張 博

（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150000）

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值

張 博

（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150000）

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)為中學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)辟了一條全新的路徑，在中學(xué)的音樂(lè)課堂中，中學(xué)音樂(lè)教師要采取相應(yīng)可行的有效措施，有針對(duì)性地將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)元素融入到課堂中，引導(dǎo)著學(xué)生自主的學(xué)習(xí)與欣賞網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，進(jìn)而從基礎(chǔ)上提高教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，為了學(xué)生的全面性發(fā)展奠定一個(gè)強(qiáng)大的基石。

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)；音樂(lè)教育；價(jià)值

音樂(lè)文化中的一個(gè)重要的組成部分就是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，人民的音樂(lè)文化活動(dòng)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的出現(xiàn)而得到了豐富，并且在與傳統(tǒng)音樂(lè)的融會(huì)與沖擊當(dāng)中，慢慢地改變了人們對(duì)于音樂(lè)教育的理念觀，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)不論是從對(duì)音樂(lè)的價(jià)值需求還是對(duì)音樂(lè)的審美取向，都深深地影響著當(dāng)代的音樂(lè)教育。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)不僅僅充實(shí)了中學(xué)音樂(lè)教育方面的內(nèi)容，并且促進(jìn)了中學(xué)音樂(lè)教育路徑與方法的多元發(fā)展，中學(xué)音樂(lè)教育內(nèi)在的結(jié)構(gòu)關(guān)系也在潛移默化的受著影響，這給音樂(lè)教育賦予了一個(gè)全新的理解。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育價(jià)值的闡釋

第一，基于手段與目的的關(guān)系將教育的價(jià)值作為目的，將教育當(dāng)中的價(jià)值作為一種途徑與手段，這種觀點(diǎn)是將教育的價(jià)值分成了教育的價(jià)值與教育當(dāng)中的價(jià)值；第二，基于教育的個(gè)人本位與社會(huì)本位對(duì)教育價(jià)值進(jìn)行探索研究，這種觀點(diǎn)是將教育機(jī)制分成了個(gè)人價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值；第三，將教育價(jià)值分成宏觀與微觀價(jià)值，然后將這個(gè)觀點(diǎn)融入到教育對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)發(fā)展以及教育活動(dòng)當(dāng)中的價(jià)值進(jìn)行研究，宏觀的價(jià)值是指教育對(duì)于個(gè)人以及社會(huì)發(fā)展所起到的促進(jìn)作用，微觀的價(jià)值是指教育活動(dòng)當(dāng)中所具有的價(jià)值作用。對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在音樂(lè)教育當(dāng)中的價(jià)值探索，無(wú)不是將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的教育價(jià)值畫出一個(gè)固定的范圍限定。

科學(xué)性的、客觀性的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的存在以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)所自帶的價(jià)值作用給予肯定就是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)自身所帶的教育價(jià)值，讓網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)相融在傳統(tǒng)中學(xué)音樂(lè)教育中，擁有一個(gè)合理與可行性的前提。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)能夠更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的便是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)中的主要教育價(jià)值，更好地發(fā)展作為學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)與歸宿以達(dá)到音樂(lè)教育的目的。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)作為一種途徑與內(nèi)容來(lái)達(dá)到中學(xué)音樂(lè)教育目的，這便是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中所體現(xiàn)出的價(jià)值。所以，讓網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)發(fā)揮其自身的價(jià)值在中學(xué)音樂(lè)教育領(lǐng)域中作為基礎(chǔ)；以目的為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育是音樂(lè)教育價(jià)值之中所追求那部分價(jià)值；但是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中有著具體化的工具性價(jià)值，讓音樂(lè)教育的目的有助于實(shí)現(xiàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)目前在中學(xué)音樂(lè)教育中的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)師生關(guān)系的影響

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的運(yùn)用會(huì)讓教師與學(xué)生間的教育學(xué)關(guān)系發(fā)生改變。一般在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境中，教師都是處于一個(gè)主導(dǎo)地位，這樣是為了讓學(xué)生在學(xué)校音樂(lè)的過(guò)程中有一個(gè)積極的影響；可是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)用到焦旭中國(guó)，會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)替代了本是處在主導(dǎo)地位的教師，這也許會(huì)讓教師往被動(dòng)發(fā)展。并且長(zhǎng)時(shí)間的依靠網(wǎng)絡(luò)，會(huì)讓教師和學(xué)生間的交流慢慢變少。

