羅 佳

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽(yáng) 621000）

素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐

羅 佳

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽(yáng) 621000）

隨著經(jīng)濟(jì)與文化事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)能力要求不斷提高，這使得素質(zhì)教育理念越發(fā)受到重視和認(rèn)可。為了培養(yǎng)與社會(huì)要求相符合的鋼琴人才，高校開展了鋼琴素質(zhì)教育。文中重點(diǎn)探討了素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學(xué)改革的有效實(shí)踐途徑。

素質(zhì)教育；高校；鋼琴教學(xué)改革

鋼琴教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。高校是我國(guó)培養(yǎng)鋼琴人才的重要場(chǎng)所，但是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式中，存在教學(xué)理念陳舊、教學(xué)模式單一等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了鋼琴教學(xué)質(zhì)量。為此，當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)亟需改革與創(chuàng)新。

一、注重鋼琴教育素質(zhì)現(xiàn)行

新時(shí)期內(nèi)高校鋼琴教育的改革實(shí)踐需要充分積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化對(duì)鋼琴素質(zhì)教育的重視。從哲學(xué)的角度出發(fā)，正確的思想觀念有利于促進(jìn)事物的發(fā)展，想要實(shí)現(xiàn)鋼琴素質(zhì)教育，就要首要樹立素質(zhì)教育的理念，意識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要意義。

一方面，高校需要進(jìn)一步擴(kuò)招優(yōu)秀的鋼琴教學(xué)人才，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)注入新的活力并帶來(lái)全新的教學(xué)理念，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中陳舊的、不合時(shí)宜的教學(xué)理念。同時(shí)，學(xué)校方面也要積極展開素質(zhì)教育培訓(xùn)工作，讓鋼琴教學(xué)者意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式與素質(zhì)教育的差別，并采用素質(zhì)教育理念不斷對(duì)鋼琴教學(xué)展開創(chuàng)新和改良。另一方面，教學(xué)人員也需要積極地學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家鋼琴教育的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸形成具有特色的鋼琴教學(xué)體系。為了實(shí)現(xiàn)鋼琴素質(zhì)教育，教師需要做到因材施教，充分尊重不同學(xué)生的主體差異性，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整鋼琴教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴音樂(lè)素質(zhì)。

二、采取多樣化的教學(xué)模式展開鋼琴教學(xué)

教學(xué)方式千篇一律是很多學(xué)生失去鋼琴學(xué)習(xí)興趣的重要原因，在這種情況下，學(xué)生們所記住和學(xué)會(huì)的，往往只是那些復(fù)雜的鋼琴技巧和演奏理論，卻忽略了對(duì)鋼琴藝術(shù)情感的體會(huì)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。因此，在新時(shí)期內(nèi)，想要踐行素質(zhì)教育理念，就要在陳舊的課堂模式中應(yīng)用更新的教學(xué)元素和教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

目前，大部分高校普遍采取一對(duì)一的教學(xué)模式培養(yǎng)鋼琴藝術(shù)人才，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，一對(duì)一教學(xué)模式更有利于培養(yǎng)精英式的鋼琴人才，這種教學(xué)理念帶有一定的功利性色彩。但實(shí)際上，很多高校的鋼琴教學(xué)人員和學(xué)生的數(shù)量并不匹配，難以形成正好對(duì)應(yīng)的一對(duì)一教學(xué)。為了完成教學(xué)任務(wù)，師生之間的壓力都非常大，這不僅容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。在素質(zhì)教育理念下，高校鋼琴教育的目的并非單一的培養(yǎng)精英式的鋼琴人才，而是更加注重增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)。因此，高校不妨嘗試對(duì)一對(duì)一教學(xué)模式進(jìn)行改變，在教學(xué)中，教室除了要擔(dān)當(dāng)好教育者這個(gè)角色，更要嘗試從朋友的角度與學(xué)生進(jìn)行溝通，真正了解學(xué)生的思想和情感，了解不同學(xué)生對(duì)鋼琴的理解和認(rèn)知，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)一套針對(duì)性的教學(xué)方案，做到因材施教。在素質(zhì)教育理念下，鋼琴教學(xué)一定要充分尊重學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，包括學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的情感理解和實(shí)踐表演能力。教師可嘗試展開合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)生的不同特點(diǎn)，將其分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中逐漸提升自身的鋼琴藝術(shù)水平，同時(shí)也有助于養(yǎng)成良好的合作精神。

此外，在教學(xué)中，教師可以嘗試使用輔助性的教學(xué)工具，以增加鋼琴教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力和精力。比如目前，現(xiàn)代化多媒體設(shè)備已經(jīng)逐漸走進(jìn)每一門專業(yè)的課堂，鋼琴教學(xué)亦不例外。教師可以使用現(xiàn)代化技術(shù)展開鋼琴數(shù)字化教學(xué)。一方面，數(shù)字化教學(xué)中學(xué)生所進(jìn)行的創(chuàng)作并不是真正意義上的創(chuàng)作，因此他們可以放下疑慮和緊張感，以更加自由的心態(tài)去表演和創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，教師也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，并給出針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。另一方面，在理論教學(xué)的過(guò)程中，一般不會(huì)進(jìn)行實(shí)際的鋼琴演練，但是這很容易導(dǎo)致音樂(lè)理論與實(shí)踐操作的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分理解理論教學(xué)內(nèi)容，也無(wú)法應(yīng)用到實(shí)踐中。但是多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供更加真實(shí)的演奏體驗(yàn)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相互聯(lián)系起來(lái)，從而提高學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力。

三、不斷充實(shí)鋼琴素質(zhì)教育內(nèi)容

傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)過(guò)于重視理論和技巧的教學(xué)，鋼琴素質(zhì)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變這一觀念，適當(dāng)增加對(duì)鋼琴藝術(shù)情感的教學(xué)。在課堂中，師生共同討論某一音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和意圖，使學(xué)生更加深刻地去領(lǐng)悟音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的情感和精神，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴藝術(shù)情懷。另外，教師也可以在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)展開鋼琴藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)，積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴藝術(shù)創(chuàng)作，以此培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)作型人才屬于稀缺性人才，音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)對(duì)人才需求理念的不斷轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育理念與各個(gè)專業(yè)的結(jié)合已是必然趨勢(shì)。在本文中，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鋼琴素質(zhì)教育的改革實(shí)踐策略進(jìn)行了闡述，希望與同行教學(xué)人員共勉，進(jìn)而提高我國(guó)高校的鋼琴素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量。

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