樂(lè)課是為了貫徹國(guó)家關(guān)于中學(xué)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。然而，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度講，如果上音樂(lè)課只是為了會(huì)唱幾首經(jīng)典歌曲，那么這門課程便形同虛設(shè)。由此，為了真正發(fā)揮音樂(lè)教育的作用，學(xué)校就應(yīng)該加大對(duì)音樂(lè)教育的投入精力，如引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，配備專業(yè)的教師隊(duì)伍﹑開(kāi)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)講座等。這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)絕佳的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

（三）教師及時(shí)充電，優(yōu)化教學(xué)方法

教好音樂(lè)課，需要專業(yè)功底和自身音樂(lè)素養(yǎng)都較強(qiáng)的教師。這要求教師不但要懂得豐富的音樂(lè)理論，還會(huì)使用各種樂(lè)器演奏多種風(fēng)格的音樂(lè)，唯有如此，才能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，從而更加相信教師，期待他能給自己帶來(lái)不一樣的音樂(lè)課。為此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生理﹑心理特點(diǎn)，探索運(yùn)用多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，如，可以組織學(xué)生觀看音樂(lè)劇，欣賞一段美麗的舞蹈或者聆聽(tīng)一首抒情的歌曲等，還可以都能夠?qū)μ找睂W(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈﹑塑造其高尚人格，產(chǎn)生良好的教育效果。

初中階段，是學(xué)生形成良好性格與健康心理的關(guān)鍵階段。如果學(xué)校能夠在此階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效指引，必定能夠?qū)崿F(xiàn)上述目的。隨著教育領(lǐng)域大力推廣素質(zhì)教育理念，學(xué)校教育更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教育是其中的一個(gè)關(guān)鍵方面，實(shí)施好音樂(lè)教育，必將對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施起到舉足輕重的作用。

[1]顧露.論初中音樂(lè)教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性[J].音樂(lè)時(shí)空,2015(17).

[2]齊萍.關(guān)于當(dāng)前初中音樂(lè)教育中存在問(wèn)題的思考[J].戲劇之家,2016(22).