歌劇表演對民族聲樂教學(xué)的促進(jìn)作用研究

王禎祺

（集寧師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

歌劇表演對民族聲樂教學(xué)的促進(jìn)作用研究

王禎祺

（集寧師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

從古至今，中國的文藝體制隨著時(shí)代的變遷，不斷地在變革中完善。文化藝術(shù)的繁榮也帶動(dòng)了民族聲樂的發(fā)展。在新的時(shí)期，對高校的民族聲樂教學(xué)中提出了新的要求。為了豐富民族聲樂教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)出社會(huì)需要的復(fù)合型人才，高校將在民族聲樂教學(xué)中引入歌劇表演。歌劇表演相比于其他的音樂表演形式，內(nèi)容更加的豐富，服飾也更加的具有特色，若是能夠?qū)⒍咄暾慕Y(jié)合起來，就能夠幫助學(xué)生們加深印象，掌握更多的民族聲樂技巧。本篇文章在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，淺談歌劇表演對民族聲樂的促進(jìn)作用。

歌劇；表演；民族聲樂；教學(xué)；促進(jìn)作用；研究

我們國家是一個(gè)具有悠久的歷史的長河的國度，地域遼闊且人口眾多，經(jīng)過幾千年歷史的孕育，我們國家的各個(gè)民族的人民留下了許多非常寶貴的遺產(chǎn)，構(gòu)成了我國最豐富的精神文化。大體上來說，我國的民族聲樂藝術(shù)包含了很多方面，比如它包括一些傳統(tǒng)的戲曲演唱、曲藝說唱以及民歌演唱，同時(shí)它還包括一些新形勢下的民歌、歌劇的演唱以及西洋民族唱法。所以我國民族聲樂的種類比較多，風(fēng)格也大不相同。但是從狹義的角度來看，民族聲樂藝術(shù)，只是民族唱法中的一種歌唱形式。民族聲樂不僅能夠繼承傳統(tǒng)的聲樂民間聲樂的唱法，又可以繼承民歌的唱法，民族聲樂就是將西洋唱法以及我國傳統(tǒng)的唱法相互結(jié)合，進(jìn)行融匯貫通。民族聲樂主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬的復(fù)合型人才。其中，專業(yè)化、高水平的歌劇表演是民族聲樂教學(xué)的主要內(nèi)容。合理的將民族聲樂教學(xué)與歌劇表演藝術(shù)銜接起來，有利于創(chuàng)新民族歌劇演唱技巧，提升民族聲樂教學(xué)效率。

一、歌劇表演是對民族聲樂藝術(shù)的繼承

我國傳統(tǒng)的音樂文化是一筆巨大的財(cái)富，它積淀著五千年的歷史文明?，F(xiàn)代的民族聲樂藝術(shù)是由我國傳統(tǒng)的聲樂技術(shù)發(fā)展演變而來的，是對傳統(tǒng)的聲樂藝術(shù)的繼承。通過對我國傳統(tǒng)的民族聲樂藝術(shù)以及對我國古代戲曲的研究，能夠看出，現(xiàn)代的民族聲樂就是來自于傳統(tǒng)的戲曲表演，但是進(jìn)行了一定的改造。在某種程度上，它們還是有著一定的聯(lián)系的，但是在某些方面又不盡相同。比如，民族歌劇在表演的過程中注重的是整個(gè)故事的演繹，而民族聲樂在演唱的過程中，是通過樂曲來表現(xiàn)內(nèi)心的思想感情。將歌劇表演融合到民族聲樂的教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生們更好地去理解民族聲樂要表達(dá)的思想感情，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生們民族聲樂的表演能力。歌劇的表演是對民族聲樂藝術(shù)的一種繼承，在民族聲樂的教學(xué)中融入歌劇的表演，有利于提高現(xiàn)代人對民族聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)能力，從而更好地去展現(xiàn)民族聲樂的魅力。在民族聲樂的教學(xué)中傳授一些歌劇表演的知識(shí)，能夠十分有效地促進(jìn)學(xué)生們?nèi)ソ梃b傳統(tǒng)的戲曲表演，加深對民族聲樂知識(shí)的理解，在表演的過程中，更好地表達(dá)出內(nèi)心的情感。

