劉 娜

江蘇/

贊賞鼓勵 激活小學(xué)美術(shù)課堂

劉 娜

小學(xué)美術(shù)課堂是素質(zhì)教育重要的組成部分，也是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才重要的基地，在教學(xué)中教師如果善于運用贊揚鼓勵，就可以引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)世界進(jìn)行積極的探索，從而使美術(shù)課堂迸發(fā)出新的火花。因此，美術(shù)教師需要重視對學(xué)生進(jìn)行贊揚鼓勵，以便激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。在小學(xué)美術(shù)課堂中，如果教師可以激發(fā)出學(xué)生的無限創(chuàng)意，就可以讓小學(xué)美術(shù)課堂精彩飛揚。

一、欣賞學(xué)生，激發(fā)想象

小學(xué)階段開展美術(shù)教育具有有利的條件，小學(xué)生正處于想象力最豐富的時期，一個輕松愉快的氛圍非常有利于學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中教師要懂得欣賞學(xué)生、重視學(xué)生，這樣才可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)。小學(xué)生最喜歡受到關(guān)注，當(dāng)教師給學(xué)生一個贊許的眼神、一句鼓勵的話語，就可以有效的促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，當(dāng)學(xué)生處于一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，就會產(chǎn)生無限的想象。

例如在教學(xué)小學(xué)美術(shù)《我設(shè)計的動漫形象》這一課時，我就巧妙的利用贊賞，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。首先我一進(jìn)入到教室時，就先環(huán)顧四周，然后以真誠優(yōu)美的語言表揚全班同學(xué)：“哇，今天大家都坐得好端正哦，我相信今天這一節(jié)課同學(xué)們一定可以上得很好?！痹诶蠋煹谋頁P下，全班同學(xué)坐得更加整齊端正了，在教學(xué)的過程中也非常的認(rèn)真。在進(jìn)入到練習(xí)階段時，我通過巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生畫得很好，但是有的學(xué)生并不是很自信，于是我先拿起不自信同學(xué)的作品：“這個作品好有創(chuàng)意呢！你繼續(xù)畫下去，一定會很棒！”在我的鼓勵下，學(xué)生大膽的畫起來，接著我再將畫得好的作品在班級里展覽出來。全體學(xué)生在我的欣賞鼓勵下，對這一節(jié)課充滿了興趣，最終都完成了出色的作品，都發(fā)揮出極大的想象力。

每個學(xué)生都具備閃光點，教師如果懂得欣賞，那么就會使學(xué)生散發(fā)出燦爛的光芒。每個人都是獨立的個體，因此會存在一定能的差異性，但是每個人都會有自己的長處，只要教師善于挖掘，在美術(shù)課堂上對學(xué)生表示欣賞，就有利于增強學(xué)生的自信心，還有利于激發(fā)學(xué)生的思維想象。

二、鼓勵思考，展開想象

小學(xué)生的思維并不是太成熟，通常需要教師的鼓勵和啟發(fā)，才可以積極的展開想象。在教學(xué)中教師要積極的鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，肯定學(xué)生的想法，小學(xué)生的想法有時看起來是天馬行空的，但其實每一個想象都有他們自己的依據(jù)，教師只要去肯定和鼓勵學(xué)生去思考、去想象，就一定可以收獲豐富的結(jié)果。在教學(xué)中如果教師能夠運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)，就能使學(xué)生積極的參與到美術(shù)課堂當(dāng)中，這個參與的過程就非常有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。

