淺談初中歷史教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

鄧洪俊

摘要：很多學生認為歷史的研究是沒有意義的，只要了解到過去發(fā)生的事情就可以了，這種想法本身就是錯誤的。有一句話說得好，知道以前的路是如何走過的，才能夠有充足的信心面對未知的未來。要想讓學生對初中歷史的學習充滿興趣，前提是要讓學生能夠改變對歷史研究的片面看法。要讓學生明白對歷史的學習是為了能夠吸取過去的經(jīng)驗和教訓，用更好的狀態(tài)面對未來。

關(guān)鍵詞：初中歷史；學習興趣；高效學習

興趣是最好的老師，這句話一直是任課教師在安排課堂教學活動時的出發(fā)點。學生在學習的過程中如果缺少對一門課程的學習興趣，那么學生的學習效率將會很難提高，因此，提高學生學習效率和學習效果的首要前提就是培養(yǎng)學生的學習興趣。初中歷史這門課程在學生心目中一直是枯燥、無聊的代名詞，要想改變學生對歷史課的印象，就需要任課教師從教學方法和教學內(nèi)容上多加改變，讓學生能夠感受到學習歷史的樂趣。接下來，本文將針對在初中歷史教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣展開討論。

一、安排學生進行課前預(yù)習

高效的課堂學習是從高效的課前預(yù)習開始的，課前預(yù)習能夠讓學生提前對所學習的內(nèi)容有充分的了解，并根據(jù)自己的實際能力進行掌握，這樣可以充分了解到自己對知識的欠缺和能力的不足，可以讓自己在課堂中及時根據(jù)任課教師的課堂安排查漏補缺。學生進行高效的課前預(yù)習，在課堂中就能夠理解任課教師安排不同的教學任務(wù)的目的，能夠幫助學生積極配合任課教師的活動安排，不僅提升了課堂教學的效率，也能夠提升學生課堂學習的效率。

初中歷史這門學科雖然在考試時主要是考查學生的背誦情況，但是隨著考試模式的不斷改革，歷史考試內(nèi)容也更多的考查學生對歷史知識的理解水平，因此，在歷史的學習中教師應(yīng)當注重提升學生對知識的理解。學生在課前如果能夠自主進行高效的預(yù)習，就可以根據(jù)自己的實際能力對所學習的歷史知識進行理解，能夠增強學生的自主學習能力，也能夠增加學生對歷史內(nèi)容的理解。學生在自己學習歷史知識的過程中，也能夠逐漸發(fā)現(xiàn)學習歷史知識的樂趣，從而增加對歷史學習的興趣。

任課教師在安排課前預(yù)習的任務(wù)時，需要考慮到學生的實際能力，結(jié)合學生學習的進度，為學生安排適當難度的任務(wù)。歷史的高效學習方法除了背誦還需要學生能夠多對所學習的知識點進行全方位的了解，包括對事情發(fā)展的過程、結(jié)果、意義等各個方面的理解，這就需要學生具備充足的歷史知識。因此，學生在進行預(yù)習時也不能只是依靠單純的閱讀課本進行學習，還需要適當?shù)倪M行知識面的擴展，這樣才能幫助學生更加高效的學習歷史知識，從而提升初中學生學習歷史的興趣。

二、設(shè)置適當?shù)恼n堂情景

歷史這門學科一直是學生眼中枯燥、乏味、無聊的代名詞，整個課堂氛圍和學習氛圍都讓學生感受到十分的壓抑和無聊，任課教師要想培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，就要從課堂的學習氛圍入手，讓學生能夠感受到不同的課堂學習氛圍，從而提升學生對歷史學習的興趣。好的開始是成功的一半，適當?shù)恼n堂情景也能夠讓課堂有一個良好的開始，讓學生充分感受到一個充滿學習樂趣和活力的歷史課堂。結(jié)合歷史學習的特點，任課教師可以采用情景劇、多媒體教學這兩種方式還原歷史發(fā)展的原貌，增強學生對歷史內(nèi)容的理解，也能夠讓學生增加對歷史學習的興趣。

