喬丹丹

論英語聽力學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用與實踐

喬丹丹

本文主要探討英語聽力學(xué)習(xí)策略對英語聽力學(xué)習(xí)的實踐指導(dǎo)作用，適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)策略引入英語聽力學(xué)習(xí)，聽力學(xué)習(xí)者根據(jù)自身實際情況，靈活運用學(xué)習(xí)策略，激發(fā)對英語聽力學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高其自主學(xué)習(xí)能力。

英語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)策略 英語聽力

1.引言

聽、說、讀、寫這四種活動中，聽處于首要地位。在社交活動中，聽所占有的時間最多。對于語言學(xué)習(xí)而言，由于說話者的語速無法由聽者來控制，聽者也無法決定說話者談話內(nèi)容，因此聽力在英語學(xué)習(xí)中就顯得至關(guān)重要。聽者在有限的時間內(nèi)理解說話者的意思，要想做到這一點就需要掌握并能夠運用聽力技巧和策略。

在課堂上系統(tǒng)地進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)策略運用的教學(xué)還是從上世紀(jì)90年代開始的（左煥琪，2001），傳統(tǒng)外語教學(xué)的研究重點放在如何“教”上面，研究者們關(guān)心的更多是教材的編寫及教學(xué)法的設(shè)計等。要想真正的組織外語教學(xué)，必須重新、全面、深刻地認(rèn)識外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)及相關(guān)因素的作用等基本理論問題。本文以英語聽力學(xué)習(xí)策略研究為理論框架，涉及了包括聽力學(xué)習(xí)策略的分類及運用等一系列問題。

2.英語聽力學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用和實踐

2.1 重復(fù)利用已有的知識

聽力學(xué)習(xí)過程實際上就是把新舊知識聯(lián)系起來的過程。英語學(xué)習(xí)者不僅需要具備一定的背景知識，而且需要在聽的過程中激活這些背景知識，也就是說充分利用已有的知識。學(xué)習(xí)者已有知識包括已經(jīng)學(xué)習(xí)的語言知識和其他所有的一般知識。研究表明，成功的英語學(xué)習(xí)者善于利用他們掌握的有關(guān)英語連接詞的知識來判斷、猜測所聽材料的內(nèi)容和意思。比如，如果說話者說了First(首先)，就說明后面還有Second(第二)和Third(第三)等內(nèi)容。如果說話者用了At first(起先)或Although(盡管)等表示轉(zhuǎn)折或讓步的介詞短語或連詞，就說明后面要說的內(nèi)容可能與現(xiàn)在說的內(nèi)容相反。有關(guān)日常交際的知識也能幫助學(xué)習(xí)者在聽的過程中進(jìn)行合理有效的猜測和推理。關(guān)于英語國家的歷史、地理、文化、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗的知識也有助于學(xué)習(xí)者克服聽力學(xué)習(xí)中的困難。

2.2 充分利用視覺信息

雖然聽力學(xué)習(xí)主要依靠聽覺信息，但與聽覺信息相關(guān)的文字、圖表等視覺信息對聽力理解也有很大的幫助。比如電視英語節(jié)目的畫面內(nèi)容就很有助于理解。另外，電視節(jié)目有時還提供簡短的文字信息。英國和美國很多電視臺播放新聞時，往往在屏幕下方提供新聞內(nèi)容的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞有利于我們理解聽的內(nèi)容。在聽演講或報告時，學(xué)習(xí)者也應(yīng)該充分利用演講者發(fā)的文字提綱或通過投影等手段提供的視覺信息，幫助理解演講或報告的主旨和大意。在做英語聽力練習(xí)時，學(xué)習(xí)者還可以利用練習(xí)材料已經(jīng)提供的文字材料，如背景知識、關(guān)鍵單詞、練習(xí)題等?？傊?，在聽的過程中，學(xué)習(xí)者要善于利用所有非聽覺信息。

2.3 保持良好的心理狀態(tài)

針對學(xué)習(xí)者自身的心理因素，為提高聽力水平，首先，聽力學(xué)習(xí)者應(yīng)樹立學(xué)好英語聽力的信心，營造輕松、和諧的氛圍，增強克服困難的勇氣，消除恐懼畏難心理，全身心投入。其次，在聽力訓(xùn)練中，應(yīng)排除雜念，集中精力，全身放松，保持最佳狀態(tài)，把注意力完全集中于聽音上，而且要充滿信心，沉著冷靜。聽前要做好心理準(zhǔn)備，一定要放松心情。如果緊張，可以先深呼吸，然后再看聽力材料，看材料時要大體了解材料的主要內(nèi)容，把握住主要方向。學(xué)習(xí)者通過選擇連鎖性操練、講故事和朗讀等有信息、有意義的活動進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才能將他們的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)。這些形式的聽力學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)習(xí)者樂于學(xué)習(xí)，最終取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.4 把握正確的語音語調(diào)

