馬 敬

民辦高校思政課教學(xué)師資隊伍建設(shè)淺析

馬 敬*

大連科技學(xué)院，遼寧 大連 116052

民辦高校思政課教學(xué)師資隊伍建設(shè)存在師資不足，整體素質(zhì)不高，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)手段陳舊等問題。針對存在的問題，筆者提出幾點建設(shè)的方法和意見。

民辦高校；思政課教學(xué)；師資隊伍建設(shè)

一、民辦高校思政課師資隊伍建設(shè)存在的問題

(一)師資不足，難保思政課教學(xué)質(zhì)量

民辦高校由于資金緊張，部分民辦高校聘任較少的本校專職思政教師，多數(shù)思政教師是外聘或兼職，這樣使每名專職教師擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)過重，會產(chǎn)生很多不良的后果，首先，兼職教師隊伍龐大、專業(yè)教師隊伍數(shù)量不足，使得教學(xué)質(zhì)量難以保證；其次，教師的主要時間和精力是應(yīng)付繁重的教學(xué)任務(wù)的完成，沒有時間認(rèn)真?zhèn)湔n、教研，難保教學(xué)效率，課堂的實效性就更是力不從心；最后，教師沒有時間和經(jīng)歷開展科研，這導(dǎo)致教學(xué)不能立足于科研的基礎(chǔ)之上，使教學(xué)因循守舊，不能與時俱進(jìn)，難實現(xiàn)思政教學(xué)的高水平、高層次的發(fā)展。

(二)師資隊伍專業(yè)化程度低，整體素質(zhì)不高

高校思想政治教育教師是一個專業(yè)化教育隊伍，主要分為輔導(dǎo)員隊伍和思政理論課教學(xué)隊伍兩部分。很多認(rèn)為高校的思想政治理論課教師誰都可以勝任這一工作是錯誤的。目前，民辦高校的思政教師隊伍泛化，良莠不齊，主要體現(xiàn)思政理論功底和學(xué)術(shù)能力不夠扎實，這直接影響民辦高校思政教學(xué)的效果。

(三)學(xué)校培訓(xùn)投入不足，思政課教師教學(xué)觀念陳舊

師資培訓(xùn)是提高教師教學(xué)效果重要途徑。尤其是思想政治理論課常變常新，因此教師也要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，但是，由于民辦高校獨立辦學(xué)，辦學(xué)資金緊張，因此在教師培訓(xùn)的投入方面有限，這樣思政教師失去很多學(xué)習(xí)和交流的機會。教師長時間閉門造車使得教學(xué)觀念陳舊，脫離社會專業(yè)的前沿，缺乏對新鮮事物的敏感性，無法滿足學(xué)生對新鮮事物的好奇心，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的積極性。

(四)思政課教師缺乏信息技術(shù)，教學(xué)手段陳舊

隨著對媒體的出現(xiàn)，課堂教學(xué)要求教學(xué)手段要與時俱進(jìn)，因此，高校思政教師要求掌握多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合，是教學(xué)更生動有趣。目前，民辦高校的部分老教師，雖然有過硬的理論知識，但對多媒體技術(shù)的掌握比較欠缺，這已經(jīng)成為多媒體環(huán)境下民辦高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)中的突出問題。這直接影響民辦高校思政教學(xué)的效果。因此，高校思想政治理論課教師必須具備多媒體技術(shù)素養(yǎng)，使用新媒體工具的能力，為建設(shè)有中國特色的社會主義培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

二、民辦高校思政課師資隊伍建設(shè)存的路徑探索

(一)保證民辦高校思政課教師隊伍的人員數(shù)量配備，提高教學(xué)質(zhì)量

加強民辦高校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)，民辦高校領(lǐng)導(dǎo)層的重視程度非常關(guān)鍵。首先，保證民辦高校的專制思政課教師的配備數(shù)量，調(diào)整專任教師和兼職教師、外聘教師的比例，以本校專任教師為主，以外聘、兼職教師為輔，讓思想政治理論課教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來，去認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣也方便思政課教師隊伍的管理與建設(shè)；其次，對外聘教師的聘任要嚴(yán)格把關(guān)，民辦高校的教師多趨于年輕化，外聘教師應(yīng)多聘一些不同高校、經(jīng)驗多的老教師，這樣不僅可以給年輕思政課教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的資源，積累經(jīng)驗，同時校內(nèi)、外老教師之間也可以互通有無，相互學(xué)習(xí)。最后，兼職教師將思政課要經(jīng)過嚴(yán)格的程序，經(jīng)過試講、選撥等環(huán)節(jié)進(jìn)行篩選，保證教學(xué)質(zhì)量。

