讓音樂屬于每個(gè)孩子

文張 梅

讓音樂屬于每個(gè)孩子

文張 梅

音樂教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著非常重要的作用。幼兒園開展音樂教育活動(dòng)的目的在于『初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。』在音樂活動(dòng)中，讓他們聽聽、講講、動(dòng)動(dòng)，通過他們的聽覺及身體的動(dòng)作來感受音樂，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂境界中。

幼兒園 音樂 教育 培養(yǎng)

音樂活動(dòng)是最能解放幼兒、調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造激情的藝術(shù)活動(dòng)。究竟怎樣做才能使音樂活動(dòng)富有實(shí)效，真正促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展？在音樂活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)千差萬別，每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)自己的個(gè)性。此時(shí)，教師除了接收到幼兒反饋之外，更應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的指導(dǎo)策略，并重新反饋到幼兒身上，形成新一輪的師生互動(dòng)。

一、構(gòu)建和諧幼兒教育，樹立正確的教育觀

構(gòu)建和諧幼兒教育，要正確把握教師與幼兒的關(guān)系。教師與幼兒是教育過程中兩個(gè)最主要的因素，二者之間關(guān)系如何，直接影響著教育效果的成敗?！坝H其師，信其道”，和諧的師幼關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。只有在教師和幼兒之間建立良好和諧關(guān)系，才能有助于開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力，才能促進(jìn)教師與幼兒共同的身心健康。教師能否樹立正確的教育觀念是師幼互動(dòng)順利開展的大前提。教師必須明確，幼兒教育的過程是師幼互動(dòng)主客體相互作用的過程，教育過程中師幼互動(dòng)是幼兒教育成功的關(guān)鍵。很多時(shí)候，教師往往忽視對(duì)幼兒所傳遞信息的反饋的教育機(jī)制，使幼兒的主體地位沒有得到充分發(fā)揮，對(duì)教師自己的客體地位也因其隱性狀態(tài)而被掩蓋。這樣互動(dòng)變?yōu)閱蝿?dòng)，就不能發(fā)揮師生兩方面的積極性。在音樂活動(dòng)中，要把握好良好的師生互動(dòng)關(guān)系，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，當(dāng)幼兒認(rèn)真傾聽時(shí)，教師是活動(dòng)的主體，但當(dāng)幼兒積極主動(dòng)參與音樂活動(dòng)時(shí)，幼兒就是活動(dòng)的主體。我們都知道，為了使師生互動(dòng)能正常進(jìn)行，教師必須樹立正確的兒童觀、教育觀、教師觀，但這并不是一句空話，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中去實(shí)踐與實(shí)施。

二、加強(qiáng)音樂素養(yǎng)，提高自身的教育能力

教師自身教育能力的高低是影響音樂活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，因此教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)能力。

1.通過正確的觀察與評(píng)價(jià)，了解每個(gè)幼兒

一個(gè)班上幾十名幼兒，由于家庭環(huán)境、性別、個(gè)性的不同，他們?cè)谡J(rèn)知水平上都存在著差異，每個(gè)人都有自己的不足，但他們都會(huì)有自己與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。教師必須充分了解每一位幼兒的每一種特點(diǎn)，才能客觀地獲得他們的情況。在活動(dòng)中，教師還必須進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，在成功的音樂活動(dòng)過程中，教師的觀察起到了決定性的作用，正是由于教師了解每一位幼兒的情況，再針對(duì)性地去觀察，才能掌握幼兒學(xué)習(xí)的情況，為之后的互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整自己的指導(dǎo)策略

有時(shí)幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)是教師能夠預(yù)見到的，對(duì)于這樣的指導(dǎo)，教師只要在活動(dòng)中實(shí)施就可以了。但幼兒畢竟是一群好奇、好問、好動(dòng)的孩子，他們有的表現(xiàn)讓老師事先揣測(cè)不到，這時(shí)，教師必須全面觀察，及時(shí)調(diào)整自己的指導(dǎo)策略。

3.層次分明、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

在音樂活動(dòng)中，怎樣去化解難點(diǎn)，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)掌握難點(diǎn)呢？音樂活動(dòng)《快快起床》中，幼兒先欣賞歌曲，然后說說聽到了什么，并找出相應(yīng)的圖片，再根據(jù)歌曲進(jìn)行排序。其實(shí)這一環(huán)節(jié)是為之后的“輪唱”這一難點(diǎn)做準(zhǔn)備的，通過幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，集體解決問題，通過圖譜的不同變化，讓孩子感受、學(xué)習(xí)輪唱，激發(fā)孩子的演唱興趣，讓孩子在玩中不知不覺地學(xué)會(huì)輪唱。