設(shè)置情景劇就是讓學生自主參與到歷史故事的發(fā)展中，在情景劇中扮演重要角色，將整個歷史發(fā)展的原貌在課堂中展現(xiàn)。學生在參與演出的過程中需要加深對角色的研究，這樣能夠增強學生對所學習的內(nèi)容的理解，學生在扮演的過程中也能夠提升對歷史知識學習的興趣，營造積極、良好的學習氛圍。

多媒體教學的方式就是通過視頻、圖片、音頻等內(nèi)容向?qū)W生展示歷史發(fā)展的整個情況，更具有真實性。多媒體自身就對學生有十足的吸引力，讓學生對歷史的學習產(chǎn)生充足的興趣，在進行多媒體教學的過程中學生可以在視覺、聽覺上感受到強烈的沖擊，從而對歷史的學習充滿更多的興趣。無論任課教師采用哪一種教學方法，其根本目的是為了吸引學生的學習興趣，提升學生的課堂學習效率，從而提高學生的學習效率。

三、豐富學生的課內(nèi)外閱讀

初中歷史所學習的內(nèi)容較為簡單，對學生的要求也相對較低，初中歷史課本上的內(nèi)容對歷史事件的介紹也僅限于事件背景、時間、結(jié)果和意義，對歷史發(fā)展的過程介紹并不詳盡，這就導(dǎo)致了學生對所學習的內(nèi)容并不充分了解，在考試的過程中對題意的理解也容易出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致成績的落后，從而喪失對歷史學習的興趣。所以，教師可以通過增加學生對歷史事件的了解培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。

初中歷史課本涉及的內(nèi)容相對簡單，學生想要對歷史發(fā)展的原貌進行了解就需要進行大量的研究和調(diào)查，最好的方法就是通過豐富自己的課內(nèi)外閱讀，從而擴展自己的知識面，讓自己對歷史發(fā)展的原貌進行充分的了解。在了解的過程中，學生也能夠看到歷史發(fā)展的實際情況，學習到很多歷史課本中沒有的知識，學生在了解的過程中也能夠因為感受到歷史發(fā)展的魅力，從而對歷史的學習產(chǎn)生興趣。這種方法既能夠讓學生豐富歷史知識，也能夠讓學生產(chǎn)生充足的學習動力，大大提高了學生的學習效率。

在學生擴展知識面的同時，任課教師也要及時更新自己的知識，擴展自己的知識面，這樣才能在課堂中為學生講解更多學生通過自己的能力所學習不到的知識。在初中歷史的學習中，不只是歷史本身的魅力可以吸引學生進行積極地學習，任課教師自身的魅力和教學方法的樂趣也能夠讓學生產(chǎn)生對歷史學習的興趣。因此，任課教師也需要在日常的教學活動中不斷提升自己的教學能力和教學知識，為學生的學習提供更多的途徑，讓學生充分感受到學習歷史的樂趣。

其實初中歷史這門學科并沒有學生想象中的那么枯燥無聊，歷史發(fā)展到今天是由一個個不同的歷史故事發(fā)展而來的，學生之所以感覺到學習歷史知識的枯燥，是因為沒有找到適當?shù)姆椒ㄟM行正確的歷史學習。因此，任課教師在日常的教學活動中，需要對學生的學習方法進行適當?shù)囊龑?dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習的過程中出現(xiàn)的問題，及時為學生解答，尋找積極的解決辦法，幫助學生逐步培養(yǎng)起學習歷史的興趣。學生在不斷的加深對歷史事件的理解的過程中，也能夠逐步感受到歷史自身的魅力所在，更加了解每一個歷史事件的發(fā)展過程，感受到歷史發(fā)展的魅力，從而對歷史的學習產(chǎn)生充足的興趣。