鞠良晶
摘 要:英語閱讀對于英語學習來說十分關(guān)鍵,這也是提高英語綜合運用能力的主要途徑。但是,在開展英語閱讀教學過程中還有很多問題。從閱讀教學中存在的問題入手,簡要概述了開放式閱讀在教學中的應用,進而實現(xiàn)學生英語閱讀能力的提升,促進英語成績和語言綜合運用能力的提高。
關(guān)鍵詞:初中英語;閱讀教學;開放式閱讀
英語閱讀在初中生的英語學習中占據(jù)關(guān)鍵地位,當學生進入八年級和九年級時,對語言運用能力的重視程度逐漸提高。所以,要對培養(yǎng)學生的閱讀能力引以為重視,要不斷加強學生的閱讀訓練,并將此作為初中英語教學的重點和目標。
一、初中英語閱讀教學的現(xiàn)狀及問題
在我國初中階段的英語教學中,教師十分重視詞匯與語法的講解,教學內(nèi)容局限于書本上的知識,忽視了閱讀能力的重要性,影響了學生成績的提高和對語言的運用。從學生方面來說,因為掌握單詞量的不足,使閱讀教學的開展受到阻礙,同時因詞匯的缺乏,致使學生知識積累有限,影響對閱讀內(nèi)容的理解,甚至出現(xiàn)讀不懂的現(xiàn)象,最終導致學生對英語閱讀失去興趣和信心,另外,學生對英語這門語言的文化和背景了解和認識不夠,因而在學習中由于文化差異,導致語意障礙,致使學生在閱讀英語文章時,出現(xiàn)語意聯(lián)系方面的問題。而在教師方面,因為缺乏對英語閱讀教學的反思,輕視了閱讀對英語教學的重要影響,致使英語閱讀教學效率難以提高。因此,在英語閱讀教學中,教師要選擇適宜的教學方法,來幫助學生擴大詞匯量,掌握英語文化背景,提升閱讀能力的同時,強化英語的綜合運用能力。
二、初中英語開放式閱讀教學的應用
1.樹立開放式閱讀教學的觀念
在傳統(tǒng)的英語閱讀教學中,教師因為缺乏對英語閱讀的深刻認識,沒有明確教學目標,并且不重視教學實踐,因而影響了英語閱讀教學的效果,導致學生的英語閱讀能力嚴重受限,阻礙了學生英語學習中各方面能力的提高。因此,在教學中,教師要加深對閱讀教學的認識,重視學生的英語閱讀能力。在實際的教學中,要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,改變教學中以教師為中心的教學思路,不能只專注知識的傳授,要將開放式閱讀的教學方法融入教學中。與此同時,在開放式英語閱讀教學理念的引導下,教師要樹立以學生為教學主體,注重培養(yǎng)學生的英語交際能力的意識。在英語閱讀教學中,樹立開放式教學理念是實施開放式教學方法的前提,為了提高學生的學習效率,教師應積極運用開放式閱讀這一教學方法。在此過程中,不但要進行知識傳授和能力培養(yǎng),還應該注重一些非智力方面的開發(fā)。因此,課堂上的教學互動活動尤為重要,無論是師生互動、生生互動,還是學生與課本的互動都是教學活動的重點。通過教學互動活動,不但能夠促使學生積極開展學習,還能提高學生的創(chuàng)造力,拓展學生的創(chuàng)造性思維;學生與課本的互動能夠幫助學生樹立主動閱讀的意識,促使學生以欣賞的態(tài)度去閱讀,進而積累更多有益于英語學習的知識和信息。另外,在開展開放式教學的過程中,教師要合理設(shè)置教學內(nèi)容,為學生的自主閱讀和學習安排充足的時間和空間,還要鼓勵學生用開放式的思維去閱讀,挖掘?qū)W生的閱讀潛力,進而提升學生的英語閱讀能力。
2.創(chuàng)建和運用開放式閱讀的教學方法
在英語閱讀教學中,教師在開放式教學理念的引導下,應該積極創(chuàng)建和運用開放式閱讀的教學方法。以學生為教學中心,鼓勵學生體驗、參與教學,通過合作、互動等方式,發(fā)現(xiàn)英語的語言規(guī)律,掌握語言的知識結(jié)構(gòu),進而形成高效的學習計劃和策略。與傳統(tǒng)的教學方式不同的是,開放式教學中,教師主要起到指導作用,在教師的輔助下學生自主構(gòu)建知識、提高技能、開闊視野。所以,在英語閱讀教學中,應多開展以學生為主的教學活動,增加教師、學生之間的互動。
開放式問題的提出是開放式教學的前提和重要表現(xiàn)。因此,在開放式英語閱讀教學中教師要合理設(shè)置開放式的問題,不但有助于開放式教學的開展,也能夠通過開放式的問題提高學生的分析能力和綜合素質(zhì)。在設(shè)置開放式問題的過程中,教師要以學生為主,首先要考慮學生的特點,迎合學生的心理,問題應該具備一定的層次,由易至難、逐步深入,不但能加強學生的互動,還能引發(fā)學生思考,有助于學生形成一定的英語思維和英語語言習慣。例如,教師在開展英語閱讀課程之前,設(shè)置不同形式、不同難度,并且與閱讀文章相關(guān)的問題,讓學生圍繞問題展開預測、猜想及討論等。讓學生在充足的時間和空間內(nèi)支配自己的思維,這不僅能夠培養(yǎng)學生主動學習的意識,也能激起學生學習英語的熱情,促使學生主動參與教學。
總之,開展開放式閱讀教學之前,教師應具備開放式的教學觀念,積極創(chuàng)建開放式的教學環(huán)境,運用相應的教學方法,在傳授英語知識的同時,還要以學生為主,重視引導和輔助學生進行知識構(gòu)建,促進開放式閱讀的發(fā)展。
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