三、采用多樣的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)幼兒積極的情感

《小狗抬轎》是一首古老又有趣的童謠，配以熟悉的流行音樂旋律就成了一首活潑有趣的歌曲，深受小朋友的喜歡。因?yàn)楦柙~的情節(jié)性較強(qiáng)，我設(shè)計(jì)時(shí)就通過提供情節(jié)圖片讓幼兒排序，幫助幼兒熟悉理解歌詞，在反復(fù)的檢驗(yàn)圖片中，讓幼兒潛移默化地感知音樂的旋律，從而輕松地學(xué)會(huì)唱歌曲，并通過表情、動(dòng)作、語調(diào)、表演等多種形式讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)歌曲，在輕松愉快的游戲中自己去體驗(yàn)音樂的快樂。這種靈活、因勢(shì)利導(dǎo)的方法能使幼兒在輕松自由的情景中自然而然地受到熏陶和教育。

2.藝術(shù)化的教學(xué)活動(dòng)，能激起幼兒的興奮度

如活動(dòng)前后的師幼問好等常規(guī)流程，就可用音樂的形式來表現(xiàn)，放一段歡快的音樂，讓幼兒做律動(dòng)，表示音樂活動(dòng)開始了，既可突出音樂活動(dòng)的特點(diǎn)，又可激發(fā)幼兒的興趣，還可以間接傳授知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師首先要挖掘和體驗(yàn)音樂作品所反映的情緒、情感，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的情感，再用自己的情感去感染幼兒，創(chuàng)設(shè)一種與作品相協(xié)調(diào)的帶有整體審美情境的教學(xué)情緒。教師可隨優(yōu)美的音樂，用簡(jiǎn)潔美好的語言引導(dǎo)，把樂曲的意境與周圍環(huán)境和諧配合起來，讓幼兒在美妙的意境中暢想，感受樂曲悠揚(yáng)、清晰、歡快、活潑的旋律美、意境美。

3.適當(dāng)?shù)墓?jié)奏教學(xué)，能激起幼兒激動(dòng)的情緒

如大班音樂活動(dòng)《大雨和小雨》，歌詞內(nèi)容很簡(jiǎn)單，為了使幼兒不覺得單調(diào)，我從大雨和小雨的聲音節(jié)奏入手，運(yùn)用黃豆和大米來演奏不同的雨聲：大雨“嘩啦啦”、小雨“淅瀝瀝”；為了讓幼兒在本節(jié)活動(dòng)中更好地掌握大雨和小雨的聲音，我們?cè)诨顒?dòng)前與幼兒共同了解、討論下雨時(shí)的各種情形；其次，考慮到在活動(dòng)中能讓幼兒更好地掌握演奏時(shí)的強(qiáng)弱特點(diǎn)，所以在本節(jié)活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的節(jié)奏圖譜，通過幼兒親自操作，以鼓勵(lì)、互動(dòng)、賞識(shí)的方法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中去。

4.適度的肢體語言，能加深幼兒的體驗(yàn)

老師用手勢(shì)代替語言，它能起到此時(shí)無聲勝有聲的效果。一般來講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它似無聲的語言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的堅(jiān)定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂、精力倍增。如在欣賞歌曲《藍(lán)精靈》時(shí)，教師明亮有神的目光和神采飛揚(yáng)的姿態(tài)，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受藍(lán)精靈的神態(tài)。如唱《小兔乖乖》《娃哈哈》等輕快活潑的歌曲時(shí)，教師用充滿稚氣、天真的笑臉和眼神，就更能激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感，并且能和老師的情感相融合，有表情地去進(jìn)行唱歌，并隨音樂節(jié)奏去進(jìn)行律動(dòng)表演，這樣便能收到事半功倍的教學(xué)效果。

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“音樂教育并不是音樂家的教，而首先是人的教育。”總之，教師必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦。我們要不斷提高幼兒的興趣，把幼兒的聽覺、視覺、動(dòng)覺充分調(diào)動(dòng)起來，將教師“教”的策略轉(zhuǎn)化為幼兒“學(xué)”的策略，讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂活動(dòng)目標(biāo)。

（江蘇省儀征市真州幼兒園）