朱 楣

（浙江音樂(lè)學(xué)院，浙江 杭州 310000）

淺析鋼琴室內(nèi)樂(lè)教學(xué)價(jià)值及其重要性

朱 楣

（浙江音樂(lè)學(xué)院，浙江 杭州 310000）

鋼琴室內(nèi)樂(lè)無(wú)論是作為獨(dú)特的表演形式，抑或是在鋼琴教學(xué)中所承擔(dān)的責(zé)任，其都是鋼琴藝術(shù)重要的組成部分，通過(guò)對(duì)鋼琴室內(nèi)樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者、演奏者不僅能夠領(lǐng)略到鋼琴藝術(shù)、西方音樂(lè)文化的精華，更能夠以此提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，及對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知與詮釋程度。

鋼琴室內(nèi)樂(lè)；教學(xué)價(jià)值；重要性

鋼琴室內(nèi)樂(lè)是一種鋼琴參與，并與其他幾種樂(lè)器混合演奏的音樂(lè)表演形式，其最早出現(xiàn)在西方，且歷經(jīng)了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的歷史。在鋼琴藝術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中，鋼琴室內(nèi)樂(lè)也隨之迅速的發(fā)展，隨著越來(lái)越多的鋼琴室內(nèi)樂(lè)優(yōu)秀作品的創(chuàng)作，這一表演形式也隨之廣為流傳，且涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的鋼琴室內(nèi)樂(lè)演奏團(tuán)體?，F(xiàn)如今，在舞臺(tái)上，鋼琴室內(nèi)樂(lè)這一獨(dú)特的藝術(shù)形式得到了我們專業(yè)領(lǐng)域與音樂(lè)愛(ài)好者們的青睞，雖然鋼琴室內(nèi)樂(lè)進(jìn)入中國(guó)的時(shí)間仍很短，還存在著一定的不足，但其如今掀起了演奏的熱潮，甚至在一些鋼琴專業(yè)賽事中都被列為比賽形式?；谶@樣的情況，筆者在本文中結(jié)合鋼琴室內(nèi)樂(lè)自身的特點(diǎn)，與大家共同探討其重要性及實(shí)踐性。

首先，在筆者看來(lái)，鋼琴室內(nèi)樂(lè)的融入與開(kāi)展，能夠在實(shí)踐中幫助學(xué)習(xí)者正確把握與控制節(jié)奏。在多人合作的鋼琴室內(nèi)樂(lè)中，多位演奏者在演奏同一首曲目，這就要求演奏者們的合作與協(xié)作能力，必須要有一定的熟練度與默契程度，這樣才能夠在演奏中保持一致的旋律。對(duì)于初接觸鋼琴室內(nèi)樂(lè)的演奏者來(lái)說(shuō)，有很大一部分演奏者在彈曲子的過(guò)程中對(duì)于節(jié)奏的掌握不盡人意。室內(nèi)樂(lè)演奏要求演奏者們對(duì)節(jié)奏有所控制。因此，筆者建議演奏者在合作之前，最好能夠熟悉演奏的曲目，且尋找相關(guān)視頻﹑音頻資料學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助自己在與他人的合作中立足于熟練的基礎(chǔ)上去傾聽(tīng)其他人的演奏，分清楚旋律聲部及伴奏音型，同時(shí)更要對(duì)其他人的節(jié)奏有明確的辨別，將演奏的節(jié)奏與聲音融合在一起。換句話說(shuō)，也就是需要演奏者在合作中不斷傾聽(tīng)來(lái)調(diào)整各自的節(jié)奏感。節(jié)奏是最基本的合作條件。在慢慢的磨合中逐漸找到各自認(rèn)可的節(jié)奏律動(dòng)。

其次，鋼琴室內(nèi)樂(lè)的演奏與訓(xùn)練能夠提升演奏者自身的聽(tīng)覺(jué)意識(shí)。靈敏的聽(tīng)覺(jué)意識(shí)是任何一位優(yōu)秀的演奏家都需要具備的能力，特別是在重奏或是室內(nèi)樂(lè)演奏時(shí)，聆聽(tīng)，即是靈敏的聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，是極其核心的內(nèi)容。因此，鋼琴室內(nèi)樂(lè)教學(xué)的核心就是培養(yǎng)演奏者在演奏中學(xué)會(huì)相互聆聽(tīng)﹑彼此配合。演奏者在演奏的過(guò)程中除了保持自己的演奏外，還要注意聽(tīng)其他演奏者的演奏，并彼此相互調(diào)整音色﹑力度﹑律動(dòng)等，進(jìn)而保證演奏的協(xié)調(diào)一致，共同完成演奏，創(chuàng)造完整﹑有說(shuō)服力的音樂(lè)形象。

每個(gè)演奏者演奏的速度感﹑節(jié)奏感都是不同的，在準(zhǔn)確性上也有很大的差異。在室內(nèi)樂(lè)合奏中，首先就要求速度與節(jié)奏的絕對(duì)準(zhǔn)確，任何一個(gè)人的些許改變都可能破壞整部作品。這就意味著節(jié)奏感要一致，包括強(qiáng)拍﹑重音與呼吸都要統(tǒng)一。因此，筆者才強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，而且要求傾聽(tīng)自己彈奏聲部的同時(shí)，還要用心聆聽(tīng)合作者的演奏，要準(zhǔn)確捕捉到合作者的呼吸﹑語(yǔ)氣﹑配合與交流﹑力度色彩﹑音響層次的變化控制等各個(gè)方面的細(xì)節(jié)，以保持音樂(lè)形象與情感的協(xié)調(diào)一致。

