鋼琴演奏音樂表現(xiàn)力教學(xué)初探

劉 佳

（西安音樂學(xué)院，陜西 西安 710061）

鋼琴演奏音樂表現(xiàn)力教學(xué)初探

劉 佳

（西安音樂學(xué)院，陜西 西安 710061）

音樂的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在當(dāng)下潮流音樂不斷發(fā)展的背景下，鋼琴演奏的技藝也不斷提高。如何把握好技藝與表現(xiàn)力之間的平衡點(diǎn)是一個(gè)有待探討的問題。本文首先研究鋼琴演奏音樂的發(fā)展現(xiàn)狀，通過分析其原因，從加深對(duì)作品全面理解，強(qiáng)化鋼琴演奏的基本功以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)這三個(gè)層次分別進(jìn)行探討。

鋼琴演奏；音樂表現(xiàn)力；教學(xué)研究

前言

傳統(tǒng)的鋼琴演奏過于注重鋼琴演奏技藝的練習(xí)，而忽略了演奏者對(duì)作品本身的領(lǐng)悟與體會(huì)。追求藝術(shù)的過程是一個(gè)自我表達(dá)與融合的過程。如果在這一過程中，無(wú)法將二者融合起來，則會(huì)呈現(xiàn)出一種舍本逐末的狀態(tài)，本文將針對(duì)這一問題進(jìn)行深入的研究。

一、鋼琴課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)過于注重鋼琴演奏的技藝

目前的許多鋼琴教學(xué)都桎梏于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，老師注重對(duì)于技巧的傳授。往往都是根據(jù)琴譜進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生抓準(zhǔn)音律以及每個(gè)音階之間的起承轉(zhuǎn)合。而忽視了對(duì)于作品本身的講解以及學(xué)生的理解與體會(huì)。對(duì)于鋼琴演奏來說，靈感與情感是音樂最能打動(dòng)人的地方，如果演奏者本身對(duì)于作品的背景以及創(chuàng)作來源一知半解，則無(wú)法深刻地體會(huì)音樂背后所傳達(dá)的情感，從而使鋼琴演奏缺乏表現(xiàn)力和感染力。當(dāng)下的教學(xué)模式過于功利化，重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握高難度的演奏技巧，過分強(qiáng)調(diào)技巧在鋼琴演奏中的地位而忽視了對(duì)作品本身的表達(dá)。

（二）老師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)與交流

課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，在鋼琴演奏的教學(xué)過程中，老師往往只注重課程進(jìn)度的安排，缺乏對(duì)學(xué)生理解能力和接受能力的關(guān)注。不同學(xué)生對(duì)于音樂作品的領(lǐng)悟能力有所差異，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)。在授課過程中，學(xué)生應(yīng)該踴躍地向老師提出疑問，對(duì)于一些比較難理解的音階應(yīng)該向老師請(qǐng)教，從而避免簡(jiǎn)單教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，讓課堂教學(xué)更具針對(duì)性。通過老師詳細(xì)的講解，學(xué)生才能加深理解，掌握每個(gè)音階之間變化的規(guī)律，從而降低學(xué)習(xí)難度，提高演奏水平與技巧。

（三）學(xué)生缺乏音樂環(huán)境的熏陶

由于教學(xué)資源的匱乏，在很多情況下學(xué)生無(wú)法親身感受鋼琴演奏的現(xiàn)場(chǎng)。缺乏鋼琴演奏的音樂環(huán)境，學(xué)生只能根據(jù)自己的領(lǐng)悟與體會(huì)來學(xué)習(xí)音樂。鮮有機(jī)會(huì)參加音樂節(jié)、音樂會(huì)等表演現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于鋼琴演奏的表現(xiàn)力體會(huì)不深刻，無(wú)法將鋼琴學(xué)習(xí)與日常生活的情感積累相結(jié)合。對(duì)于鋼琴演奏的學(xué)習(xí)停留在課本知識(shí)中，缺乏音樂教學(xué)的核心素養(yǎng)。音樂環(huán)境的熏陶對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，只有讓音樂學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，學(xué)生才能更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過程之中，而不是被動(dòng)地接受課程的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過程中如何提高鋼琴演奏的表現(xiàn)力

