湯 卉

江蘇/

基于提升學(xué)生興趣的中國(guó)畫(huà)教學(xué)探索

湯 卉

中國(guó)畫(huà)歷史悠久，有自己的獨(dú)特性，是中華文化的精粹。小學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，可以有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生的生活，塑造學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的欣賞能力、創(chuàng)新能力、想象能力和思維能力。然而，就當(dāng)前小學(xué)中國(guó)畫(huà)教學(xué)情況來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)不感興趣，教學(xué)質(zhì)量較低，教學(xué)有效性有待提高。鑒于此，小學(xué)美術(shù)教師要積極探索有效措施，以激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

很多小學(xué)美術(shù)教師習(xí)慣了“灌輸式”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中滔滔不絕的灌輸學(xué)生中國(guó)畫(huà)的理論知識(shí)和技能，忽略了學(xué)生的主體性，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的感受，無(wú)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的美，無(wú)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)的魅力和價(jià)值，無(wú)法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣，反而讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)是一件非?？菰?、乏味的事情，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)提不起興趣，教學(xué)質(zhì)量較低。這就要求小學(xué)美術(shù)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，摒棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體性、差異性、獨(dú)立性和特殊性，不要將自己的意志和知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生放飛思維，大膽想象，自主創(chuàng)作，自主探索中國(guó)畫(huà)的魅力。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的過(guò)程中，監(jiān)督學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和為學(xué)生答疑解惑，充當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的服務(wù)者。這樣才能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。

比如，在講蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《水墨鳥(niǎo)畫(huà)》這節(jié)課時(shí)，我向?qū)W生展示了一些優(yōu)秀的水墨鳥(niǎo)畫(huà)作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生分組討論這些水墨鳥(niǎo)畫(huà)作品用墨的不同，感受這些作品的韻味，提高學(xué)生點(diǎn)、線、面的應(yīng)用能力。通過(guò)分組合作討論，讓原本枯燥的課堂變得激情滿滿，每個(gè)學(xué)生都饒有興致的欣賞著那些作品，都在積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法?？梢?jiàn)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合

單純講理論，無(wú)疑是枯燥乏味的，中國(guó)畫(huà)教學(xué)也不例外，而將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能夠有效增加教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣。鑒于此，小學(xué)美術(shù)教師在中國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，感受畫(huà)中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣，掌握中國(guó)畫(huà)的用筆和用墨，了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣。此外，在小學(xué)美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，課外實(shí)踐活動(dòng)也可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣。小學(xué)美術(shù)教師要積極創(chuàng)設(shè)一些課外活動(dòng)，比如說(shuō)中國(guó)畫(huà)展覽活動(dòng)、班級(jí)或年級(jí)中國(guó)畫(huà)比賽活動(dòng)、校際間中國(guó)畫(huà)比賽活動(dòng)等等，以豐富學(xué)生生活，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，提升中國(guó)畫(huà)教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。

比如，為了提升學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣，我抽出一節(jié)課，為學(xué)生籌辦了一場(chǎng)中國(guó)畫(huà)扇面展活動(dòng)，扇子上是不同風(fēng)格、不同形式的中國(guó)畫(huà)，我將扇子擺放到教室內(nèi)，圍著教室擺了一圈，然后讓學(xué)生自主欣賞、自由點(diǎn)評(píng)。這種活動(dòng)可以讓枯燥的中國(guó)畫(huà)教學(xué)變得靈活、富有趣味，能夠讓學(xué)生感到新鮮，有趣，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，提升中國(guó)畫(huà)教學(xué)有效性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

很多小學(xué)美術(shù)教師在中國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，常常要求學(xué)生臨摹，這種枯燥的練習(xí)方式讓學(xué)生感到乏味，提不起興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。鑒于此，小學(xué)美術(shù)教師在學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能之后，要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己畫(huà)中國(guó)畫(huà)。這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很自由、很輕松、很新鮮，可以隨心所欲的進(jìn)行創(chuàng)作，即興發(fā)揮，讓學(xué)生在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的魅力，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣，提高學(xué)生畫(huà)中國(guó)畫(huà)的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的作品，教師不要批評(píng)、挖苦和諷刺學(xué)生，而是要善于發(fā)現(xiàn)其作品的亮點(diǎn)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生畫(huà)中國(guó)畫(huà)的信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作中國(guó)畫(huà)的興趣。

比如，在一次畫(huà)山水畫(huà)的過(guò)程中，我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張紙，讓學(xué)生隨性創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)，別的學(xué)生坐在那里埋頭畫(huà)畫(huà)，而A學(xué)生坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，我走到他身邊問(wèn)他：“怎么了？為什么不畫(huà)呢？”A學(xué)生看到我，眼淚就流了下來(lái)，哽咽著說(shuō)：“老師，我不小心把墨水灑到紙上了?！蔽伊⒓锤┥碚f(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系啦，從前有個(gè)大畫(huà)家，不小心在紙上灑了茶水，而茶水把紙上的墨跡推染開(kāi)來(lái)，大畫(huà)家根據(jù)墨跡的形狀，添畫(huà)了幾筆，從而得到了非常奇妙的墨水畫(huà)，大畫(huà)家非常喜歡，便根據(jù)這次經(jīng)歷創(chuàng)造了新的水墨畫(huà)畫(huà)法。”學(xué)生被我的故事吸引了，眼睛里充滿了欣喜，然后我接著說(shuō)道：“你仔細(xì)觀察一下紙上的墨跡，看看它像什么，試著加上幾筆，進(jìn)行添畫(huà)或者是改畫(huà)，沒(méi)準(zhǔn)能像畫(huà)家一樣，畫(huà)出新的東西呢。”A學(xué)生聽(tīng)了我的話，拿起筆畫(huà)了起來(lái)。交作業(yè)的時(shí)候，我特別留意了A學(xué)生的作品，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，他把原來(lái)灑上的墨跡改成了湖面上的一葉扁舟。我看到了學(xué)生的創(chuàng)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)，異常興奮，并當(dāng)著所有學(xué)生的面夸獎(jiǎng)了A學(xué)生。A學(xué)生很受鼓舞，在之后畫(huà)中國(guó)畫(huà)的練習(xí)中，也常常有出奇、出彩的表現(xiàn)。其他學(xué)生也受到影響，在遇到類似問(wèn)題時(shí)，也能大膽想象、大膽創(chuàng)新?？梢?jiàn)，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，可以有效提高學(xué)生畫(huà)中國(guó)畫(huà)的興趣。

總之，在小學(xué)中國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，很多教師只是注重知識(shí)與技能的傳授，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，忽略了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。這導(dǎo)致中國(guó)畫(huà)教學(xué)有效性較低，學(xué)生不能很好地理解中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣，不能很好地傳承中國(guó)畫(huà)文化，不能很好地創(chuàng)作中國(guó)畫(huà)。鑒于此，小學(xué)美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣，提升中國(guó)畫(huà)教學(xué)的有效性。

江蘇省泰州市許莊中心小學(xué))