再次，鋼琴室內(nèi)樂(lè)學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者自身音色辨別的能力。畢竟，鋼琴是一件多聲部和聲樂(lè)器，每一首鋼琴作品都包含多個(gè)層次和多種音色，這也是教師經(jīng)常會(huì)要求學(xué)習(xí)者用鋼琴來(lái)模仿其他樂(lè)器聲音的核心所在，即是通過(guò)模仿來(lái)尋求豐富多變的音響效果。這對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并不是件易事。而在室內(nèi)樂(lè)中，至少有兩種不同的樂(lè)器，每件樂(lè)器的聲部又相對(duì)清晰﹑獨(dú)立，學(xué)習(xí)者很容易就能辨別出各種不同音色，以及它們所在的位置和所起的作用。因此，演奏室內(nèi)樂(lè)，不但能提高學(xué)習(xí)者的聽(tīng)覺(jué)能力，還可以豐富學(xué)生對(duì)音色的想象能力。

此外，鋼琴室內(nèi)樂(lè)學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者對(duì)樂(lè)曲與演奏的理解實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。對(duì)于鋼琴室內(nèi)樂(lè)而言，演奏者之間的和諧統(tǒng)一至關(guān)重要。室內(nèi)樂(lè)演奏者之間的合作不單是指在節(jié)奏﹑速度方面的一致性，更重要的是在樂(lè)曲理解方面，對(duì)作品的審美觀念﹑審美趣味要保持一致。學(xué)習(xí)者在彈奏作品時(shí)，在樂(lè)曲中經(jīng)常碰到的某些細(xì)節(jié)處理，同樣仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，此時(shí)就要在旋律走向的處理﹑伴奏與旋律的關(guān)系﹑作品的形象與情緒等諸多問(wèn)題上相互學(xué)習(xí)﹑相互傾聽(tīng)﹑取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)對(duì)作品的旋律﹑織體﹑線條﹑層次﹑聲部的分析，加深對(duì)音樂(lè)形式與結(jié)構(gòu)的感受和認(rèn)知能力，思考得越多，就越能清晰而準(zhǔn)確地感受音樂(lè)的內(nèi)容和意境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)演奏與藝術(shù)的統(tǒng)一。

最后，鋼琴室內(nèi)樂(lè)對(duì)于學(xué)習(xí)者﹑演奏者協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)作用不言而喻。一對(duì)一教學(xué)中，教師可以仔細(xì)觀察并解決每個(gè)學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嘀兴嬖诘牟煌瑔?wèn)題，在技術(shù)和藝術(shù)這兩個(gè)層面上展開(kāi)極具針對(duì)性的鋼琴教學(xué)工作，這樣的教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)者自身的獨(dú)立性較強(qiáng)，而相對(duì)培養(yǎng)協(xié)作精神則比較少。鋼琴室內(nèi)樂(lè)是一門合作藝術(shù)，它通過(guò)演奏者的共同努力來(lái)詮釋音樂(lè)作品，要求在合作完成一部音樂(lè)作品時(shí)，必須在許多問(wèn)題上達(dá)成一致，需要演奏者除了有著較深的藝術(shù)修養(yǎng)和較高的演奏技能之外，還要有相當(dāng)默契的合作。而這種合作﹑溝通能力也是現(xiàn)在很多演奏者所欠缺的。演奏必須淡化自我的表現(xiàn)欲，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)體服從整體的合作觀念，在協(xié)調(diào)溝通，協(xié)作配合中形成默契，達(dá)成共識(shí)，才可以在雙方的合作中以理智的頭腦﹑敏銳的聽(tīng)覺(jué)去調(diào)整所有的層次關(guān)系，調(diào)動(dòng)音樂(lè)表現(xiàn)力，賦予作品以豐富的表情。

總而言之，鋼琴室內(nèi)樂(lè)無(wú)論是作為獨(dú)特的表演形式，亦或是在鋼琴教學(xué)中所承擔(dān)的責(zé)任，其都是鋼琴藝術(shù)重要的組成部分，通過(guò)對(duì)鋼琴室內(nèi)樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者﹑演奏者不僅同樣能夠領(lǐng)略到鋼琴藝術(shù)﹑西方音樂(lè)文化的精華，更能夠以此提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，及對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知與詮釋程度。其在獨(dú)奏之外，為學(xué)習(xí)者演奏者又開(kāi)辟了一處表現(xiàn)的空間，讓他們能夠發(fā)揮自身的演奏﹑合作﹑聽(tīng)覺(jué)能力，同時(shí)也更關(guān)注于鋼琴藝術(shù)的音樂(lè)性與藝術(shù)性。

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鋼琴室內(nèi)樂(lè)演奏的應(yīng)用推廣（項(xiàng)目編號(hào)：kg20160521）。