張 曦

有趣的校長有魅力

張 曦

校長是學校行政工作的負責人，具有一定的行政權(quán)力，但要想在師生中形成影響力，僅有權(quán)力是不夠的，還需要包括人格、個性、意志等形成的個人魅力?？梢哉f，校長的個人魅力是治校管理中不可忽視的因素，直接影響著校長的威信和形象，并制約著其權(quán)力因素的發(fā)揮。那么如何才能提高校長的個人魅力呢？

一、有個人魅力的校長一定是有趣的人

也許在一般的大眾心里，校長應(yīng)該是一個學究型、威嚴、不茍言笑、高深莫測的人。但筆者以為，這樣的領(lǐng)導也許只能算是一個好領(lǐng)導，卻稱不上是一個有魅力的人，而一個有魅力的校長，他應(yīng)該具有豐富的文化修養(yǎng)、寬廣的前瞻視野、寬容的肚量胸懷、鮮明的特色個性、高超的決策能力、高明的妥協(xié)技巧……其中最簡單也重要的一點，是他應(yīng)該是一個“有趣”的人，這也是筆者以為能提高校長個人魅力的關(guān)鍵性因素。

王小圈在其《如何做一個有趣的人》一書中就提出：不論在哪個時代?！坝腥ぁ倍汲健坝袡?quán)”“有才”“有錢”而成為對一個人最大的褒獎。而“有趣”有兩層意思：一是有趣=interesting，即“讓人覺得有趣，讓別人對我產(chǎn)生興趣”；二是有趣=interested，即“讓我認為活著挺有趣，讓我對生活感興趣”。

所以筆者認為，要成為一個“有趣”的校長，提升自己的個人魅力，就要從兩方面著手，即讓別人覺得自己是個有趣的校長，又讓自己的生活過的很有趣。

二、讓別人覺得你是個有趣的人

著名教育家陶行知先生曾說過：“校長是一個學校的靈魂?！闭衽d教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長。校長每天要參與各種社會交往活動，天天要面對成百上千的師生和家長，如果能在“領(lǐng)導”的身份之上，再給人“有趣”的印象，形成獨特的個人魅力，肯定能夠為自己加分不少。若要做到此條，以下四點是關(guān)鍵。

1.博學多才

要想成為眾人心目中有趣之人，必須有博學為基礎(chǔ)。學校本就是人才集聚之地，校長更是培養(yǎng)人才的首席領(lǐng)導，是學校發(fā)展的靈魂，所以校長要擁有較寬的學識和較強的才能，在自己所學專業(yè)的基礎(chǔ)上博覽群書、粗通百科，既掌握科學前沿，也了解社會百態(tài)，這樣才能在與教師交流時，產(chǎn)生思想共鳴、行為共振；在與學生溝通時，縮小代溝、求同存異。

2.寬容大氣

寬容是一種氣度，作為校長更應(yīng)該嚴于律己，寬以待人，要有海納百川的寬闊胸懷，要容得下常人難容之事，受得了他人妒忌中傷之辱，做到善于接納各種不同性格的人，從容應(yīng)對各種紛繁蕪雜的事。即使碰到無理取鬧的情況，也能以太極之功，報之淡然一笑。寬容的前提，是有一顆包容之心，校長絕不可錙銖必較，好強爭勝，凡事要設(shè)身處地進行換位思考，能寬容和張揚教師的個性，鼓勵不同的理念、不同的方法相互碰撞、交流。如果能一直保持民主的精神和寬容的氣度，隨著時光流逝，你的魅力就會光芒四射。

3.幽默風趣

語言是人類交際的主要工具，學會語言的技巧，是各類領(lǐng)導的必備能力。作為教師隊伍中的“領(lǐng)頭羊”，校長的語言能力自然要比其他行業(yè)要求更高一些。除了主題鮮明、邏輯嚴密、表達流暢外，還要有一點風趣幽默，必要時也可以來點自我解嘲。校長也應(yīng)該意識到莊重嚴肅話題很多時候會使人緊張慎重，因此要學會嚴肅的話題“輕松講”，重大的事項“悠著講”，讓下屬在輕松愉快的氣氛中接受校長的觀點、想法和任務(wù)布置。

4.特質(zhì)明顯

一個有趣的人，不一定美，不一定活潑，不一定是全場焦點，不一定有卓越氣質(zhì)，可必須讓人見過一面就留下深刻印象，這就是“鮮明的個人特質(zhì)”。個人特質(zhì)往往與“愛好和特長”這組詞相關(guān)聯(lián)，在很多個人簡歷中也往往把這兩項填在同一欄，但其實這是兩個不同的特質(zhì)，“愛好”是個人興趣，“特長”則是能力體現(xiàn)。有“愛好”可以自娛自樂，而有“特長”才能娛樂他人。一個校長的特長和愛好會影響他的思維和決策，也會直接或間接地影響著教師和學生，影響著學校的特色和發(fā)展，所以校長不僅要有自己的特質(zhì)，還應(yīng)該用正面的特長愛好促進學校的發(fā)展，引領(lǐng)師生成長進步。

