劉冠宏

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

高校音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐與校園文化建設(shè)的互動(dòng)研究

劉冠宏

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

以高校音樂(lè)專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐和校園文化建設(shè)的互動(dòng)為重點(diǎn)而展開研究，分析了高校校園文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，包括概念及其現(xiàn)狀兩個(gè)方面，筆者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高校音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐與校園文化建設(shè)的互動(dòng)這一問(wèn)題，提出了切實(shí)可行的建議，包括以音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐唱響高校校園時(shí)代的主旋律，并在校園中營(yíng)造積極向上的精神狀態(tài)，在高校中形成文化育人的氛圍這三個(gè)方面。

音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)；校園文化建設(shè)；互動(dòng)；現(xiàn)狀

對(duì)于高校的音樂(lè)專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐而言，指的是在多種藝術(shù)活動(dòng)形式中，藝術(shù)類學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，推動(dòng)知識(shí)深化的一種教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于高校的音樂(lè)專業(yè)非常重要，與人才培養(yǎng)的質(zhì)量息息相關(guān)[1]。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校中紛紛增加了音樂(lè)專業(yè)，不僅綜合性院校中有該專業(yè)，甚至在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、科技大學(xué)中，都設(shè)置了該專業(yè)。分析這種現(xiàn)象存在的原因，除了是受到教育產(chǎn)業(yè)化影響，最為重要的是越來(lái)越多的高校開始對(duì)素質(zhì)教育提高重視。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，校園文化的建設(shè)離不開音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的作用。高校的音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐，不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送音樂(lè)人才，同時(shí)也為學(xué)校的校園文化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。

一、高校校園文化建設(shè)的概念及現(xiàn)狀分析

（一）高校校園文化建設(shè)的概念

高校的校園文化指的是高校在長(zhǎng)時(shí)間的教育實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的，得到學(xué)校教職工以及學(xué)生普遍認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為方式、情感以及規(guī)范的總和。作為高校文化的重要組成部分，校園文化對(duì)于學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了重要的影響，并且這種影響表現(xiàn)地更加潛移默化，深深影響著學(xué)生未來(lái)的就業(yè)以及發(fā)展。

（二）高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)高校紛紛意識(shí)到了校園文化建設(shè)的重要性，并采取了一系列的措施，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，并且從數(shù)量以及質(zhì)量方面，都有了很大的改觀。同時(shí)，很多高校比較注重自身獨(dú)特校園文化的建設(shè)，有效發(fā)揮了高校的育人功能及優(yōu)勢(shì)，有利于對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境。我們?cè)诳吹竭@些有關(guān)校園文化建設(shè)的成就時(shí)，不得不注意到這其中也存在著諸多問(wèn)題，例如，部分高校對(duì)于校園文化建設(shè)的理解不夠，認(rèn)為這就是將文化活動(dòng)組織得豐富多彩，還有的高校在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，內(nèi)涵不夠，形式主義傾向明顯，甚至有的高校認(rèn)為校園文化建設(shè)只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，與其他人員無(wú)關(guān)……這些問(wèn)題的存在，顯然不利于高效校園文化氛圍的形成，也無(wú)法保障文化育人效果的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也在一定程度上降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、對(duì)于加強(qiáng)高校音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐與校園文化建設(shè)互動(dòng)的建議

（一）以音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐唱響高校校園時(shí)代的主旋律

改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了矚目成就，人們的物質(zhì)與精神文化生活水平都有了極大的提升，而且人們的物質(zhì)和精神文化需求也呈現(xiàn)出多樣化特征[2]。作為人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志，音樂(lè)已經(jīng)成為現(xiàn)代人們重要的精神支柱，極大豐富了人們的業(yè)余生活。而高校作為一種特殊的社會(huì)組織形態(tài)，肩負(fù)著文化育人的重要使命，應(yīng)該對(duì)于校園文化的建設(shè)提高重視。首先，高校屬于現(xiàn)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)人才的主要載體，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀屬于高校的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。其次，作為文化傳承的中心，高校同時(shí)還是唱響時(shí)代主旋律的主要場(chǎng)所。為此，高校的校園文化建設(shè)必須從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)出發(fā)，發(fā)揮音樂(lè)專業(yè)出藝術(shù)實(shí)踐這一形式的作用，吸引廣大學(xué)生們的積極參與，以達(dá)到在高校校園唱響時(shí)代主旋律、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。

（二）以音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐在校園中營(yíng)造積極向上的精神狀態(tài)

在高校中，音樂(lè)專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐普遍受到大學(xué)生們的歡迎，通過(guò)將其和校園文化建設(shè)的結(jié)合，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了多姿多彩的課余生活，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生在校園文化的熏陶下，從內(nèi)心深處形成高昂的情緒以及奮發(fā)進(jìn)取的精神，而且還可以從音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的組織與實(shí)施中，完成對(duì)校園文化的傳播，塑造良好的文化氛圍，約束學(xué)生規(guī)范自身的行為，幫助其形成正確的、積極的人生觀、世界觀。最終推動(dòng)學(xué)生突破自我、探索未知，形成較高的職業(yè)精神與素養(yǎng)，為未來(lái)步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）以音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐在高校中形成文化育人的氛圍

高校的音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐具有豐富多樣的形式，高校在校園文化的建設(shè)中，可以通過(guò)創(chuàng)辦歌手大賽、藝術(shù)晚會(huì)、鼓勵(lì)大學(xué)生自發(fā)組建社團(tuán)組織等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐，提升高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的課余生活質(zhì)量，建設(shè)起校園文化[3]。此外，注意到在高校中，廣大青年學(xué)生們才是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的主體，在大學(xué)生們組織實(shí)施課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，高校的校園文化建設(shè)負(fù)責(zé)單位必須緊密圍繞校園文化建設(shè)這一核心主題，為學(xué)生們提供必要的支持和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，采取必要的措施，鼓勵(lì)音樂(lè)專業(yè)青年大學(xué)生創(chuàng)新藝術(shù)實(shí)踐的形式與內(nèi)容，推動(dòng)音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的豐富化發(fā)展，最終達(dá)到以文化育人的目標(biāo)。■

[1] 鄒敏華,盧盈盈.高校音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐與校園文化建設(shè)——以閩江學(xué)院雙效雙贏實(shí)踐教學(xué)為例[J].閩江學(xué)院學(xué)報(bào),2015,36(1):133-138.

[2] 趙敏.高校音樂(lè)專業(yè)師生在校園文化建設(shè)中的重要性及參與途徑[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014,04:123-125.

[3] 范銳.基于音樂(lè)專業(yè)學(xué)生主體的藝術(shù)實(shí)踐模式思考[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,06:71-73.

劉冠宏（1981-），男，吉林長(zhǎng)春人，吉林藝術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：聲樂(lè)。