賀建東

（陜西省延安市吳起縣吳起高級中學，陜西 延安 716000）

高中音樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入

賀建東

（陜西省延安市吳起縣吳起高級中學，陜西 延安 716000）

國家經濟水平以及科技水平全面深入發(fā)展帶動了我國教育教學全面發(fā)展，也使得人們對我國教育教學發(fā)展中存在的問題更加關注，尤其是在高中音樂教學中，如何有效的在高中音樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化已經成為目前高中音樂教學中最大的課題，也是人們廣泛關注的問題。文章就高中音樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的有效融入提高學生的音樂素養(yǎng)作簡要分析，旨在推動高中音樂教學全面發(fā)展。

高中音樂；音樂教學；傳統(tǒng)音樂文化

新時代背景下，我國音樂事業(yè)發(fā)展得風生水起，但是另一方面，所要承擔的責任也越來越大，因此，高中音樂教學是挑戰(zhàn)與機遇并存。這主要表現(xiàn)在，我國擁有五千年的歷史，音樂作為我國文化長河發(fā)展中必不可缺的重點內容，對我國文化事業(yè)建設發(fā)展都具有十分重要的作用?，F(xiàn)階段我國高中音樂文化教學中最大的難點在于如何有效將傳統(tǒng)音樂文化融入到高中音樂教學中，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時推陳出新，將我國文化發(fā)揚光大，各高中學校都制定了相關的教學措施，但目前很多學校在計劃實施中還存在很多不足，不利于高中音樂教學傳統(tǒng)文化的有效融入。筆者就當前各高中學校音樂教學中傳統(tǒng)文化有效融入發(fā)表自己的看法。

一、高中音樂教學中傳統(tǒng)音樂文化融入教學的重要性

我國歷史悠久，具有濃厚的文化色彩，每一種文化色彩都是國家發(fā)展中所不可缺少的部分。尤其是傳統(tǒng)音樂文化而言，其重要性是不可忽視的，應受到保護。音樂傳統(tǒng)文化在高中音樂教學中所起到的作用不僅僅在于可以有效提高學生的學習成績，更重要的是可以有效培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，因此，高中音樂教學中對傳統(tǒng)音樂文化的融入是十分有必要的。例如，人們了解一個民族或者是國家的發(fā)展可以從民族的繁衍看出民族的特色，也是本民族區(qū)別于其他的重要證據，而音樂作為民族發(fā)展中的非物質文化遺產，自然而然對本民族地域特色以及生產生活都起到直接影響作用，對我國傳統(tǒng)文化繼承發(fā)展也具有十分重要的價值，因此，在高中音樂教學中，將傳統(tǒng)音樂文化有效融入其中，一方面可以對我國傳統(tǒng)文化起到繼承作用，另一方面還可以發(fā)展高中音樂教學。除此之外，我國民族眾多，地域廣闊，在地域以及生活習慣的影響下，各地區(qū)音樂傳統(tǒng)文化存在差別，加之西方文化對我國音樂文化的影響，高校教學中融入傳統(tǒng)文化音樂教學顯得尤為必要，在很大程度上可以促進我國音樂文化的全面進步。

二、傳統(tǒng)音樂文化有效融入高中音樂教學的方法總結

（一）注重教師專業(yè)水平不斷提升

在高中音樂教學中，傳統(tǒng)文化有效融入的辦法在于應該注重教師的專業(yè)水平，提高教師的專業(yè)素質，以保證學生能夠接受到良好的教育。但是目前很多高中學校音樂教學的現(xiàn)狀卻是教師專業(yè)素質不高，甚至有的教師只是學校找的代課教師，以至于教師在課堂上更多的是給學生講解自己的理解，而并非專業(yè)知識。另一方面，由于學生主體存在差異，以至于學生在對傳統(tǒng)文化的正確認識以及理解方面都存在不同，但是無論學生對傳統(tǒng)音樂文化的理解是怎樣的，教師都應該盡己所能，全面激發(fā)學生的文化感知能力，讓學生在教學中能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力所在。這些問題的存在都要求全面提高教師的專業(yè)水平，保證學生所接受的知識正確性。例如，學校為有效貫徹傳統(tǒng)音樂文化與音樂相結合可以采取開展音樂教學講座或者是音樂活動月等活動，提高教師的專業(yè)教學素質，另一方面，教師也應該通過不斷學習來提高自己的音樂教學水平，在教學中更多的給學生講解傳統(tǒng)音樂文化的背景以及其演變的歷史，加深學生對傳統(tǒng)音樂文化的了解。

（二）創(chuàng)設有效的教學情境，注重音樂實踐教學

高中學校在音樂教學中，為了使傳統(tǒng)音樂文化有效融入課堂，還可以采取創(chuàng)建教學情境的教學模式，讓學生可以融入到相關的教學情境之中，提高學生對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的理解能力。這一模式的教學優(yōu)勢在于，我國傳統(tǒng)文化并非單一模式，不同民族之間所形成的音樂文化會存在一定差異，因此，教師在創(chuàng)設有效的教學情境時，可以讓學生置身于情境之中。好比教師在上民謠音樂課前，可以通過給學生發(fā)歌詞的方式，讓學生在課前對所要學習的歌曲有一定了解，教師還可以通過給學生講解歌曲的創(chuàng)作背景或者是作者創(chuàng)作時的內心感受等內容，讓學生在學習之前就能夠將自己代入作者情感之中，在保證課堂質量的同時在學生觀念中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識，提高學生的文化素養(yǎng)。另一方面，教師在教學中還應該注重要求學生主動對傳統(tǒng)音樂文化進行音樂實踐，讓學生在實際生活中就可以感受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，在生活中主動接受傳統(tǒng)文化。這種教學模式的好處在于教師在課堂上可以更加有效開展教學活動，促進傳統(tǒng)音樂文化在高中音樂教學中的有效融入。

三、結語

總而言之，高中音樂教學在我國教育教學中有至關重要的作用，是我國教育全面發(fā)展不得不重視的問題，高中音樂教學中如何有效融入傳統(tǒng)音樂文化已經成為各高中學校音樂教學中關注的熱點問題，但是目前很多學校在傳統(tǒng)音樂文化有效融入課堂中還存在些許問題，不利于傳統(tǒng)音樂文化繼承發(fā)展。針對存在的問題，高中音樂教師應該不斷提高自己的專業(yè)教學素養(yǎng)，創(chuàng)設有效的教學情境，讓學生可以對傳統(tǒng)音樂文化有更加深入的了解，有效促進傳統(tǒng)音樂文化與高中音樂課堂的有效融入，最終實現(xiàn)高中音樂教學全面發(fā)展，加快我國文化事業(yè)建設步伐。

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