李婷婷

中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀探討與對(duì)策

李婷婷

隨著新課改的逐步實(shí)施，中學(xué)語文的教學(xué)體系也得到了很好的完善，在一定程度上解決了人們忽視課外閱讀的問題，提高了語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是在一些方面還是存在著問題，如課外閱讀意識(shí)薄弱、閱讀內(nèi)容淺顯和方法單一，本文從以下方面提出了一些解決對(duì)策。

中學(xué)生 課外閱讀 現(xiàn)狀 對(duì)策

對(duì)語文這門學(xué)科來講，需要不斷的積累來豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，而課外閱讀就是積累知識(shí)的重要手段。課外閱讀不但可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，還可以對(duì)學(xué)生成長提供一定的指引作用。但是目前存在的現(xiàn)狀就是中學(xué)生在課外讀物的選擇上以及學(xué)習(xí)策略上都存在誤區(qū)，本文簡述了一下解決的對(duì)策。

一.課外閱讀的重要性

閱讀問題一直是學(xué)校教育的難點(diǎn)，并且隨著新課改的實(shí)施，對(duì)語文課程提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，要求閱讀對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)能力、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀等方面都起到良好的提升作用，為了符合時(shí)代發(fā)展的要求，課外閱讀的地位也得到了肯定。

課外閱讀是對(duì)課堂上知識(shí)的鞏固和延展，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也是自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過課外閱讀來鍛煉自我學(xué)習(xí)的能力，并開放自己的思維，形成固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.初中生課外閱讀的現(xiàn)狀

1.課外閱讀時(shí)間少

在當(dāng)下的應(yīng)試教育背景下，中學(xué)生的大部分時(shí)間都花在課后作業(yè)上了，導(dǎo)致沒有時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)很多家長和老師深受固有的思想所影響，把考試分?jǐn)?shù)當(dāng)成衡量一個(gè)學(xué)生的主要指標(biāo)，認(rèn)為學(xué)生的主要目的就是提升自己的考試成績，認(rèn)為課外閱讀對(duì)提高學(xué)生考試分?jǐn)?shù)沒有幫助，沒有必要花大量時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀，所以對(duì)課外閱讀不重視甚至排斥[1]。

2.沒有閱讀習(xí)慣

由于中學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)上缺乏一定的自主性和規(guī)劃性，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀方面比較盲目，達(dá)不到提高閱讀能力的效果，并且由于家長和老師的不重視，學(xué)生也是漫無目的的看看而已，態(tài)度散漫和無所謂，使其閱讀徒有其表，并沒有對(duì)有用的知識(shí)進(jìn)行摘抄和標(biāo)注，導(dǎo)致沒有將書中的知識(shí)吸收轉(zhuǎn)化成自己所用的知識(shí)，也對(duì)閱讀沒有產(chǎn)生興趣和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3.盲目選擇課外閱讀書籍

課外閱讀應(yīng)該按照學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行選擇，但是考慮到中學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平的因素，導(dǎo)致在閱讀書籍的選擇上都比較盲目和片面，甚至大多數(shù)學(xué)生選擇一些娛樂雜志、言情小說作為課外閱讀書籍，不但起不到學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響學(xué)生的身心健康和行為舉止[2]。

三.提高初中生課外閱讀的對(duì)策

1.樹立正確教育觀，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀

首先家長和老師要樹立正確的教育觀念，明白教育的目的不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，并樹立良好的閱讀觀，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性。減少一定量的課外作業(yè)，來為課外閱讀提供點(diǎn)時(shí)間，并鼓勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生明白閱讀對(duì)自己的綜合素質(zhì)和情感方面都有著重要的作用，并且可以組織一切具體的活動(dòng)，來豐富課外閱讀且?guī)?dòng)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性。

2.培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣

大多數(shù)的學(xué)生在課外閱讀時(shí)，往往都是流于表面，對(duì)書中的內(nèi)容沒有進(jìn)行認(rèn)真的思考和學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谡n外閱讀時(shí)，需要老師在一旁指導(dǎo)，比如可以組織讀書征文競賽、手抄比賽等活動(dòng)，來提高大家對(duì)閱讀的積極性，還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)來全面的展示書籍的內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，還可以設(shè)置黑板報(bào)，讓大家寫下自己閱讀時(shí)最喜歡的語句來和大家分享，讓每個(gè)人都能參與其中，使其養(yǎng)成更好的閱讀習(xí)慣[3]。

3.選擇適合的課外閱讀書籍

老師需要考慮學(xué)生的年齡以及閱讀能力的因素，來為學(xué)生挑選適合的閱讀書籍，這樣才能起到提升學(xué)生綜合素質(zhì)，形成健全的價(jià)值觀體系。比如老師可以推薦學(xué)生閱讀一些名著，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來推薦書籍，兩者之間相互融合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有著更好的理解，并且要豐富閱讀書籍的選擇性，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥的心理，影響閱讀的效果。

課外閱讀在當(dāng)代是越來越重要了，不但對(duì)學(xué)生的語文水平以及綜合素養(yǎng)起到提高的作用，還對(duì)提升語文教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用，因此需要采取相應(yīng)的策略來解決課外閱讀中可能出現(xiàn)的問題，以此更好的讓課外閱讀發(fā)揮其應(yīng)用的重要作用。

[1]陳碧卿.中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2006，06（10）:11-15.

[2]趙彤.初中生課外閱讀現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[J].亞太教育，2016，12（18）:33.

[3]李蓓.淺談中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及解決對(duì)策 [J].亞太教育，2016，11（21）: 49.

（作者單位：安徽省合肥市頤和中學(xué)）