(二)加強民辦高校思政課教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，優(yōu)化整體素質(zhì)

改變民辦高校思政課教師隊伍泛化現(xiàn)象是加強民辦高校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)的重要方面。民辦高校首先要制定思想政治理論課教師的聘用標(biāo)準(zhǔn)，制定選拔、引進(jìn)和任用制度，執(zhí)行準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把聘任質(zhì)量關(guān)；提高聘任門檻，民辦高校要聘任高學(xué)歷，思政專業(yè)，思想政治素質(zhì)高，教學(xué)基本功扎實，有強烈職業(yè)精神的優(yōu)秀人才。同時，建議民辦高校提高思想政治理論課教師的地位和待遇，進(jìn)一步完善激勵和保障機制，以保證民辦思政教師的專業(yè)化和穩(wěn)定性。

(三)民辦高校加大培訓(xùn)投入，更新思政課教師教學(xué)理念

民辦高校應(yīng)加大對思政課教師的培訓(xùn)力度，讓思政課教師走出去，引進(jìn)來。思政理論課是一門與時俱進(jìn)的課程，要求教師要將國家最近的政策、方針與教材結(jié)合，這是思想政治理論課師資隊伍建設(shè)的重要途徑。思政教師的培訓(xùn)應(yīng)分為骨干培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)；校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)。要保證思想政治理論課教師至少每兩年能接受一次高質(zhì)量的培訓(xùn)，重視對青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和政治引領(lǐng)。建立科學(xué)、合理的培訓(xùn)制度，發(fā)揮培訓(xùn)對教師成長的促進(jìn)作用，對教學(xué)的推動作用。

(四)民辦高校思政課教師要加強自身的理論素養(yǎng)，增強工作責(zé)任感

思政課教師的理論素養(yǎng)是影響高校思政教學(xué)的最主要因素，也是民辦高校思政課師資隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，因此民辦高校思政課教師們要勤于“練內(nèi)功”，不斷提升自身的理論水平和人格魅力，把講好思政課看成終身的事業(yè)，以高度的熱情投身于民辦高校的思政教學(xué)中來，憑借高度的責(zé)任感和使命感提高民辦高校的思想政治理論課的效果。筆者認(rèn)為提高理論素養(yǎng)有主要兩個方面：一是要吃透教材，以教材為重點，深入專研理論知識，將理論講深，講透徹；二是將理論與現(xiàn)實結(jié)合的能力。將深刻的理論知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生的語言體系來講授，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題或時政熱點，使理論現(xiàn)實化。

(五)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高民辦高校思政課的時效性

民辦高校的教育對象普遍理論基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)積極性不高，傳統(tǒng)說教式的思政課教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的藝術(shù)含量是提高民辦高校思政課教學(xué)時效性的關(guān)鍵，這就要求教師要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生特點，利用多媒體教學(xué)手段，用心研究多媒體教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)的靈活性和新穎性。增強自身的人格魅力，建立良好和諧的師生關(guān)系也是提高思政課教學(xué)實效性的一個重要途徑。親其師而信其道，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與任課教師有直接關(guān)系，可見，努力建立和諧的師生關(guān)系是思想政治理論課教師教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

[1]李光莉，徐曉寧.高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)面臨的矛盾及其對策研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2010(1).

[2]趙慶昕.新時期高校思想政治工作教師隊伍建設(shè)研究[D].東北師范大學(xué)，2006.

馬敬，女，遼寧沈陽人，碩士，大連科技學(xué)院，思政課專職教師，講師。

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