黎冬霞 朱 虹

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510642）

前言

流行音樂是一種大眾文化，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，人們對精神文化產(chǎn)生了越來越高的需求，因而流行音樂也被人們所接受，高校已經(jīng)將流行音樂教學(xué)作為音樂教學(xué)中重要的組成部分，但是由于受到音樂教師、教學(xué)內(nèi)容等方面的影響，導(dǎo)致學(xué)生對流行音樂興趣不高、高校流行音樂教學(xué)質(zhì)量尚待提升，需要高校音樂教師積極開展相關(guān)方面的研究。

一、 高校流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 缺少對流行音樂教學(xué)的重視

基于對廣東高校流行音樂教學(xué)工作的詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)部分高校雖然已經(jīng)積極開設(shè)了流行音樂課程，但是學(xué)校以及教師在整體上尚未重視流行音樂教學(xué)工作[1]。其主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是缺少設(shè)備方面的支持，在流行音樂教學(xué)過程中，勢必會使用到一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及相應(yīng)的音樂器材，然而由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及音樂專業(yè)教師的忽視，導(dǎo)致其僅僅可以利用現(xiàn)階段廣泛普及的多媒體設(shè)備以及計(jì)算機(jī)設(shè)備開展教學(xué)工作，此時學(xué)生難以細(xì)致分析出流行音樂的律動、旋律等因素，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果；二是大部分音樂教師更青睞于儒雅的音樂形式，認(rèn)為儒雅的音樂可以更好的達(dá)到教育目的，在大部分音樂教師傳統(tǒng)觀念中，流行音樂相對低俗，難以有效引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行音樂這種音樂形式。

（二）流行音樂師資力量不足

教師是教育事業(yè)的支持者，也是教學(xué)的引導(dǎo)者，在教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，然而由于我國在流行音樂方面的研究起步較晚，在一定程度上已經(jīng)落后于西方發(fā)達(dá)國家在流行方面的教育，且通過對廣東高校的詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)在音樂教育領(lǐng)域中，大部分教師研究內(nèi)容為民族音樂與古典音樂，并不十分了解現(xiàn)代的流行音樂，因而我國在流行音樂教育方面的師資力量相對薄弱。雖然部分教師為了開展有效的流行音樂教學(xué)，已經(jīng)研究與分析了流行音樂，但在學(xué)習(xí)與研究過程中需要較長的時間，學(xué)習(xí)過程中還存在著一些問題，因而高校由于缺少專業(yè)的流行音樂教師，影響了最終教學(xué)效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容無法滿足社會需求

由于流行音樂更貼近于人們生活，與民族音樂、古典音樂相比，人們更容易理解流行音樂，同時，流行音樂會隨著社會發(fā)展而變化，變化速度更快，包含著很多新鮮的元素，可以讓人們感受到流行音樂的新鮮感，因此流行音樂受到了人們?nèi)罕姷膹V泛歡迎[2]。但是在分析高校在流行音樂教學(xué)中呈現(xiàn)的教育內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)生了脫節(jié)問題，教學(xué)內(nèi)容無法有效滿足社會需求。在廣東高校中，就存在音樂教師仍然按照古典音樂教學(xué)方式開展流行音樂教育的情況，教學(xué)內(nèi)容更偏向于儒雅的音樂文化，造成學(xué)生所掌握的流行音樂知識無法滿足社會需求，影響學(xué)校發(fā)展以及我國在流行音樂方面的研究。

二、關(guān)于高校流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀之思考

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，提高對流行音樂教學(xué)的重視

只有高校領(lǐng)導(dǎo)及教師均認(rèn)識到流行音樂教學(xué)重要性，才可以加大在流行音樂教學(xué)方面的資金、設(shè)備等投入力度，此時教學(xué)效果才會得到明顯提升?；诖耍咝ｎI(lǐng)導(dǎo)在音樂教學(xué)過程中，就要以社會需求為出發(fā)點(diǎn)，明確流行音樂教學(xué)目標(biāo)以及未來發(fā)展方向。

一方面，高校應(yīng)從社會需求出發(fā)，對整體音樂教學(xué)工作提出相應(yīng)的要求，通過制定整體教學(xué)目標(biāo)，帶動音樂專業(yè)流行音樂教師更加重視自身教學(xué)工作，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到流行音樂精華，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果；另一方面，高校流行音樂教師也需要制定出更詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，并適當(dāng)引入古典音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到流行音樂的重要性，進(jìn)而在高校領(lǐng)導(dǎo)以及音樂教師共同重視的背景下，更扎實(shí)地掌握住流行音樂知識。

（二）加大師資建設(shè)力度，提高教師教學(xué)水平

由于教師教學(xué)水平對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響較大，因而要想改變當(dāng)前高校流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀，促使流行音樂教學(xué)得到良好的突破，就要加大師資建設(shè)力度，保證教師教學(xué)水平可以得到有效提升。

首先，學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生，開設(shè)流行音樂教學(xué)的主體，在招聘流行音樂教師時，就要深入考察該名教師流行音樂掌握情況，保證學(xué)校中流行音樂教師本身擁有更高的水平[3]。其次，在開展流行音樂教學(xué)時，學(xué)校應(yīng)緊抓教師教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量，并適當(dāng)為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)，促使高校內(nèi)部流行音樂教師掌握更多流行音樂知識，并引導(dǎo)其正確認(rèn)識流行音樂，可以發(fā)現(xiàn)流行音樂的美.最后，教師還要積極進(jìn)行流行音樂方面的科研教學(xué)工作，在研究過程中不能受到傳統(tǒng)音樂思想的影響，而要從現(xiàn)代的思路加以分析，更透徹地了解音樂教學(xué)重點(diǎn)。

（三）借助社會流行音樂，開展高校教學(xué)工作

為了提高高校流行音樂教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核莆盏牧餍幸魳分R運(yùn)用到實(shí)際之中，高校流行音樂教師就需要合理選擇音樂教材，通過引入當(dāng)前社會發(fā)展階段所流行的音樂，使流行音樂教學(xué)工作與社會更好的接軌，這就要求高校流行音樂教師需做好以下幾方面工作：一是收集當(dāng)代社會廣泛流傳的流行音樂，并對此進(jìn)行分析，在分析過程中，教師需將重點(diǎn)落在為何該首流行音樂備受人們喜愛、學(xué)生對哪些流行音樂更感興趣、找出的流行音樂中，哪首特點(diǎn)更加鮮明，明確后期教學(xué)中可以使用的流行音樂；二是借助當(dāng)前找出的流行音樂開展教學(xué)工作，在課堂教學(xué)中，教師不僅應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析流行音樂特點(diǎn)、節(jié)奏、旋律，應(yīng)實(shí)施適當(dāng)?shù)牡掠逃c情感教育，幫助學(xué)生分析出流行音樂的流行原因，并讓學(xué)生感受到流行音樂的教育意義，在使流行音樂教育與社會接軌的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生可以投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

三、總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前教學(xué)背景下，高校要想在流行音樂教學(xué)中取得更理想的效果，就要明確教學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)師資建設(shè)、合理使用社會流傳的流行音樂，讓學(xué)生以及高校音樂教師更加重視流行音樂教學(xué)工作，提高師生之間的配合程度，進(jìn)而保證高校流行音樂教學(xué)質(zhì)量。

[1]程柯楠.普通高校流行聲樂教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].北方音樂,2014(01).

[2]杜慧.關(guān)于高校流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀之思考[J].戲劇之家,2016(07).

[3]姚英姿.流行音樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和教學(xué)方法探析[J],音樂時空. 2016(01).