王秋云

（江蘇省興化市城東中心小學(xué)，江蘇 興化 225700）

學(xué)生在中小學(xué)階段都要學(xué)習(xí)一些基本的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)著唱一些簡(jiǎn)單的歌曲。這不僅是國(guó)家教育部門的要求，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需要的。而音樂(lè)學(xué)習(xí)必須要有興趣作為前提條件。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，老師就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以做好小學(xué)音樂(lè)教學(xué)最根本的方法就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。要怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣呢?我認(rèn)為教師可以從下面幾個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍是一種有效的提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的方法。氛圍對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)是非常重要的。學(xué)生在氛圍中就能得到很多感悟。比如在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)良好的氛圍有助于幫助學(xué)生獲得靈感，教師還可以利用氛圍幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中感觸真實(shí)，在聽音樂(lè)中獲得快樂(lè)。在這些基礎(chǔ)上，我們基本可以肯定，氛圍是可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣的。為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氣氛，老師們可以從環(huán)境方面入手。在教學(xué)的時(shí)候，教師可以按時(shí)間換地點(diǎn)，或者地點(diǎn)不變，教師可以在下次上課之前把以前地點(diǎn)的環(huán)境布置改變一下。這樣更能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。比如說(shuō)在教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀察教室的變化，或者讓學(xué)生在課前進(jìn)行一些小游戲，通過(guò)這樣的方式活躍氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的幫助.

二、第一節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在人們做一件事的時(shí)候往往會(huì)比較用心，所以為了培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在第一節(jié)課的時(shí)候就必須要著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。開端的質(zhì)量關(guān)系到一件事情成功的幾率。學(xué)習(xí)音樂(lè)也是一樣，老師們想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣也必須要重視開端。老師要在第一節(jié)課上課之前必須要做好準(zhǔn)備。在進(jìn)行備課的時(shí)候，教師必須要準(zhǔn)備充足的素材，明確應(yīng)該采用什么樣的方法這提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。在開端的時(shí)候把相關(guān)的事情準(zhǔn)備好，在后期的工作中，教師就可以更順利地開展教學(xué)工作。比如，在上課的時(shí)候，教師可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言去感染學(xué)生，讓學(xué)生一上課注意力就能被吸引過(guò)來(lái)。開課的語(yǔ)言是否說(shuō)得好，不僅關(guān)乎學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，也關(guān)乎整節(jié)課的聽課效率。如果老師在一節(jié)課的導(dǎo)入中發(fā)揮好得足夠好的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就能夠得到巨大的提升。比如說(shuō)，教學(xué)中教師可以一首歌開頭，那么整節(jié)課的氣氛就容易帶動(dòng)。如果在課堂的開始，老師就一言不發(fā)，按部就班地準(zhǔn)備上課，那么學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣就必然受到比較大的打擊，隨后的時(shí)間，教師更應(yīng)該用音樂(lè)的語(yǔ)言去講述這門課程，用一些小故事去感動(dòng)學(xué)生。這些都能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)生真正的愛(ài)上音樂(lè)這門課程。

三、用優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)去感染學(xué)生

課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師教學(xué)的內(nèi)容能不能感染學(xué)生是讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)的關(guān)鍵。有時(shí)候經(jīng)常會(huì)有老師這樣抱怨：現(xiàn)在的音樂(lè)課太難上了，一上課學(xué)生就在寫其他科目的作業(yè)。這和現(xiàn)行的教育制度有很大的關(guān)聯(lián)，但是除此以外，我們必須要思考，音樂(lè)作為一門興趣學(xué)科是很容易獲得學(xué)生的肯定和支持的，這一門課程雖然少，但絕對(duì)比小學(xué)的其他科目要輕松。這樣的情況下，學(xué)生卻不愿意花費(fèi)時(shí)間在音樂(lè)學(xué)習(xí)上面，是不是我們的教學(xué)方法有問(wèn)題呢?教師要仔細(xì)地思考，小學(xué)生更喜歡上什么樣的課，學(xué)生之所以不愿意聽課，可能是我們的課堂教學(xué)方法的問(wèn)題，還沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。所以調(diào)整與改進(jìn)是必須的。教師可以針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)整自己的教學(xué)方法。當(dāng)前，小學(xué)生喜歡一些流行元素，針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在執(zhí)教過(guò)程中應(yīng)該多一些關(guān)注，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得學(xué)的歌曲老套不好聽、歌詞太陳舊，不貼切生活不熟悉也是一個(gè)原因，所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，首先要注意歌曲的選擇，一些優(yōu)美簡(jiǎn)單的歌曲、聲調(diào)容易拿準(zhǔn)的是首選。要讓學(xué)生在反復(fù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)感悟音樂(lè)的美妙，而不是簡(jiǎn)單地從歌詞好不好聽上做決斷。除此以外，教師可以引入流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。如我在教學(xué)的時(shí)候會(huì)《蝸?！愤@首歌時(shí)，首先我無(wú)感情地去唱這首歌，然后再富有情感唱這首歌，前后形成的鮮明對(duì)比是顯而易見的，同學(xué)們更加認(rèn)同后面一種演唱方式，同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了唱歌要加感情。更加重要的是，這樣有意思的事情很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用樂(lè)器激發(fā)學(xué)生的興趣也是一種有效的手段。小學(xué)生天生就喜歡新奇的事物，在音樂(lè)課上，教師應(yīng)該多使用一些新鮮樂(lè)器，例如說(shuō)鼓、琴等是比較容易吸引同學(xué)們的注意力的。同時(shí)，鼓的教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的一種有效方式?？茖W(xué)的關(guān)于鼓的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣作用極大。在教學(xué)一首歌時(shí)，我們可以讓同學(xué)們用鼓之類的樂(lè)器打節(jié)奏，培養(yǎng)一種音樂(lè)的感覺(jué)。

四、結(jié)語(yǔ)

從古至今，我們的音樂(lè)之火從未熄滅，音樂(lè)的魅力是我們無(wú)法抵制的。小學(xué)音樂(lè)教師責(zé)任重大，教師必須要培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、釋放小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，教師必須要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)起責(zé)任，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，積極地改進(jìn)教案，為學(xué)生創(chuàng)造最美的音樂(lè)課堂。

[1]楊國(guó)華．對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中趣味教學(xué)的研究[J]．文理導(dǎo)航(中旬),2015(32)．

[2]姜潔萍．暢享小學(xué)音樂(lè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性[J]．啟迪與智慧(教育),2014(08)．