（一）加深對(duì)作品全面的理解

在對(duì)一部音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，老師應(yīng)該查閱相關(guān)的背景資料，從而對(duì)作品產(chǎn)生的歷史背景以及創(chuàng)作源泉進(jìn)行講解?？梢酝ㄟ^多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，通過觀看相關(guān)音樂家的現(xiàn)場(chǎng)表演視頻讓學(xué)生體會(huì)到音樂的現(xiàn)場(chǎng)感染力，將學(xué)生帶入鋼琴演奏的氛圍之中。例如貝多芬的許多音樂作品，充滿著英勇無(wú)畏與激昂憤慨之情，主要體現(xiàn)對(duì)當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的歌頌。如果學(xué)生不了解創(chuàng)作背景，則無(wú)法體會(huì)到這種深層次的情感。通過對(duì)音樂作品的講解可以加深學(xué)生對(duì)作品的了解，從而對(duì)創(chuàng)作者的心理活動(dòng)進(jìn)行研究，將自己與作品融為一體。理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，只有加深對(duì)作品全面的理解，在演奏過程中，學(xué)生才能夠更加細(xì)致地體會(huì)情感的沖突與變換，從而展現(xiàn)出鋼琴演奏的巨大表現(xiàn)力。

（二）強(qiáng)化鋼琴演奏的基本功

任何音樂作品的演奏都離不開基本功的練習(xí)，厚積才能薄發(fā)。只有具有夯實(shí)的鋼琴演奏基礎(chǔ)，才能在情感抑揚(yáng)頓挫之處將音樂表現(xiàn)力發(fā)揮到極致。學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基本功練習(xí)，從而能夠使鋼琴演奏達(dá)到一氣呵成的效果。優(yōu)秀的鋼琴演奏建立在夯實(shí)的基本功與豐富的情感之上，不同的學(xué)生對(duì)于相同作品的演奏會(huì)呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)力，有的氣勢(shì)磅礴，有的細(xì)膩婉約。老師在課堂的教學(xué)中不應(yīng)只注重課程的進(jìn)度，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力，從而能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，熟練掌握鋼琴演奏的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，這樣才能將學(xué)習(xí)的各個(gè)階段緊密銜接。首先將音樂作品的學(xué)習(xí)分成幾個(gè)階段，在練習(xí)好基本功的基礎(chǔ)之上，再將各個(gè)階段緊密結(jié)合，從而保持作品情感表達(dá)的流暢度與遞進(jìn)關(guān)系。只有強(qiáng)化鋼琴演奏基本功的練習(xí)，演奏者才能在表演過程中流暢地表達(dá)出音樂作品中所蘊(yùn)含的情感。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂作品的學(xué)習(xí)不同于普通教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，相比之下，音樂作品的學(xué)習(xí)需要更多情操的陶冶和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種音樂會(huì)。在一些大型的音樂會(huì)上，有來自各地的優(yōu)秀的音樂表演者，他們往往帶有濃郁的地域特色，通過參加這些音樂會(huì)可以開拓學(xué)生的視野，讓他們體會(huì)不同演奏者的表演風(fēng)格。音樂的交流應(yīng)該是不分層次，不分區(qū)域的。在音樂的學(xué)習(xí)過程中沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通過日常生活中的培養(yǎng)可以讓學(xué)生體會(huì)到鋼琴演奏的豐富多彩，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠充分把握鋼琴演奏中所展現(xiàn)的情感。在演奏過程中凸顯出鋼琴演奏的表現(xiàn)力，從而使聽眾能夠與演奏者達(dá)成情感的共鳴。

三、結(jié)語(yǔ)

鋼琴演奏的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再拘泥于傳統(tǒng)的技藝學(xué)習(xí)，在充分把握音樂作品所表達(dá)的情感之上，將作品與演奏者自身的情感融合起來，從而增強(qiáng)鋼琴演奏的表現(xiàn)力。老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，注重課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)與交流，從而能夠因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在鋼琴演奏過程中更具表現(xiàn)力。

[1]方可勤．鋼琴演奏音樂表現(xiàn)力的研究意義[J]．文學(xué)教育,2013(06)：59-61

[2]徐文景．音樂表現(xiàn)力教學(xué)的探索路徑及思考[J]．文學(xué)教育,2013(06)：29-33．

J60

A

劉佳（1980—），女，上海人，碩士，西安音樂學(xué)院管弦系鋼琴講師。