□ 文世強(qiáng)

在實(shí)踐中感受色彩的奧秘

□ 文世強(qiáng)

本文旨在讓人明白，只有通過實(shí)踐才能夠讓學(xué)生親自體會(huì)和感受到色彩的奧秘。從認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，了解色彩訓(xùn)練的必要性到最后的如何進(jìn)行色彩實(shí)踐教學(xué)，探討了通過實(shí)踐感受色彩奧秘的可行性。

一、我眼中的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

新課標(biāo)將義務(wù)教育的美術(shù)課程劃分成了:“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我會(huì)制定不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在“造型·表現(xiàn)”方面，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用紙材、泥材等身邊容易找到的材料，通過看、畫、做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所及所感。在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”方面，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生嘗試不同工具，用紙材、泥材等材料，發(fā)揮想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。在“欣賞·評(píng)述”方面，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞感興趣的兒童畫、古代原始巖畫、工筆畫等美術(shù)作品的形與色，用語言來表達(dá)自己的感受。在“綜合·探索”方面，采用和其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進(jìn)行想象、創(chuàng)作和展示。所以，美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)并不是純粹的教會(huì)孩子如何繪畫，更重要的是讓孩子體會(huì)繪畫的樂趣，認(rèn)識(shí)了解色彩，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種美的表達(dá)。

二、小學(xué)低段進(jìn)行色彩訓(xùn)練的必要性

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。在現(xiàn)在的小學(xué)生眼中，視覺形象的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在形和色彩中。我們只有通過平涂、勾線、平移、水色、暈色、點(diǎn)繪、點(diǎn)彩等多種形式的原理進(jìn)行色彩繪制活動(dòng)，才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)色彩應(yīng)用的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。色彩訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生欣賞色彩作品的能力，還能讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫造型活動(dòng)的樂趣。

色彩畫是世界美術(shù)史上歷史久遠(yuǎn)，傳統(tǒng)豐富的藝術(shù)形式之一，它美麗而熱烈，豐富而深遠(yuǎn)，柔弱而張揚(yáng)，凝聚著人類智慧的閃光，凝聚著無限的創(chuàng)造力，以及人類的審美感受和豐富的情感體驗(yàn)。通過色彩課可以讓學(xué)生了解和鑒賞古今中外經(jīng)典繪畫作品，認(rèn)識(shí)不同時(shí)代人類的思想感情和審美理想，感受經(jīng)典繪畫作品“美”的形式語言和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生欣賞色彩作品的能力。

三、如何進(jìn)行有針對(duì)性的色彩訓(xùn)練

在湘版小學(xué)美術(shù)教材中，每一堂課都有它相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)不同課程的教學(xué)要求，我們對(duì)孩子的色彩教育是不同的。我們拿湘版美術(shù)二年級(jí)上期的教材來舉例。

1.“造型·表現(xiàn)”課程的色彩訓(xùn)練。

《五彩樹》是教材中的第三課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。這堂課的教學(xué)目標(biāo)是:能用三原色吹出五彩樹，了解三間色等色彩知識(shí)。我在上這堂課的時(shí)候，首先是讓學(xué)生選擇出準(zhǔn)確的三原色顏料:大紅、檸檬黃、湖藍(lán)。將這些顏色滴在畫紙上，教師講解吹畫的步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行吹畫，使色彩相互混合與滲化，吹出色彩豐富的五彩樹。學(xué)生吹出五彩樹之后，引導(dǎo)學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三原色中的兩種色彩相互混合與滲化后，所產(chǎn)生的新色彩——橙、綠、紫三間色。

2.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課程的色彩訓(xùn)練。

《花格子小?！肥墙滩闹械牡谑n，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。這堂課的教學(xué)目標(biāo)是:感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計(jì)意識(shí)，享受裝飾色彩的美感。我在上這課的時(shí)候，抓住色彩裝飾練習(xí)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的顏色，代替自然界的真實(shí)顏色，給他們所畫的花格子的小牛涂色。這樣以理想化的手法自由地運(yùn)用色彩，淡化色彩的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)孩子自己對(duì)色彩的感受。在填涂顏色的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生的色彩搭配要么和諧、要么對(duì)比強(qiáng)烈，這樣才能產(chǎn)生視覺美感，達(dá)成視覺沖擊力。

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類課程的色彩教學(xué)，教師需要引導(dǎo)孩子在涂色的時(shí)候填涂自己喜歡的哪一類顏色。這種限定色彩進(jìn)行不同格子的搭配形式，讓學(xué)生更易認(rèn)識(shí)理解，也更貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。學(xué)生通過教師“有意為之”的強(qiáng)化訓(xùn)練，在無意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了色彩搭配。這種有針對(duì)性的色彩訓(xùn)練對(duì)學(xué)生色彩感覺的培養(yǎng)十分必要，通過這類課程的學(xué)習(xí)，甚至可以反補(bǔ)到我們的生活中去，認(rèn)識(shí)和了解服飾的搭配。

3.“欣賞·評(píng)述”課程的色彩訓(xùn)練。

“欣賞·評(píng)述”類課程的色彩教學(xué)，主要是去引導(dǎo)學(xué)生欣賞富有美感的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)畫面的線條、色彩、構(gòu)圖。由此讓學(xué)生明白什么樣的色彩搭配到什么樣的畫面中會(huì)產(chǎn)生怎樣的美感，從而指導(dǎo)學(xué)生在自己的繪畫過程中去應(yīng)用這樣的色彩來豐富我們的畫面。

(作者單位:重慶市永川區(qū)朱沱鎮(zhèn)躍龍小學(xué))