二、歌劇表演促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)民族聲樂的能力

在現(xiàn)代民族聲樂的教學(xué)中，添加歌劇表演，能夠十分有效地提高民族聲樂教學(xué)的效果。因?yàn)楦鑴”硌菥哂惺謴?qiáng)的表演性，所以在表演的過程中必須要將角色的特點(diǎn)表現(xiàn)地更加精準(zhǔn)，同時(shí)也需要演員之間的相互配合，歌劇的表演也不是一個(gè)人的表演，需要隨時(shí)將聲部進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使每個(gè)角色之間的銜接恰到好處，這樣才不會(huì)顯得突兀，只有做到這些，才能完美地展現(xiàn)出歌劇魅力。在聲樂教學(xué)中，添加歌劇表演，能夠讓學(xué)生們更加直觀地看民族聲樂所要表達(dá)的思想感情，也能讓學(xué)生們體會(huì)到重聲、和聲以及一些專業(yè)性的聲樂技巧是如何處理的。同時(shí)學(xué)生們可以用心感受到歌劇所描繪的故事。通過這種方式，學(xué)生們進(jìn)行聲樂表演時(shí)，能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足，這樣一來，就可以不斷地完善學(xué)生們對聲樂的表現(xiàn)能力。

三、歌劇表演可以促進(jìn)學(xué)生釋放情感

歌劇表演可以促進(jìn)學(xué)生釋放情感，音樂的靈魂就是情感的表達(dá)。通過觀察來，在我國絕大多數(shù)的老師只將一些聲樂的專業(yè)知識(shí)以及演奏的一些技巧傳授給了學(xué)生，而很少讓學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)音樂所要表達(dá)出的情感。這樣出來的學(xué)生在演奏技巧上絕對沒有問題，但是演奏出來的聲樂就有些機(jī)械化了，一旦變得機(jī)械化，音樂就不再是音樂了，沒有融入思想感情，就不能吸引觀眾。在民族聲樂的教學(xué)中入歌劇表演，有利于表現(xiàn)出現(xiàn)代民族聲樂的靈魂。

四、通過歌劇表演來提高民族聲樂的教學(xué)水平

我國的歌劇表演一般都是將民歌和傳統(tǒng)的戲曲表演相結(jié)合，把歌劇里面的人物與傳統(tǒng)的民族戲曲融合在一起。在聲樂課的教學(xué)中，歌劇表演占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，它對學(xué)生的聲樂表演有很大的幫助，在表演聲樂時(shí)，可以豐富學(xué)生們聲樂的表演能力。在進(jìn)行民族聲樂課的教學(xué)時(shí)，添加歌劇表演內(nèi)容，這無疑對民族聲樂教學(xué)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，而且這種促進(jìn)作用是非常顯著的。在民族聲樂藝術(shù)的教學(xué)中，增設(shè)歌劇表演也有利于增強(qiáng)學(xué)生對聲樂技巧的掌握、對情感的體驗(yàn)以及在舞臺(tái)上的表演技巧。在今天的社會(huì)形勢下，有很多的學(xué)生不能夠充分地了解傳統(tǒng)的民間音樂的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)不上去我國的歌劇表演，對歌劇的興趣也比較少。導(dǎo)致我國民族歌劇發(fā)展不夠迅速。因此，教師們必須要注重培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好，經(jīng)常在教學(xué)的過程中播放一些我國傳統(tǒng)的民間歌劇，為學(xué)生創(chuàng)造一些表演的條件，不僅能夠從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所存在的不足，還可以鍛煉學(xué)生的聲樂技能，同時(shí)也能夠提高學(xué)生們對民族聲樂的興趣愛好。

五、結(jié)束語

雖然在表面上歌劇表演以及民族聲樂沒有多大的關(guān)系，概念也不盡相同。但是在某程度上，還是有一定的關(guān)系的。歌劇表演是對民族聲樂的一種繼承，相對于民族聲樂，歌劇表演的內(nèi)容及表演方式更加豐富，具有較高的表演性。如果在民族聲樂的教學(xué)中，將民族歌劇真正融入其中，將為我國的歌劇表演以及民族聲樂的教學(xué)帶來新的發(fā)展的動(dòng)力，將會(huì)培養(yǎng)更多民族聲樂方面的人才，更進(jìn)一步地加深歌劇表演和民族聲樂之間的關(guān)系。

[1]栗婷．基于新時(shí)期下的民族聲樂教學(xué)的多樣化分析[J]．戲劇之家,2016(24)．

[2]蒙玲玲．“自然歌唱”理念對高校民族聲樂教學(xué)實(shí)施的必要性[J]．音樂創(chuàng)作,2016(04)．

[3]張?zhí)亮郑c議高校民族聲樂教學(xué)的多元化發(fā)展[J]．湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2015(22)．

J616

A