馮文娟

日記與習(xí)作，相互聯(lián)系、密不可分。日記是篇幅短小的習(xí)作，習(xí)作是日記長期積累的結(jié)晶。若要想讓學(xué)生在高年級時我手寫我心，那在低中年級可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。堅(jiān)持寫日記，能有效地積累豐富的寫作素材，開拓思路，激發(fā)興趣，逐步提高寫作水平。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察

引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，細(xì)心觀察身邊的人和事、感受自己的所見所聞，并將這種體驗(yàn)以日記的形式記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡生活中的行為、舉動、事件后隱含的不平凡的感情，及時指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并將這些發(fā)現(xiàn)有序地記錄下來，如爸爸今天看你的眼神、媽媽送你上學(xué)時拍了拍你的肩膀、老師上課舉例時講的小故事等等。

在觀察某些細(xì)微的事情之前，教師還要提出具體的觀察要求，讓學(xué)生按要求去觀察，這樣才會達(dá)到預(yù)期的效果。通過多次的訓(xùn)練、指導(dǎo)后，學(xué)生就會形成習(xí)慣，并觸類旁通。

二、開拓思路，豐富素材

要想小馬駒長成駿馬，牧馬人就必須將他們帶到水草豐美的地方。要想我們的學(xué)生下筆有神，那我們就要引導(dǎo)他們學(xué)會積極地積累素材。學(xué)生每天在學(xué)校上課，時間久了，總感覺沒有什么事情可以記錄，這就要求教師善于開拓學(xué)生的思路。把學(xué)生的目光引向家庭、學(xué)校、社會，指導(dǎo)學(xué)生處處做有心人?？梢詫⒁恍┢渌麑W(xué)生寫的生活日記讀給他們聽，讓他們在互相欣賞中產(chǎn)生新的靈感：原來這事也可以寫?。∮谑巧钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成為他們筆下跳動的音符。還可以帶著學(xué)生們在校園中尋找春天到來的訊息；提前布置做一個小制作，自己做或者讓父母一起參與都可以，然后引導(dǎo)學(xué)生課堂上回憶、講述是如何做的等等。在進(jìn)行這些活動過程中要引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的素材，讓他們習(xí)慣積累生活中的點(diǎn)滴來豐富自己的素材庫。日積月累，在家里聽到的一些有趣的話語，課堂上同學(xué)們鬧的笑話，走在路上突然冒出的一些想法等等，都會成為學(xué)生筆下的好材料。

三、指導(dǎo)表達(dá)，及時鼓勵

當(dāng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)時，一定要讓他們在日記中記錄下來，從寫一個詞、多個詞到一句話、多句話，再到一段話，等到高年段，寫一篇習(xí)作自然不會困難。在教學(xué)活動中，先讓學(xué)生口頭表達(dá)出來，然后再將說的內(nèi)容記錄下來。如在一年級，可以從描寫花漂亮的詞語開始，“美麗”“鮮艷”“五顏六色”等等，先發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，比賽誰能夠想到的多，等學(xué)生們說完之后，再寫出來，看誰寫得多。而到了二年級，可以按照某個句式，讓學(xué)生練習(xí)寫話。如：公園的花開了，有的___，有的___，還有的___。在三四年級的時候，就可以進(jìn)行段的訓(xùn)練，同時講解一些寫作方法。與此同時，每次寫完，都要讓學(xué)生對自己寫的內(nèi)容反復(fù)修改或者合理補(bǔ)充，直到通順、流暢為止。

教師要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生日記中的創(chuàng)新意識和閃光點(diǎn)，及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生有一種成就感。

四、小組合作，家校配合

循環(huán)日記，改變以往一個人寫日記的模式，這種記日記的形式能有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，利用小組合作，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相督促、互相激勵的目的。當(dāng)學(xué)生步入中高年級，就可以開始實(shí)施循環(huán)日記了。首先，要將學(xué)生以四到五人為一組分組，每組都要按照學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生平均分配。其次，就是提出要求，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守：組內(nèi)學(xué)生按照順序每人每周寫一篇；當(dāng)天寫日記的學(xué)生要對前一天同學(xué)寫的日記給出評語，也可以請家長幫忙修改并給出評語；當(dāng)天寫日記的學(xué)生還要閱讀前幾天組內(nèi)學(xué)生寫的日記及其評語。最后，每周評選小組內(nèi)最優(yōu)秀的一篇日記參與全班最佳日記評選，被選中參加評選的日記會由小作者在早讀、午讀、班會等時間朗讀。被選中的班級最佳日記，由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起賞析。

循環(huán)日記有利于學(xué)生之間的思想交流，還能使學(xué)生有效地積累豐富的素材，并能鍛煉學(xué)生的合作精神。此外，教師可以通過循環(huán)日記更好地了解學(xué)生，家長也能通過了解其他學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及反映在日記本里的學(xué)校生活，了解自己的孩子并有針對性地輔導(dǎo)。