?江蘇/孫曉雯

淺談小學體育課中的快樂教學法

?江蘇/孫曉雯

小學體育學科教學中，采用快樂教學法，讓學生享受快樂體育的過程，從而提升學生的運動技能，增強學生的運動素質，促進學生健康發(fā)展。本文結合小學體育學科教學的特點，膚淺闡述了小學體育教學中，積極實施快樂教學，從而提高課堂教學的質量。

小學體育；快樂教學；素質

新課程理念下的小學體育學科教學中，積極倡導快樂教學法，從而改變傳統(tǒng)的小學體育學科教學中單調、機械、重復的體育訓練形式，讓學生充分享受體育運動帶來的快樂，增強學生的運動素質，促進學生健康發(fā)展。因此，教師在實施教學過程時，可以將課堂教學內容通過采用多樣化的教學方式呈現出來，讓學生積極主動的參與課堂學習活動，感知體育運動帶來的愉悅快樂的心理。

一、快樂體育教學的基本內涵

在小學體育學科教學中，對于快樂體育教學，教師要以情感教學為導向，充分運用情感要素，激發(fā)興趣，提高運動熱情，讓他們得到健全的身體教育和人格教育，充分體會體育鍛煉帶來的心理快感和成功的喜悅。教學中，教師要充分給學生自我展示的平臺，讓他們在實踐鍛煉中參與、體驗、掌握以及理解各種不同的體育運動技能給身體素質帶來的積極作用。從而在眾多的體育運動項目中，形成自己喜好的體育運動項目，為建立終身體育意識奠定基礎?？鞓敷w育教學的產生是對傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、理性觀的變革，是教師對新課標的理解與把握的具體體現。

二、小學體育學科教學中實施快樂體育教學的基本途徑

(一)積極實施快樂體育，建立和諧的師生關系 快樂體育教學首先必須以和諧的師生關系為基礎，讓學生感受到教師和藹可親，可親近，是值得信賴的朋友。因此，教師在組織課堂教學時，必須具備良好的、穩(wěn)定的、有利于展開課堂教學的情感品質。學生置于這樣的課堂情境中，他們才感受到輕松、和諧，才敢于大膽發(fā)言，勇于提出自己的觀點和想法。通過建立和諧的師生關系，可以充分調動學生學習的積極性，學生才能在課堂中展示生動、活潑的一面，積極主動參與體育鍛煉，感受體育課堂是快樂的，體育鍛煉是有趣的，從而提高課堂的實效性。因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。使學生在情感的驅使下，自覺地完成各項教學任務。達到學生喜歡上體育課的目的。

(二)通過激趣，使學生寓樂于體育課堂中 學生感受到體育鍛煉是快樂的、愉悅的，這必須以學生對體育鍛煉有著濃厚的興趣，這樣他們才能積極主動的參與體育訓練。教師在開展教學活動時，必須通過激發(fā)興趣，使學生寓樂于體育課堂之中。對于教師激發(fā)學生的學習興趣，可以通過多樣化的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生參與課堂的熱情。教師采用靈活的教學手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學生心理和生理特征的教法進行教學，調動學生內在的學習積極性。在教學方法的選擇上，既要符合教材特點和學生實際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，讓學生能夠輕松學會，學生樂學、活學。如：對于課前的準備活動，教師可以采用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學生的興趣；如在基本部分的練習中，可采用游戲、競賽、學生自主選擇練習方法等方式進行，使練習的形式多樣化，學生活學巧練，達到自我鍛煉、自我體驗樂趣的目的；再如，結束部分的放松整理運動，可引用韻律操或舞蹈等形式進行，在優(yōu)美的旋律中跳起來、舞起來，在歡快的氣氛中調節(jié)肌體、放松身心。

(三)結合學生的不同個性特點，積極開展因材施教，分層教學活動 對于小學體育學科來說，遵循學科教學的內在規(guī)律，珍視學生的個體差異，積極開展因材施教，分層訓練，充分體現不同個性特點的學生需求，讓他們得到充分發(fā)展?？鞓敷w育教學十分重視教學過程中學生的主體地位，更突出學生的個性需求。比如，一位體育教師一般都教學很多班級的學生，他們之間存在著運動水平和從事體育學習的興趣與動機、追求目標、個性心理、學習的方式方法等差異。有的學生有著很強的運動潛能，需要教師充分挖掘，有的學生運動能力一般，教師只有在充分了解學生的運動素質基礎上，因材施教，積極引導學生參加體育活動，讓每一位學生都能得到充分發(fā)展與提升，才能全面提升學生的體育運動素質，突出個性體育發(fā)展需求，為以后的體育訓練夯實基礎。在具體的教學實踐中，教師可以積極采用因材施教和分層遞進的方法進行教學。比如，將不同類型的學生按身體素質和運動技能的強弱不同分為男女A、B、C三個層次標準，制定不同層次的學生體育訓練目標，并采取針對性的體育訓練，讓每位學生在各自的基礎上都能得到發(fā)展，感受快樂體育帶來的樂趣。

總之，在小學體育課中，積極開展快樂體育教學模式，不僅從小學生的認知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，也是突出學生的個性發(fā)展需要，提升課堂教學質量的有效途徑。教學中，教師要從建立和諧的師生關系入手，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，調動學生鍛煉身體的積極性。讓整個課堂教學活動充滿快樂、喜悅、和諧的氣氛。讓他們在體育課堂上，既喜歡學、又樂于學，增強學生的體育運動素質，培養(yǎng)學生運動技能，促進學生健康發(fā)展。

江蘇省南京財經大學附屬小學)