綜上所述，歸根到底，只要能夠給人帶來意料之外的愉悅感，在對方眼中你就是一個有趣的人。

三、讓自己的生活過得有趣味

體制內(nèi)的人常常會有“身不由己”的煩惱，常常會陷于過多考慮功利得失，而使自己的幸福指數(shù)下降。作為一校之長，因為一紙行政任命，理所當然地成了某學校的法定代表人，享有“至高無上”的權(quán)力。但一個任命并沒有理由讓別人馬上發(fā)自內(nèi)心地認可他，而且校長們往往事務(wù)纏身、矛盾集中，未必會感覺校長一職會多么有趣，因此對于校長來說，樂已也許是比樂人更難實現(xiàn)的目標。如何讓自己活得有趣，活出真我風采，可能也是很多人一輩子都無法破解的難題。筆者同樣根據(jù)自己的體會，總結(jié)4條經(jīng)驗供參考。

1.培育興趣

培養(yǎng)興趣愛好，可以讓一個人的生命活出美好而豐富的滋味。興趣和愛好是一個讓你全心全意、忘我投入，并樂在其中的東西，如琴棋書畫、音舞球操。可以讓校長忽略年齡、拋卻功利、忘掉職務(wù)，與一幫趣味相投的人“廝混”在一起。例如，周日約一幫“釣友”，駕船出海，體驗海釣的樂趣，此時會忘卻所有的困難與煩惱，全身心地沉浸在與自然的角力之中；也可以約一幫牌友或棋友，寄隅在一方斗室，“殺”他個天昏地暗。所以如果能形成自己的興趣愛好，你的生活一定會更加有滋有味。

2.保持童心

“童心者，絕假純真，最初一念之本心也”?，F(xiàn)在的人們往往頗具中年人的能量，老年人的謀略，而獨少少年人的童心。唯有保持童心，才能不被世俗規(guī)矩所累。筆者在剛剛當上校長的頭十年，就從未穿過喜愛的牛仔服裝，也不敢在眾人面前發(fā)泄情緒。十年下來，早早地出現(xiàn)了“三高”癥狀。經(jīng)歷了歲月的洗禮，筆者如今反而能夠敢于大膽嘗試新鮮事物，對新技術(shù)新事物保持一顆好奇心，對不懂的事情敢于追問為什么。這種返老還童，返璞歸真，實在是一種難能可貴的品質(zhì)。故而要堅守堅持，保持一顆童心。

3.淡泊名利

人處在了一定地位，對名利一事便知易行難了。盡管都知道名、權(quán)、利是身外之物，可一旦碰到了，有時候是自己刻意追求，有時候是攀比心態(tài)作祟，結(jié)果要么因為沒有達到目的而郁郁寡歡，要么因為取之失道而鋃鐺入獄。一味地追名逐利，非但不能增加生活的樂趣，反而走向反面，乃至失去做人的基本底線。其實，按現(xiàn)行政策和條件，能夠成為校長的人，生活條件應(yīng)該屬于中上水平，如能懂得知足常樂，把更多精力放到助人樂已上，也許能夠活出一片“新天地”。

4.實現(xiàn)價值

要成為一個有趣的人，還有個重要指標就是在事業(yè)上小有成就，實現(xiàn)一定的人生價值，以達到自我激勵之目的。當一個人衣食無憂以后，更多的是追求精神層面上的需求和滿足。而按馬斯洛的需求層次理論，自我實現(xiàn)是最高層次的需求。蔡元培之于北大，張伯苓之于南開，皆是校長執(zhí)教，實現(xiàn)價值，獲得無上評價的極好范例。如果能取得一定的成就，為學校發(fā)展、本地方的教育作出積極的貢獻，讓自己的個人價值得以實現(xiàn)，得到精神層面的滿足，樂趣自然就來了。

四、結(jié)語

得天下英才而教育之，君子之樂也。如果能在繁忙而紛雜的工作中，培養(yǎng)興趣，享受樂趣，懷若干愛好，結(jié)三五好友，成幾件大事，便是十分有趣的了！個人魅力也將逐步養(yǎng)成，并得以提升，所以有趣的校長才會有魅力，有魅力的校長會是校園中一道靚麗的風景。

張曦，浙江省特級教師，寧波市智慧教育研究與發(fā)展中心常務(wù)副主任，寧波市學校裝備管理與電化教育中心主任。寧波市學校裝備管理與電化教育中心，315010