英語是一種語言，語言是有聲的，最基本的物質(zhì)外殼是語音語調(diào)，如果學(xué)習(xí)者的語音知識不充足，辨音能力就會很差，影響聽力練習(xí)。聽力的識別和理解能力與個人的知識經(jīng)驗有密切的聯(lián)系。發(fā)音的影響因素如下：（1）語調(diào)和語流。英語是一種拼音文字，與漢語在語音語調(diào)上的差別很大。尤其是一些音在英語中存在，而在漢語中不存在。如：部分學(xué)生很難區(qū)分/v/與/w/的發(fā)音。（2）播放材料的語速。聽材料的播放速度會影響學(xué)生對聽力的理解能力。在練習(xí)過程中，如果不能跟上朗讀者的語言速度，學(xué)習(xí)者就難以抓住材料的中心意思。（3）語音語調(diào)。學(xué)習(xí)者的語音語調(diào)會直接影響聽力，如果學(xué)習(xí)者的語音語調(diào)不準(zhǔn)確，不但使別人聽著費勁，而且自己對正確語音的辨別能力也會受到影響。要提高英語聽力水平，就要首先搞清楚影響聽力的因素，這樣才能對癥下藥，找到解決問題的有效方法，更有效地提高聽力水平。

2.5 擴(kuò)展聽的內(nèi)容和渠道

現(xiàn)在很多英語聽力練習(xí)都采用多項選擇這種客觀題。這種題型不僅過于機械，而且不利于真正提高學(xué)習(xí)者的英語聽力水平。多項選擇題實際上已經(jīng)把正確答案呈現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)者只需把它與其他三個干擾項區(qū)分開來。學(xué)習(xí)者無須動手拼寫任何內(nèi)容，即沒有語言輸出。而現(xiàn)實生活中，人們聽了一定內(nèi)容之后或在聽的同時，要完成某種任務(wù)，如做筆記、填寫表格、寫摘要、進(jìn)行實際操作等。另外，多項選擇題的猜測幾率較大。再有，在設(shè)計這類項目時，如稍不注意，很可能出現(xiàn)模棱兩可甚至多個正確答案的現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)者正常水平的發(fā)揮。因此，在練習(xí)聽力理解技能時，學(xué)習(xí)者要盡可能多地采取不同的練習(xí)形式。在選擇練習(xí)材料時，要選擇那些活動形式活潑多樣的材料。

2.6 訓(xùn)練做筆記的技巧

克服聽力學(xué)習(xí)過程中困難的有效解決辦法之一是做筆記，做筆記是聽力練習(xí)中很重要的技巧。要有選擇地做筆記，不要試圖把聽到的內(nèi)容全部記下來。記的內(nèi)容可以是重要信息、容易忘記的內(nèi)容(如時間、地點、數(shù)量等)或者自己特別感興趣的內(nèi)容。要有效地運用縮寫、符號等形式，減少記錄的負(fù)擔(dān)，縮短記錄的時間。有的學(xué)習(xí)者做筆記時總是寫完整的句子和單詞，有的還記那些無關(guān)緊要的冠詞、介詞等，這樣做不僅浪費了時間，還有可能錯過許多重要信息。學(xué)習(xí)者除了使用那些通用的縮寫和符號以外，還可以建立自己的符號和縮寫體系，因為筆記是給自己看的，不是給別人看的。要有系統(tǒng)地做筆記。有的學(xué)習(xí)者做的筆記雜亂無章，過后自己也看不懂，這樣的筆記實際上毫無意義。要盡量使筆記層次分明、主次清楚、條理清晰，以便于更好的地復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。

聽力學(xué)習(xí)策略是語言學(xué)習(xí)者為有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)所采取的措施，在英語聽力學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)策略運用是否得當(dāng)很大程度決定了聽力學(xué)習(xí)效果。通過對英語聽力學(xué)習(xí)策略的研究，我們可以將重復(fù)利用已有的知識、利用文字和圖表等視覺信息、擴(kuò)展聽的內(nèi)容和渠道、訓(xùn)練做筆記的技巧等學(xué)習(xí)策略運用到英語聽力學(xué)習(xí)中。只有讓學(xué)習(xí)者運用適合自己的學(xué)習(xí)策略，他們才會積極主動地投入到英語聽力學(xué)習(xí)中去。因此，學(xué)習(xí)者要根據(jù)自身實際情況，積極運用英語聽力學(xué)習(xí)策略。只有這樣，才能讓學(xué)習(xí)者激發(fā)學(xué)習(xí)英語聽力的興趣，更好地掌握英語聽力的學(xué)習(xí)方法，從而在學(xué)習(xí)英語的道路上不斷闊步前進(jìn)。

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本文為南陽師范學(xué)院2017年大學(xué)生實踐教學(xué)創(chuàng)新項目（SPCP）“英語聽力學(xué)習(xí)策略”研究成果。項目編號：2017437。

（作者單位：南陽師范學(xué)院外國語學(xué)院）