宋晶晶

摘 要： 本文通過研究校園文化與德育內(nèi)容的共融，有助于充分利用校園文化這一高職院校德育的重要載體，發(fā)揮校園文化的德育功能，使高職院校德育工作更具吸引力、凝聚力、說服力。

關(guān)鍵詞：高職院校 校園文化 德育內(nèi)容 共融

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0166-01

高職院校德育內(nèi)容是學校教育內(nèi)容的重要組成部分。校園文化是落實德育內(nèi)容、實現(xiàn)德育目標的重要途徑。研究校園文化與德育內(nèi)容的共融，有助于充分利用校園文化這一高職院校德育的重要載體，發(fā)揮校園文化的德育功能，使高職院校德育工作更具吸引力、凝聚力、說服力。

一、德育內(nèi)容

1.德育內(nèi)容的含義

德育內(nèi)容是用以形成人們品德的社會思想政治推測，法紀道德規(guī)范的總和。在社會主義社會，德育內(nèi)容是用以形成人們社會主義品德的社會主義思想政治準則和法紀道德規(guī)范的總和。

2.高職院校德育內(nèi)容的基本特征

2.1高職院校德育內(nèi)容的相對穩(wěn)定性

教育方針和高職院校德育目標的相對穩(wěn)定性，決定了高職院校德育內(nèi)容的相對穩(wěn)定性。

2.2高職院校德育內(nèi)容的相對靈活性

高職院校德育的現(xiàn)實環(huán)境狀況，決定了德育內(nèi)容的相對靈活性。

2.3高職院校德育內(nèi)容的層次性

高職院校德育對象的特殊性，決定著高職院校德育內(nèi)容的層次性。按照不同年級高職生的特點，側(cè)重安排相應(yīng)的德育內(nèi)容，能夠充分體現(xiàn)高職院校德育的針對性、貫徹因材施教的原則，就能夠保證高職院校德育有計劃、有目的、循序漸進地進行，以體現(xiàn)高職院校德育的科學性，避免盲目與被動。

3.高職院校德育的基本內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)關(guān)系

高校德育基本內(nèi)容包括社會主義的思想教育、政治教育、法紀教育、道德教育四個部分。四部分教育由低到高，秩序漸近。從總的德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)來說，應(yīng)劃分為四大項，第一大項再劃分為若干中項、小項。這些內(nèi)容合起來構(gòu)成一個相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的德育綜合體。

二、校園文化與德育內(nèi)容的一致與貫通

1.校園文化與德育內(nèi)容在指導思想上的一致

1.1校園文化建設(shè)的指導思想

校園文化建設(shè)作為社會主義精神文明建設(shè)的一個組成部分，其指導思想必須與社會主義精神文明建設(shè)的指導思想一致。要使校園文化建設(shè)沿著正確的方向健康前進，就必須堅持校園文化建設(shè)的指導思想，突出政治性與時代性，在建設(shè)目標引導下創(chuàng)立校園精神，做到堅持主旋律與倡導多樣性的統(tǒng)一。

1.2 確定德育內(nèi)容的指導思想和依據(jù)

高職院校德育是上層建筑的重要組成部分，在建設(shè)有中國特色社會主義的戰(zhàn)略全局中占據(jù)著重要的地位。它是確定高職院校德育內(nèi)容的依據(jù)。要科學地確定高職院校德育的內(nèi)容，必須考慮到高職院校德育目標，考慮新時期形勢的發(fā)展和高職生的思想實際、身心特征，考慮思想品德形成發(fā)展的規(guī)律等制約因素。校園文化建設(shè)的指導思想和確定高職院校德育內(nèi)容的指導思想，在根本上是一致的。

2.校園文化與德育內(nèi)容在內(nèi)核上的的貫通

2.1校園文化的核心

校園文化的建設(shè)的主要上報就是通過塑造健康向上的校園精神，最終達到育人之目標。校園精神是校園文化的靈魂，培育良好的校園精神是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，其中，在師生中開展世界觀、人生觀和價值觀教育是培育校園精神的關(guān)鍵所在。