例如在教學(xué)小學(xué)美術(shù)《海洋世界》這一課時，我就對學(xué)生的想法表示贊賞，從而有效的激發(fā)了學(xué)生大膽的開展想象。在進(jìn)行創(chuàng)作之前，我首先讓學(xué)生描述一下自己心目中的海洋世界是怎樣的。有的學(xué)生說有很多魚，有的學(xué)生說有很漂亮的色彩，這時有一個學(xué)生說有很多垃圾，于是我再問：“為什么會有垃圾呢”？這個學(xué)生回答到：“大海經(jīng)常會有沉船、飛機墜毀這些是外來的垃圾，而海底有很多的生物，他們本身產(chǎn)生生活垃圾”。這是一個很好的想法，但是其他同學(xué)卻哄堂大笑，這時我及時的肯定他的想法?！斑@個同學(xué)的想法很好，而且說得都和我們的現(xiàn)實生活有一定的聯(lián)系，說明他是有認(rèn)真觀察生活的，請大家掌聲鼓勵。”在我的引導(dǎo)下，教室里響起了響亮的掌聲，接著我再引導(dǎo)全班同學(xué)說：“既然海底有很多垃圾，我們能不能想辦法解決呢？”當(dāng)問題拋出去之后，學(xué)生們都積極的討論和想象起來。

可見教師的鼓勵是多么的重要，一個想法在教師的鼓勵下，成了引導(dǎo)全體學(xué)生開展想象的導(dǎo)火索，學(xué)生的思維在教師的鼓勵中迸出了火花。因此學(xué)生的思維在教師各種教學(xué)方式的啟發(fā)下，能夠不斷地展開想象，并收獲成果。

三、贊賞表現(xiàn)，激發(fā)創(chuàng)造

每一個學(xué)生都是一個單獨的個體，在教學(xué)中教師要注意對學(xué)生進(jìn)行因材施教，尤其是對一些比較不自信的學(xué)生要給予最大的鼓勵，不要吝嗇自己贊美的語言，要積極的引導(dǎo)學(xué)生大膽的進(jìn)行想象。繪畫的創(chuàng)造需要經(jīng)歷一個比較辛苦的思考階段，在這個過程中，有些學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒，甚至?xí)艞墑?chuàng)作。對于學(xué)生作品中獨特的個性教師的鼓勵就顯得非常的重要，教師一句認(rèn)可的話語，是推動學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作的動力。

例如在教學(xué)小學(xué)美術(shù)《我設(shè)計的圖書封面》這一課時，我就非常重視學(xué)生的個性表現(xiàn)，我總是鼓勵學(xué)生大膽的表現(xiàn)，我告訴學(xué)生千篇一律不是創(chuàng)造，只是臨摹而已，因此大家要表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格和內(nèi)容，才能體現(xiàn)出獨特性。在我的鼓勵下，學(xué)生都大膽的展開了想象。其中有一個學(xué)生的作品就是以凌亂的線條進(jìn)行表現(xiàn)，這時我依然是表現(xiàn)出極大的欣賞，“哇，你這個作品好有新意，只是利用線條就可以表現(xiàn)出各種形態(tài)，我想如果你所表現(xiàn)的形象再具體一點，就一定會更好?！痹谖业墓膭钕?，學(xué)生的自信心也不斷地提高，最后他完成了一幅不錯的作品。

每當(dāng)看到學(xué)生有一丁點的進(jìn)步時，我總是放大學(xué)生的優(yōu)點，使學(xué)生自信心爆棚，我還經(jīng)常以優(yōu)秀畫家的繪畫經(jīng)歷去激勵他們，使他們對繪畫充滿信心。只要有信心，學(xué)生就會大膽放手去畫，我告訴學(xué)生要想別人欣賞你的作品，首先你自己要先欣賞自己的作品。

總之，贊賞鼓勵學(xué)生，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于學(xué)生的思維發(fā)展。美術(shù)課堂具有豐富的藝術(shù)特點，學(xué)生通過對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，會形成豐富的聯(lián)想能力，也會形成一定的獨創(chuàng)能力。但是大部分的學(xué)生在進(jìn)行繪畫的創(chuàng)作當(dāng)時還是比較缺乏信心的，因此在教學(xué)中，教師要不斷的贊美、鼓勵學(xué)生，促使學(xué)生大膽開展想象，從而激活美術(shù)課堂。

江蘇省淮安市深圳路小學(xué))