?四川/巫 靜

淺談小學(xué)英語趣味教學(xué)模式的構(gòu)建

?四川/巫 靜

小學(xué)英語教育目的是要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感、形成初步的英語語感、打好語音語調(diào)基礎(chǔ)、具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。小學(xué)英語教學(xué)要通過適合兒童年齡特點的、生動活潑的課堂活動，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣培養(yǎng)；課程理念；課堂活動；和諧氣氛

如何通過英語課程的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)英語教師、學(xué)生家長都關(guān)心的問題，本文就小學(xué)英語趣味教學(xué)模式的構(gòu)建對其作如下的闡述。

一、小學(xué)英語教育理論

(一)小學(xué)生的心理發(fā)展特征 入學(xué)之初，小學(xué)生的感知覺已經(jīng)有了充分的發(fā)展，他們的聽覺和視覺十分敏銳，能夠比較準(zhǔn)確地辨別事物的顏色形狀等，為進一步的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)和保證。需要特別指出的是，在教師指導(dǎo)下的觀察活動，對于小學(xué)生感知覺的發(fā)展具有十分重要的作用。

(二)符合兒童心理發(fā)展的教學(xué)方法在教學(xué)實踐中的重要性

1.以言語交際為中心的教學(xué)方法

看圖說話、唱背歌謠、朗誦等活動形式，由于缺少真實的言語交際方，無法通過雙向互動的即時反饋立即糾正學(xué)習(xí)者語音、語法或語義錯誤，因此無法有效實現(xiàn)“實時雙向言語互動”。但這種方式對于訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力仍然有效，可作為彌補說話訓(xùn)練環(huán)境不足的備選方案。

2.突出主題的教學(xué)方法

堅持主題性原則對課堂教學(xué)活動進行設(shè)計。即以教材為依據(jù)，利用教材中的教學(xué)主題確定學(xué)生的語言綜合運用能力發(fā)展目標(biāo)，然后以該能力目標(biāo)為基礎(chǔ)設(shè)計聽、說教學(xué)活動及其支持材料。

(三)符合兒童心理發(fā)展的教學(xué)理論在教學(xué)實踐中的可操作性

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，要重興趣、重成就感、重自信心

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取多種方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈愿望。教師要通過如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等方式，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。

2.在課程實施上，要重環(huán)境、重頻率、重效率

小學(xué)英語課程的教學(xué)應(yīng)特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。此外，小學(xué)開設(shè)英語要采用高頻率、短課時的方式，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3.在教學(xué)模式與方法上，要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造

小學(xué)英語教學(xué)要從兒童的心理和生理特點出發(fā)，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，讓學(xué)生體驗和實踐，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。

4.在語言教學(xué)的目標(biāo)上，要重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力

學(xué)校和教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，在有意義的語境中進行訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成初步的語感。要創(chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。

二、小學(xué)英語課程理念

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情。要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

(一)運用新情境，提高學(xué)生興趣 在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言、運用語言會收到意想不到的效果。在課堂中我利用多媒體，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言關(guān)，課堂氣氛也異?；钴S。

(二)手段多樣化，“拴”住學(xué)生的心 “當(dāng)小老師”、“模仿秀”“邊畫邊說”,“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”……教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快。

三、如何建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的，我們必須建立新型的師生關(guān)系：

(一)合作的師生關(guān)系觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔?，就是“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學(xué)活動中來。”

(二)和諧的師生關(guān)系。和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。

(三)互動的師生關(guān)系。從社會學(xué)的觀點來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響，所以，師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正反饋機制。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。”這就是師生互動的正效應(yīng)。

(四)融洽的師生關(guān)系。朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿).北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.7.

[2]曲天立.對小學(xué)英語教學(xué)活動課教學(xué)模式的研究與探索.http：//www.pep.com.cn/200212/ca14442.htm.

[3]包天仁.英語“四位一體”教學(xué)法的課堂教學(xué)模式.http：//school.ecp.com.cn/school0/netschool.

[4]何克抗.語覺論——兒童語言發(fā)展新論.北京：人民教育出版社，2004.11.

[5]王德春.神經(jīng)語言學(xué).上海：上海外語教育出版社，1997,2：17-22，102，97-123.

四川省成都市外國語學(xué)校附屬小學(xué))