2.2德育內(nèi)容的核心

馬克思主義基本理論不僅是高職院校德育的根本指導思想，而且是高職院校德育的核心內(nèi)容。馬克思主義理論教育的根本任務(wù)，是通過灌輸、滲透、引導、使高職院校學生掌握馬克思主義的基本原理，正確認識資本主義與社會主義，正確認識中國歷史和現(xiàn)實，樹立堅定正確的政治方向，為建設(shè)有中國特色的社會主義貢獻力量。

三、校園文化與德育內(nèi)容的交合與互滲

1.校園文化與德育共載于高職院校教育體系中

1.1校園文化植根于高職院校教育的各項活動中

校園文化是高職院校課堂教育的補充、延伸和深化，在使廣大學生充分展示個性，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，促進他們的社會化方面，較之課堂教育共同組成學校教育的完整體系，使高職院校的育人功能得到最大發(fā)揮，完成培養(yǎng)“四有”新人的教育目標。

1.2 校園文化是高職院校德育的重要載體。

把高職院校德育工作寓于校園文化之中，充分利用校園文化這一載體，創(chuàng)造良好的校園文化之中，充分利用校園文化這一載體，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，使學生能發(fā)揮教育主體的積極性，自我教育，自我塑造，高職院校德育工作就會顯示出生命力。

2.校園文化充分體現(xiàn)著德育內(nèi)容

2.1從校園文化的分類看

廣義的校園文化是學校存在方式的總和，物質(zhì)文化、精神文化和制度文化是其中的重要組成部分。校園物質(zhì)文化作為物質(zhì)形態(tài)出現(xiàn)的校園環(huán)境，校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化有別于社會文化的一個顯著特點和突出優(yōu)勢。校園制度文化包括兩個方面：一是以高職生社團為主的組織文化，二是以校園文化建設(shè)的指導機制為核心的制度文化，其中有校紀、校規(guī)和相應(yīng)的保障措施。

2.2從校園文化建設(shè)的任務(wù)看

社會主義校園文化建設(shè)的根本目的是用馬列主義、毛澤東思想和鄧小產(chǎn)理論支引導、教育廣大師生員工，用社會主義思想占領(lǐng)思想文化陣地，提高師生員工思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，努力培養(yǎng)更多的德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人。這與高職院校德育的根本目的是一致的。

2.3從校園文化的作用看

校園文化的作用集中體現(xiàn)在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人方面。校園文化的政治導向作用，價值激勵作用、教化育人作用與高校德育的作用是相互貫通的。校園文化在發(fā)揮自身作用過程中，廣泛吸收了高職院校德育的基本內(nèi)容。

3.德育內(nèi)容表現(xiàn)為良好健康的校園文化

校園文化體現(xiàn)著高職院校德育的內(nèi)容，這是由社會主義高職院校本身的性質(zhì)所決定的。校園文化在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上可以概括為三個層面：即物質(zhì)層面、制度層面和精神層面。校園文化的結(jié)構(gòu)中，德育內(nèi)容在校園文化之中體現(xiàn)最充分的是校園文化的核心層面，這些都是校園文化的高品位內(nèi)容。這些內(nèi)容居于主導地位，起著主導作用，規(guī)定著校園文化的性質(zhì)，制約著校園文化的發(fā)展方向。因此，配合高職院校德育，有目的、有計劃地開展一些有強烈思想傾向和教育意義的校園文化活動，就能把高職生吸引過來，按照黨的教育方針，把高職生培養(yǎng)成為有用之材。

參考文獻

[1]冀學鋒.當代高校德育研究[M]. 北京氣象出版社，2001.

[2]劉德宇.高校校園文化發(fā)展論[M]. 中國海洋出版社 ， 2004.

[3]白同平.高校校園文化[M]. 中國林業(yè)出版社，2000.