（二）網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響

在現(xiàn)如今的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展認(rèn)知活動(dòng)，并且依靠實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行音樂(lè)教育。但是現(xiàn)在的中學(xué)音樂(lè)教材主要是對(duì)音樂(lè)的系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且局限于應(yīng)試，內(nèi)容封閉并且缺乏與其它內(nèi)容開(kāi)展互動(dòng)，這就導(dǎo)致了缺乏足夠時(shí)間與空間開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教學(xué)。可對(duì)于網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其本身就是一個(gè)互動(dòng)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，互動(dòng)開(kāi)放的環(huán)境是必不可少的，并且創(chuàng)建一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生的自主選擇與個(gè)性。但是如今的學(xué)校在軟件、硬件的建設(shè)上針對(duì)不同學(xué)科分配不夠均勻，另外音樂(lè)教學(xué)不是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，一般是在音樂(lè)教學(xué)室當(dāng)中進(jìn)行的，所以這讓如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教學(xué)成為了疑問(wèn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)可能對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響

由于當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)創(chuàng)作的靈感多來(lái)源于生活之中，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)偏向并且生活化，大部分的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)相對(duì)低俗，這與音樂(lè)教學(xué)的要求是十分抵觸的。所以很多的教師與學(xué)生都十分的反感網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，而且強(qiáng)烈反對(duì)將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)運(yùn)用到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，他們擔(dān)心這種類型的音樂(lè)會(huì)讓學(xué)生的心理狀況受到一定的影響。

三、在實(shí)際中學(xué)音樂(lè)教育中網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的巨大價(jià)值

（一）提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

中學(xué)階段學(xué)生心理還處在一個(gè)彰顯自我個(gè)性、崇尚個(gè)人自由的年齡層，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)他們無(wú)法產(chǎn)生太大的興趣。但是獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格以及鮮明的時(shí)代氣息是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)所具備的，這讓原本沒(méi)有趣味的教學(xué)內(nèi)容正巧迎合上了學(xué)生的興趣，大大的提高了學(xué)生對(duì)中學(xué)音樂(lè)的興趣，這不僅僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而且還讓學(xué)生能夠積極地參與到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生與教師間的交流也增加了，能夠十分順利地展開(kāi)曾經(jīng)很難開(kāi)展的音樂(lè)課。

（二）突出音樂(lè)教育的時(shí)代性

在相對(duì)古板的傳統(tǒng)音樂(lè)教育中，現(xiàn)有的音樂(lè)文化被網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)變得更豐富了，這當(dāng)中大部分都是時(shí)代不斷發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步所催生出的產(chǎn)物，而且擁有很高的教學(xué)用途。音樂(lè)教育的不斷發(fā)展，在中學(xué)音樂(lè)教育中傳統(tǒng)的音樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)進(jìn)行一次融會(huì)以及創(chuàng)新，讓中學(xué)音樂(lè)教育不僅擁有了奇特，還讓其擁有了新時(shí)代的特性。

（三）減少了教學(xué)成本，方便教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的資源獲取方式讓音樂(lè)教育變得相當(dāng)方便，這是由于網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)不受書本的制約，可以直接從網(wǎng)絡(luò)中獲取。并且對(duì)音樂(lè)教育也有了極大的便利，這是由于網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行選擇而且成本低、選擇范圍廣，這不僅僅能夠同時(shí)滿足教師與學(xué)生的需求，甚至隨著網(wǎng)絡(luò)的隨時(shí)更新，讓教學(xué)與主題內(nèi)容都變得十分豐富。

（四）豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)途徑

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)學(xué)習(xí)顛覆了傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)音樂(lè)不僅僅可以在課堂上展開(kāi)，也可以在家里進(jìn)行教學(xué)。極大地改變了原有的單一音樂(lè)學(xué)習(xí)途徑，中學(xué)音樂(lè)教育不光是來(lái)自教師手中的書，還能夠通過(guò)各式各樣的媒體開(kāi)展教學(xué)，教師便能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)讓教學(xué)的途徑變得豐富多彩，也改善了課堂的情況，讓音樂(lè)教學(xué)課堂變得更形象和生動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)為中學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)辟了一條全新的路徑，在中學(xué)的音樂(lè)課堂中，中學(xué)音樂(lè)教師要采取相應(yīng)可行的有效措施，有針對(duì)性的將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)元素融入到課堂中，引導(dǎo)著學(xué)生自主的學(xué)習(xí)與欣賞網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，進(jìn)而從基礎(chǔ)上提高教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生的全面性發(fā)展奠定了一個(gè)強(qiáng)大的基石。

[1]周丹薿.淺析網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值[J].黃河之聲,2014(15):117.

[2]周一舟.網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值探究[J].音樂(lè)時(shí)空,2015(07):113.

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